电阻——教案2.doc

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1、 3 电阻：导体对电流的阻碍作用第一课时教案官升初中 蒲长柏（一）三维目标要求1、知识与技能知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；知道电阻的概念及其单位；2、过程与方法通过观察、讨论，比较导体、绝缘体的不同；通过物质的导电性的实验探究过程，增强动手实践能力。3、情感、态度与价值观增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。（二）重难点重点：通过实验探究，认识导体和绝缘体并知道二者之间没有绝对的界限。难点：电阻概念的建立。（三）实验器材铜导线、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、开关、铅笔芯、铁丝、毛线、塑料线、干木条等。（四）教学过程引入

2、：教师引导学生思考：我们新房装修时会用到很多电线，一般电线内部都是用什么材料做的？外部呢？为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？同学们想不想用实验来寻找原因呢？板书： 3. 电 阻（五）进行新课：1、动手做一个导电性检测器（课文P70图5-3-2所示）2、演示实验：鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线、铁丝、毛线和橡胶线等，然后闭合开关。要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。（本实验请一名学生助手帮忙读电流表示数）材 料铜线塑料线铁丝木条毛线铅笔芯灯泡亮度读数/A导电性提问：实验说明了什么？（学生：铜线、铁丝等对电流阻碍作用小，容易导电；毛线、橡胶等

3、对电流阻碍作用大，不容易导电。）学生活动：学生找出身边的一些材料，如塑料尺、小刀、干纸条等继续参与完成实验和数据收集。3、通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体点拨：有的物体容易导电，如铜线、铝线、铅笔芯、铁丝等；有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、干木片、干布料等。板书：一、物体的导电性导 体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体(指导学生完成学案填空) 4、同桌交流：导体和绝缘体在生活中的应用。完成图 5-3-4导 体传导电流或连接电路，如电线、开关等；绝缘体隔开不同带点部分或将带点部分语不带电部分隔开，如电线的绝缘皮。5、学生活动：阅读观察课文P70图5-3-3，从常温下一些物质导电

4、和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？找出：哪些材料是导体，哪些材料是绝缘体？学生不能完全准确罗列，老师引入半导体概念。6、教师点拨肯定后，介绍半导体。板书：半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料介绍：演示实验，将半导体中的“发光二极管”（LED）接入刚才的电路中进行试验，并和学生一起举出生活中LED的应用。7、如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？教师补充拓展：导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而不能理解为“能”“不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化（概念中标着重号）。8、思考：演示探究实验中几种导体接入电路后为何小灯泡亮度不一样？你看到

5、的现象对你有什么启示？教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。学生自学课本P70第5行“在物理学中而命名”部分，独立完成下列问题：板书2：电阻：导体对电流的阻碍作用，用字母R表示单位：欧姆，简称：欧，符号：常见的电阻单位还有K和M。换算关系是1M=103K=106 或 1=10-3 K=10-6 M9、单位换算练习25= M0.3K= = M 241M= K= （六）小组活动：讨论完成课前思考我们新房装修时会用到很多电线，一般电线内部都是用什么材料做的？外部呢？为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看

6、，为什么不用它来做电线呢？（七）知识小结：本节课我们都学到了什么？我们完成学习目标了吗？（八）当堂检测：反馈练习、课本P75，自我评价1。、学案。（九）课外作业：、阅读课文P75超导体，查询和学习超导体的相关信息。、阅读学案补充材料：石墨炸弹石墨炸弹又名软炸弹，俗称“电力杀手”，因其不以杀伤敌方兵员为目的而得名。又因其对供电系统的强大破坏力而被称为断电炸弹。主要攻击对象是城市的电力输配系统，并将其瘫痪。石墨炸弹是选用经过特殊处理的纯碳纤维丝制成，每根石墨纤维丝的直径相当小，仅有几千分之一厘米，因此，可在高空中长时间漂浮。由于石墨纤维丝经过流体能量研磨加工制成，且又经过化学清洗，因此，极大地提高了石墨纤维丝的传导性能。石墨纤维丝没有粘性，却能附在一切物体表面。、学生练习册 。（十）【板书设计】3 电阻：导体对电流的阻碍作用一、物体的导电性导 体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料电阻：导体对电流的阻碍作用，用字母R表示单位：欧姆，简称：欧，符号：常见的电阻单位还有K和M换算关系是1M=103K=106 或 1=10-3 K=10-6 M