部编版六年级语文上册 《灯光》导学案_.doc

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1、8*灯光导学案课题灯光课型新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。 2.重点探究文中三处描写“灯光”的语句,体会郝副营长的无私奉献精神。3.学习抓住线索去读懂课文的阅读方法。教学重难点1.抓住文中反复出现的“多好啊!”体会郝副营长无私奉献的精神。2.学习抓住主要线索读懂课文的阅读方法。课前准备1. 准备同类作品七根火柴草地夜行等,歌曲闪闪的红星。(教师)2.准备关于“灯光”的照片、视频(璀璨的、多彩的、奇异的等各种灯光)。(教师)3.自读课文。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭题质疑(用时:8分钟)1.板书课题,介绍作者。2.教师引导质疑

2、:如果没有了灯光,生活会怎样?1.交流搜集的有关作者的资料。2.结合教师提出的问题,联系生活实际进行交流。在学生汇报灯光的作用时,引导学生围绕某一方面说透,再说下一方面。二、理清脉络 (用时:25分钟)1.引导学生读课文,帮助学生弄清人物间的关系。2.引导学生读课文,弄清火光与灯光的关系。设计一组填空练习,帮助学生理解。 3.引导学生读课文,弄清文中三个“多好啊”间的关系。引导学生画一画,想一想,与伙伴说一说自己的阅读收获。相机点拨学生理解关键词语。1.自读课文,同桌交流,理清人物关系。 2.再读课文,画出相关语句,领悟火光与灯光的关系。画出文中描写火光和灯光的句子,读一读句子,说一说,自己想

3、到了什么。3.认真读文。 (1)在文中找到三处“多好啊”,标上序号,看清是谁在什么情况下说的,他们说这些话时看到的是什么,可能想到了什么? (2)小组交流、集体汇报的形式,弄清这一问题。在学生自主学习后,课件出示填空,帮助学生弄清 火光与灯光的关系:1. 战斗间隙,郝副营长划着_,借着_看一本书,书上的插图画的是_。他充满了 对未来的_。2.守敌的围墙被炸开一个_,突击连马上_,后续部队在黑暗里_。3.在这_的时刻,郝副营长划着了火柴,点燃了_,_,为后续部队照亮了前进的路。三、总结全文(用时:5分钟)1.引导学生总结本课表达的主题。 2.引导学生感悟抓住主线读懂文章内容的方法。1.通过交流总结本文的主题:郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬,不惜献出了年轻而宝贵的生命,却没来得及看一眼他一直深情憧憬的灯光,这是多么令人遗憾啊!可他为革命的胜利,不惜牺牲自己的生命,表现了他舍生忘死的革命精神。 2.再读文中反复出现的“多好啊!”感受文章主线。引导学生写学习感受时要引导学生结合现在的美好生活写,鼓励学生个性表达。四、布置作业 (用时:2分钟)1.指导朗诵毛主席在花山, 简介毛主席。2.推荐类似的课外阅读作品七根火柴草地夜行。1.读毛主席在花山,感受毛主席关心热爱人民群众的高尚品质。2.自主阅读七根火柴草地夜行,交流感受。鼓励学生阅读积淀。

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