教案乌鸦喝水.doc

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1、6.乌鸦喝水一、教学目标1、能够借助拼音正确，流利的读课文。2、会读写课文中的6个生字，并简单的理解汉字的意思：只、是、很、边、又、石3、会读本课9个生词：只、找、瓶子、里边、又、着、怎么、办法、把4、通过乌鸦喝水这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。5、用自己的语言讲述本故事。6、完成课后的我会说部分。教学重难点：重点：1、流利、正确地朗读课文。 2、用自己的语言讲述本故事。难点：1、用自己的语言讲述故事。 2、完成课后的我会说。3、通过乌鸦喝水这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情

2、要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。教学用具：幻灯片、半瓶水、一些小石子、词语卡片课时安排： 2课时第一课时：读课文，初步理解课文大衣，能够看图大概复述课文。第二课时：再一次读课文，用自己的语言讲述故事，指导书写生字。第一课时一、新课导入： 同学们你们看老师带的这瓶水怎么样？瓶子又是怎么样的？（瓶口小，只有半瓶水）我们口渴了能不能喝到这瓶水，怎么喝。（可以，用手端起瓶子就可以喝）。你们说动物们能不能喝到这瓶水呀？（不能）。可是今天在上班的路上有一只乌鸦看到了这半瓶水对我说：“我有办法可以喝到这半瓶水，因为乌鸦老师告诉我过怎么能够喝到这瓶水。”于是它把喝到水的秘密告诉了我，那么你们也想不想知道

3、它是怎么喝到水的吗？（想）那么我们今天就一起来学一学第六课 乌鸦喝水 请同学们边看幻灯边听老师讲这个故事，注意听清老师的语气。老师边演示幻灯边范读。二、你们愿意读读课文吗？请同学们打开书，翻到29页，老师给你几分钟时间，自己读读课文，注意读准字音，不丢字，不加字，并做到词连读，按句逗停顿。三、下面老师要检查一下你们刚才读的是否认真，我这有一些生字词，看谁读的最准确。（指名读，全班读，读完贴在黑板上）只、找、瓶子、里边、又、着、怎么、办法、把四、这篇文章共有几个自然段？请大家标出来。老师请六名标对的同学检查其他同学，如果有人标的不正确请你帮助他们改正过来。 五、老师想请四名同学读课文，谁愿意读1

4、、2、3、4段，其他同学边听边想：到目前为止你还有什么不懂的问题？下面我们就带着这些问题学习课文，学完了，我相信同学们的问题一定能解决。六、学习课文（一）学习第一自然段1、我们先来学习第一自然段，请同学们出声读读课文，想想你读懂了什么？2、我们怎么理解“到处找水喝”？谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。 3、那你们想想“到处”这个词说明了什么？ （ 说明乌鸦去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）(二)学习第二自然段1、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿知道的？能读出来吗？乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？你口渴的时候如果找到水，你的心

5、情会怎么样？能不能用自己动作来表达一下自己的心情。2、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，找到了用铅笔把它划下来。谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。3、明明找到水了却喝不到，假如你是那只小乌鸦，此时此刻你是什么心情呀？我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种着急的语气。 下面我们把整段话读一遍，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。

6、学生自由读，指名读，评读。 （三）学习第三小段1、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法，那他想出办法了没有？你猜一猜乌鸦想到了什么办法？你在看看课文你猜对了吗？课文中哪儿告诉我们了？你能读读吗？2、那乌鸦的办法是怎么想出来的，你能用读书来告诉我们吗？3、乌鸦想出办法了一定很高兴，谁能用高兴的语气再读读这段话。（四）学习第四小段1、乌鸦的办法是什么呀，请同学们读读第四自然段2、下面我们请一位同学来演示一下乌鸦喝水的办法。谁来读第一句，请同学们注意看，用手比做乌鸦的嘴，叼起一块小石子，“叼”是什么意思。乌鸦每次只能叼起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一个一个地把胸石子往水里放，同学你们说这个乌鸦做事怎么

7、样？（做事有耐心）现在请同学们注意观察水面有什么变化？“渐渐”是什么意思？（表示程度或数量逐步增减。慢慢的、一点一点的）水为什么会渐渐升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）同学们，你们愿意做这个实验吗？下面请同学们四人一组，共同做实验，大家都来学做小乌鸦，希望你们也能像小乌鸦一样做事有耐心。3、乌鸦动脑筋想办法，终于喝到了水，请同学们用手比划一下，看能不能够到水。通过演示你觉得乌鸦的办法好不好，好在哪儿？你还能想出别的办法来吗？请小组讨论一下。4、乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。学生自由读，指名读，评读。五、总结课文1、课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？2、下面我们再读读课文，你喜欢读哪段就多读读哪段，一会儿汇报。指名读14段3、谁能按黑板的提示把课文复述一下。布置作业： 能够流利地读出课文，并看着插图说出课文大意。把今天学的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋友听板书设计 6.乌鸦喝水乌鸦口渴了找水 找到水了瓶子高，瓶口小，里面的水少（喝不着）喝水 想办法 看到旁边的小石子想到了办法 叼起小石子放到瓶子里，水位升高 喝着水了通过乌鸦喝水这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。