冀教版五年级上册数学 第三单元 商的近似值 教案.docx

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1、第5课时 商的近似值教学内容冀教版小学数学五年级上册第32、33页商的近似值。教学提示“商的近似值”是一节计算课，它是由“小数除法”和“求近似值”两个知识点组成。学生对于这两个知识点并不陌生，因此，一般都能较快地理解并掌握这节课的知识。教学目标1、知识与技能：使学生掌握求商的近似数的方法。能根据实际情况和要求求商的近似数。2、过程与方法：掌握用“四舍五入”法求商的近似值的一般方法，会用“四舍五入”法求商的近似值。3、情感态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。重点、难点教学重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。教学难点：根

2、据题意正确求出商的近似数。教学准备教具准备：多媒体课件。学具准备：计算纸。教学过程一、复习铺垫1、口算下列各题，看谁算的又对又快。0.637 0.240.3 0.650.1372144 1.440.6 5.60.082、按“四舍五入法”求出下面各小数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数2.94560.5429提问：除数是小数的除法应该怎样计算？（学生讨论交流算法）【设计意图：课前复习求一个数的近似数，和除数是小数的除法计算方法，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。引导学生温故知新，做好知识的迁移。】二、探究新知1、教学例题。（多媒体课件出示例题）（1）学生读题（2）学

3、生独立列式：1587（3）师生交流师：同学们在计算的过程当中发现什么？生：怎么除也除不尽师：这下可难倒五（1）班的同学们了，怎么也算不出一个一个果篮里大约有多少钱的水果。现在同学们开动你们聪明的大脑，怎么解决这一问题呢？生：可以求商的近似数师：用什么方法？生：四舍五入法师，同学真聪明，想出了这么好的办法。该怎样求商的近似数呢？（板书课题：商的近似值）【设计意图：多媒体出示同学们买回水果的情境，贴近学生的生活实际，调动学生参与学习的积极性和主动性。使学生积极地投入到数学探索活动中去，并在数学探索活动中，体会数学的实用价值，获得求商的近似值的方法。】师：怎样求商的近似呢？保留哪一位比较合适，发挥你

4、的聪明才智，联系求积的近似数的方法，动脑想一想，说出你的想法。生：小组讨论生：用四舍五入的方法保留两位小数，因为单位是元，小数点后第二位是分，是最小的面值，所以保留两位小数。师：分析得很有道理，那除到哪一位就可以了？生：小数点后第三位，四舍五入后是1.62元(用“”连接）师，其实在付钱的时候，有时候2分没法付了，你觉得该怎么解决这一问题？生：交流，保留一位小数，找零也不方便，就可以精确到角，所以只要保留一位小数。师：那你只要除到哪一位？生：小数点后第二位，四舍五入后是1.6（用“”连接）师：回答得很好。【设计意图：结合实际情况，让学生去感悟、体验、经历求商的近似数的需要，激起学生探究欲望，使他

5、们在反思、调整中不断构建属于自己的知识。】2、归纳、总结求出商的近似数的方法。计算小数除法时，需要求商的近似数的时候，一般除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入法”把多的一位去掉。三、巩固新知1、完成教材32页试一试。学生自主完成，教师巡视指导。2、教材33页练一练1题。3、每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套这样的衣服？答案：1、22.57，22.6，23 2、2，2.0，1.98；3，2.9，2.94；1，0.7，0.70 3、502.222（套）【设计意图：通过这样各种形式的习题设计，能进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点

6、。】四、达标反馈1计算下面各题。4.82.3（保留一位小数）1.55130（保留两位小数）2、雨燕是长距离飞行最快的鸟，一只雨燕3小时可飞行510千米，一只信鸽每小时可飞行74千米。雨燕飞行的速度大约是信鸽的多少倍？3、幼儿园买50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个盒子？答案：1、2.1，0.01；2、5103742；3、5087（个）五、课堂小结师：今天我们学习了什么内容？有什么收获？生：我们今天学习了商的近似值。生：在实际应用中，小数除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似值。生：计算小数除法时，需要求商的近似数的时候，一般除到比需要保留的小数位数多一位，再按

7、照“四舍五入法”把多的一位去掉。【设计意图：让学生学会梳理所学知识内容，理清知识脉络，形成自我知识，学生获得知识成功的体验，使知识水平得到提升，感受到学习的乐趣。】六、布置作业1、教材33页练一练2-4题。2、一支钢笔13元，老师有50元最多可以买到多少支钢笔？3、每个油壶可以装3千克油，装40千克油，需要准备几个油壶？答案：1、教材33页2、（1）1502.657（套） （2）362.515（个）3、（1）1.9150.13（吨），（2）151.97.9（吨）4、第一种：12（0.30.3）134（块），第二种：12（0.40.25）=120（块）2、50133（支） ， 3、40314（个

8、）板书设计商的近似数19.4121.62（元）19.4121.6（元）保留两位小数表示精确到分保留一位小数表示精确到角答：一个羽毛球大约1.62元。答：一个羽毛球大约1.6元。教学反思本节课从生活情景入手，让学生知道数学源自于生活，很大空间给了学生独立思考，在真实化的情境中体验感悟数学。在教学例题的时候，以谈话方式引出数学问题，营造一种利于学习的氛围，引导学生体验数学来源于生活，让学生经历求商的近似数的过程，更加能让学生加深理解记忆。学生总结出方法后，再进行加强联系。但在练习中我发现有一部分学生还是不能明白“比要求多除一位”的意思，比如要求商保留三位小数，学生做竖式时就只除到小数第三位，没有多除一位，导致结果出错。因此，只要不断强调方法中加强巩固，学生熟悉了自然错误就减少了。