1.1《氓》学案（无答案）2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、氓教学设计教学目标：1、了解诗经的有关常识。2、梳理归纳氓中的重要实词、虚词，古今异义，通假字，词语活用现象。3、在反复朗读中，通过鉴赏品味诗歌语言认识人物形象，探究其悲剧命运的原因，认识作品主题。4、了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果，体会诗歌语言的表现力。教学重难点：1. 重点：品位诗歌的语言，体会比兴手法的运用。2. 难点：分析氓个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感，比兴手法的运用。教学课时：两课时知识链接1、 题目解说氓是诗经国风卫风中最为有名的“弃妇诗”。从诗中可以看出当时的恋爱风气比较自由，桑间濮上，幽期密约，用诗歌表达情愫，以选择配偶。同时，封建意识正在发展，男尊女卑之风

2、已形成。妇女逐渐丧失了经济上和人格上的独立而处于从属地位。阅读这首带有叙事性质的长诗，不仅可以对先秦人们关于爱情、婚姻的观念及其社会状况做个管窥，且可了解我国诗歌在童年时代达到了怎样的艺术高度。2.作品简介诗经是我国最早的一部诗歌总集，原本只称诗，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，所以又称诗三百。诗经也是我国_现实_主义诗歌的源头，（楚辞开创了我国浪漫主义诗歌源头）它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。诗经按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分，按表现手法可分为“赋”“比”“兴”三类，这六要素合称为诗经的六义。“赋”，朱熹在他的诗集传中说：“赋者，铺陈其事而直言之

3、也。”“比”，即比喻，是诗经开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。“兴”，就是托物起兴，“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。诗经中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（周南关雎）；以盛开的艳丽桃花象征新娘的美貌桃之夭夭，灼灼其华（周南桃夭）；用“桑之未落，其叶沃若”（卫风氓）来比喻女子年青的时候美丽的容貌。诗经自汉代被奉为儒家经典。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”是指论语孟子大学中庸，“五经”是指诗经尚书礼记周易春秋。自主学习案熟读课文，借助工具书和练习册解决下列

4、问题。一基点知识预习自测1、给下列粗字词注音氓（ ） 蚩蚩（ ）匪来贸丝（ ）乘彼垝垣（ )（ ）愆期（ ）将子无怒（ ） 载笑载言（ ） 尔卜尔筮（ )（ ）桑葚（ ）体无咎言（） 于嗟鸠兮（ ) 犹可说也（） 其水汤汤（ ）靡有朝矣（ ) 士也罔极（ )渐车帷（ )（ ） 夙兴夜寐（ ）隰则有泮（ ）（ ） 咥其笑矣（ ） 二词义精练与内容把握1、学生自读课文，梳理文中重要的实词、虚词现象（1）解释加粗的实词、虚词匪我愆期（ ） 将子无怒（ ）以我贿迁（ ）无与士耽（ ）自我徂尔（ ） 渐车帷裳（ ）女也不爽（ ） 二三其德（ ） 言既遂矣（ ）隰则有泮（ ）秋以为期（ ） 以望复关（ ）

5、（2）古今异义至于顿丘 古义： 今义：泣涕涟涟 古义： 今义：女也不爽 古义： 今义：总角之宴古义： 今义：（3）通假字将子无怒匪来贸丝 于嗟鸠兮犹可说也隰则有泮（4）词类活用其黄而陨（ ）三岁食贫（ ）士贰其行（ ）二三其德（ ）夙兴夜寐（ ）2、氓是以谁的口吻写的？采用了什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？3.氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？4. 女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化？5.文中三次提及“淇水”，有什么作用？6诵读课文，思考：全诗写了哪些方面的内容？采用了什么样的手法？合作探究案一、再进课文，读诗歌情感。1.随着情境的变化，人物情感是怎样变

6、化的？（结合原文诗句）2.文中，女主人公对那个负心汉的称呼有哪些变化？二、再进课文，读人物形象。结合诗句，分析文中男、女主人公的形象分别是怎样的？1“氓”是一个怎样的男子？婚前：婚后：2.分阶段概括女主人公的形象。恋爱（1-2）：婚变（3-5）：决绝(6)：思考：女主人公三岁食贫、靡室劳矣，为什么还会被抛弃？三、再进课文，读人生启示。氓这首诗能带给我们怎样的人生启示？拓展阅读： 致橡树 舒婷我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单纯的歌曲也不只像泉源， 常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，

7、这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下， 叶，相触在云里。每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀，像剑， 也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾蔼、流岚、虹霓，仿佛永远分离， 却又终身相依。这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：爱 不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。四、课后作业1.熟读背诵课文2.你认为女主人公在断然分手后，会获得人生的幸福吗？请同学们写一篇300字左右的随笔。附：诗经名句选读1、关关雎鸠，在河之舟，窈窕淑女，君子好求。诗经国风周

8、南关雎2、桃之夭夭，灼灼其华。诗经国风周南桃夭3、手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴（qiq），齿如瓠犀（hx），螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。诗经国风卫风硕人4、知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠苍天,此何人哉?诗经国风王风黍离5、彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。诗经国风王风采葛6、青青子衿,悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？诗经国风郑风子衿7、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？诗经国风郑风风雨8、人之多言，亦可畏也诗经郑风将仲子9、言者无罪，闻者足戒。（诗经大序10、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。（诗经国风卫风淇奥）11、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。诗经邶风击鼓，12、它山之石，可以攻玉。诗经小雅鹤鸣13、溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。诗经小雅北山14、不愧于天，无畏于天。诗经邶风何斯人15、维鹊有巢，维鸠居之。之子于归，百两御之。诗经召南鹊巢