小组合作学习的具体模式和技巧.pdf

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1、小组合作学习的具体模式和技巧得到几位专家的言传身教，我们终丁把小组合作学习的模式和技巧学会了。1010 月 1010 日是刘洁老师给我们上的课，她用小组活动的形式教会了我们小组合作 学习的具体模式。课堂上，她和我们玩了三个游戏。 为小组取名字 I I由丁杨东老师在第一天就让我们操作过,所以这次我们轻车熟路地选好组长、记 录员、发言人、资料保管员、音量控制员，然后就开始积极讨论怎样取名字。完成这个个活动我们只用了三分钟，比上次快了 2020 分钟。由丁这次不是随机分组 的，而是自贡人坐在一起，丁是我们组取了一个响亮的名字叫做“南国灯城”。 发言人汇报的时候，刘老师一听就知道我们是自贡的，还感谢自

2、贡人民为兰州做 了许多漂亮的灯。其余五个组分别取名叫“蝶之恋”、“阳光”、“棉花糖”、“乘风”、“神采飞扬”。不用猜，你们一定知道绵阳组叫什么吧，真是很有趣。感厝：活动是熟能生巧，也许开始教学生的时候，我们指导会很辛苦，但是只要 坚持，活动规则行之有效，就会让我们的课堂变得生动，效率得到提高。玩词语纸牌我们继续游戏，老师教我们玩纸牌，规则是每人三张小正方形白纸，第一步骤： 在第一张纸上写一个词语，如写美丽，第二张纸上写这个词语的反义词丑陋， 第 三张纸上写第一张纸上词语的同义词漂亮。 如果没有同义词，第三张白纸就不写。 过程中不许相互交流。第二步骤：把有字的一面覆过来，交给组长。同样不许说 话

3、。第三步骤：组长一张一张地发牌，发完为止，组员只能看自己的牌。第四步 骤:组长任选一人开始出牌，其余人出前一张的反义词牌，有多少出多少，谁最 后手中有牌就算输，输家表演节目。要求玩牌的时候要公正，音量控制员要控制 组内的声音。游戏很好玩，大家很开心，有的老师精力不集中，忘记了把反义词 即时拿出来，最后就表演节目。黄老师很不幸，他唱了一首改编歌曲都是纸牌 惹的祸,逗得大家哈哈大笑，也赢得大家热烈的掌声，现在我想起来都想笑。 感悟：这个游戏能够用在课堂的许多教学活动中，内容能够是字的组词、拼音和 汉字、同音字、多音字、偏旁和汉字等等。只是注意游戏一定要强调规则。创意阅读老师要求学习课文陶罐和铁罐，

4、小组长到老师面前自由选择红黄蓝绿的任务 卡，要求是选相同颜色的组要 PKPK 由丁内容是一样的；各个小组不能相互传看， 只能自己准备自己的；准备时间 1010 分钟，按照红黄蓝绿顺序检查各组学习情况。 领到任务后，每个组都很认真的准备着，由丁不知道其他组是什么，乂觉得很神 秘。1010 分钟后，老师要求：每个组先读任务卡，而且由开始没发言的老师来读。 读后，小组完成任务卡中任务。按照顺序，红色组先汇报，他们的任务是有感情 分角色地朗读课文，一人读一段，然后向黄色组提一个问题。黄色组的任务就是 回答红色组的问题，再给陶罐和铁罐写一个评语。蓝色组的任务是表演课本内容， 绿色组是改编陶罐和铁罐。由丁

5、蓝色组和绿色组都有重复，他们之间相互 pk,pk,节目精彩极了，表演组的演得活灵活现，改编组的想象丰富，特别是改编的 现代搞笑版的陶罐铁罐，让我们笑得眼泪都出来了。经典话是：“不要迷恋铁罐哥，哥只是个传说。”感悟：其实这个活动就是一节完整的阅读课教学。在课文的第二课时，如果课文 内容很生活化，能够采用这样的小组活动来实行。 学生会很有兴趣，这样在注重 学生阅读后的感悟和思考后，还能让学生受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享 受审美乐趣，从而培养孩子的创造力，实现有创意的阅读。在下午的时间，我们观看了一堂小组活动课的课例，这是一个大班额，有 6060 多 个人，老师用现实生活中的课例，一步一步的告

6、诉了我们大班额中如何展开参与式学习活动。比如，老师活动前怎样明确小组内各角色的职责；怎样布置不同的组按不同顺序完成学习任务；怎样用不同的问题来照顾学习水平不同的学生； 怎 样实行第二次分组；老师怎样巡视指导学生的问题；怎样让学生展示学习成果；老师怎样点拨学生的发言；最后老师怎样总结课文。感悟：活动教学必须与教学目标一致，教学方式要适合学生的发展水平和个性特征，教师指导与学生自主活动要相统一，形式要多样化、功能要整合化。|1010 月 1111 日，孙冬梅老师对合作学习的技巧乂给我们上了一天的课，她教给我们 怎样组织有效的小组学习：小组活动的时间要限定，结束前的时间，要提醒各个| 小组；小组 4-64-6 人是最合适的规模；避免一次性告诉学生太多的指令， 保证每位 学生都有不同的角色；明确小组活动的学习任务和目标；确保所有的小组有机会向全班同学、老师反馈他们所做的、所学的成果；下课前，必须把全班学生集中 在一起；平时多培训学生的小组学习技能。最后，孙老师告诉我们：合作学习必须要有充分的准备，学生的习惯养成很重要，老师对学生做的好的要表扬，不好的要点拨、提醒，活动结束时，要对活动的内 容实行总结和提高。感悟：小组合作学习活动虽然不能每节课都用，但是，它的有效使用能让我们的 课堂生动有趣，能为我们的教学增光添彩。最终让学生爱上语文的同时水平得到 全面的发展。