粤沪版物理八年级上册课课练：1.4　尝试科学探究（含答案）.docx

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1、第一章1.4尝试科学探究一、选择题1.科学探究的第一步是提出问题。同样的一杯热水,室温高时冷却得慢,室温低时冷却得快。老师要求同学们针对这一现象,提出一个问题。下面是四位同学的发言,其中较有价值且可探究的问题是()A.热水在室温低时比室温高时冷却得快吗B.热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系C.为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢D.为什么热水的质量越大冷却得越慢2.如图图所示是几名同学参加降落伞比赛后的对话情景,针对中间同学的谈话而言,这属于科学探究中的()A.提出问题B.猜想与假设C.进行实验与收集证据D.分析与论证3.下列关于科学探究的说法中正确的是()A.猜想可以胡猜

2、乱想B.实验中看到的数据忘记记录了,事后可以估一个数据填上C.实验结束后要评估一下得到的结论是否合理D.探究的七个要素在实验中只出现几个也可以算一次完整的科学探究4.乒乓球的直径被加大后,提高了乒乓球比赛的观赏性。玛丽认为直径增加后,乒乓球的弹性减弱了,吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明,能够验证玛丽的说法是否正确的是()A.把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁,比较反弹后落地的距离B.把直径不同的乒乓球抛向地面,比较落地后反弹的高度C.把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放,比较落地后反弹的高度D.把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放,比较落地后反弹的高度二、实验探究题5.在探究摆钟的

3、摆锤摆动情况时,小菲和同学们观察摆钟后,利用如图图所示的装置进行实验,测出了摆摆动30次所用的时间,用这个时间除以30,得出摆摆动一次所用的时间。针对摆摆动一次所用的时间与哪个因素有关这一问题,他们提出了以下猜想:A.可能与摆球的质量有关。B.可能与摆线的长短有关。C.可能与摆角的大小有关。他们利用以下器材:质量不同的两个小球、长度不同的两根细线、铁架台、停表,进行了以下四次实验。次数摆线长L/m摆球质量m/g摆角摆动一次时间t/s11202221.22022.3931.22042.3941.23042.39(1)由_两次实验,可以验证猜想C。(2)由_两次实验,可以验证猜想_,结论是:摆球摆

4、动一次所用的时间与摆长有关。(3)由3、4两次实验可以验证猜想_,结论是: _。6.探究篮球反弹性能的强弱与哪些因素有关。猜想与假设猜想一:可能与篮球的材质有关。猜想二:可能与篮球的_有关。设计实验与制订计划在探究猜想一时,我们选择材质不同,其他因素都相同的篮球设计了以下实验方案:方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度。方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后的高度。方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落的高度。评估与交流(1)按照方案一探究,其不足之处是。(2)方案二中“让不同的篮球从同

5、一高度自由下落”,运用了科学探究中的_法。(3)按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越_。答案1.4尝试科学探究1.B 此题现象是一杯热水,室温高时冷却得慢,室温低时冷却得快;所以可以提出的问题是:“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系?”;A、C、D提出的问题都不够全面或不易探究,B选项较有价值且可探究。2.B3.C 猜想与假设是科学探究的重要环节,在科学探究中猜想时不可以胡猜乱想,故A选项不正确;实验要尊重科学事实,不能估实验数据,故B选项不正确;实验后反思时,要对探究方法、探究过程、实验结论等进行评估,故C选项正确;一次完整的科学探究需要七个基本要素,故D

6、选项不正确。4.D 把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁,不能控制球的初速度相同,无法根据反弹后落地距离比较弹性大小,故A错误;把直径不同的乒乓球抛向地面,没有控制球的抛出速度相等,不能根据落地后反弹的高度判断弹性大小,故B错误;把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放,没有控制高度相等,故C错误;把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放,控制了球的初始高度相同,比较落地后反弹的高度,可以判断球的弹性大小,故D正确。5.(1)2、3(2)1、2B(3)A摆球摆动一次所用的时间与摆球的质量无关 (1)要探究摆动一次所需的时间与摆角的大小关系,应控制摆线长和摆球质量不变,改变摆角的大小,由表中数据可知2、3

7、符合;(2)要探究摆动一次所需的时间与摆长的关系,应控制摆球质量和摆角大小不变,改变摆线的长度,由表中数据可知1、2符合;(3)3、4两次实验中,摆线长相同,摆角相同,摆球质量不同,摆动一次的时间相同,可以验证猜想A,结论是:摆球摆动一次所用的时间与摆球的质量无关。6.充气情况(1)很难控制向下拍的力相同(2)控制变量(3)弱 根据实际可知篮球的反弹性能还可能与篮球的充气情况等因素有关。(1)方案一中,在用力向下拍篮球时,很难控制用力相同,难以达到控制变量法的要求。(2)方案二中,将不同的篮球从同一高度自由落下,控制了篮球下落的高度相同,观察其反弹高度是否相同,应用了控制变量法。(3)弹起相同的高度,篮球所需自由下落的高度越高,说明篮球的反弹性能越弱。