实用师德培训心得体会锦集五篇.doc

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1、实用师德培训心得体会锦集五篇师德培训心得体会 篇1“善之本在教，教之本在师”。老师的师德尤为重要。20_年的暑期师德培训于8月24日早晨又拉开了帷幕。集中学习时，我细细聆听学校几位领导的讲座，分散自学时，我亦思绪颇多。以下谈一些这次暑期师德培训心得体会。首先，本次暑期师德培训中，学校领导仍然强调了在日常的教育教学中不可存在体罚或变相体罚学生的行为，还提到了家长对老师不当教育手段的投诉。我想，虽说到目前为止，我没有被投诉，但我不敢保证所有家长对我的教育教学工作100%满意。反思平时的教育，可能在很大程度上也存在着对教育常识认识方面的缺乏。常常忘记了“五个手指不是一般长”，我们努力地拿着鞭子去驱赶

2、那些落伍的孩子，梦想着每个孩子都乖巧懂事、成绩优秀;常常忽略了学生尚在年幼，正是不断犯错的年龄，他们要在一次次的犯错中成长。在这里，我要摘录吴非老师的一些教育常识，我想，假如我们细细品味，一定会有所顿悟。我们来看看吴非先生自己秉持的教育常识：“教育的特征是慢”;“老师不可以牺牲自己的尊严去取悦学生和家长”;“教育不是比赛，我们不需要战胜谁”;“我们在任何情况下，都应当把学生的成长放在第一位”;“老师在黑板上写字，是一种文化熏陶”;“老师可以惩罚学生，但不要戏弄学生”;“我们是教育者，我们没有权利去审讯学生”;“我们今天不可能准确地评价自己;而过高或者过早地自我评价必定自欺欺人”;“文明习惯不能

3、靠惩罚的方式来培养”保卫这些教育常识，我想我们一定会受益匪浅。其次，此次暑期师德培训我还想到了我们作为老师应该对自己的职业生命负责，老师只有自己敬重自己的职业，自觉进德修业，才会真正拥有职业幸福感。而只有拥有职业幸福感的老师，他才会更受人敬重和爱戴。一名合格的老师，他是思想者，学习者，理论家。我们老师的工作绝非简单的实验和重复，而是充满创造的理论过程，每一位老师的工作都将是无可替代的，每一节课都可能是各具特色的;我们的每一个学生都是个性鲜明、独一无二的，老师在这一过程中不但践行职责，而且还应富有创造激情和理想追求。 所以，“负责”二字是老师职业的坚实前提。我们对自己的职业负责，对学生负责，那么

4、才能对家长负责，对社会负责 。教书育人，是一个责任重大的事业，对自己的职业生命负责，对这一份职业前方的千万个“人”的成长负责。努力做一个思想者、学习者和理论家，是我们每一个老师的必经之路。最后，我想说，“爱”是教育永久的旋律。老师是塑造人类灵魂的工程师，要热爱、尊重、理解和关心学生，要真正在培养学生的高尚情操、塑造学生的美妙心灵方面下功夫。爱是翻开心扉的钥匙，热爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感。老师要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，也要爱那些缺点较多的孩子，要让每一个学生都从老师这里获得一份爱的滋养，从中汲取发奋向上的力量，更加自尊、自爱、自强和自信。然而，老师光有

5、“爱的奉献”还不够，理解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一根底上的开展方向。以上就是我的暑期师德培训心得体会，总而言之，一个合格的老师应该有良好的职业道德、安康的心理素质和无私奉献的精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探究精神和创新精神。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都为人师表，才能更好地教育和影响学生。师德培训心得体会 篇2经过暑假培训班教育学习，从听、观、看中受益不浅。老师是一种职业，在人类开展中起着桥梁和纽带的作用，承当看人的思想文化传播，培养高素质的人才，关键在于有一支高素质的老师队伍，学校的德育工作靠老师完成，老师思想素质对于学校，德育工作能否获得成功

6、，能否获得实效起着决定性的作用，师风师德情况如何直接影响将来一代的素质。所以强化老师队伍管理，加强师德教育是德育工作中的重要环节。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，老师所传授，对学生来说都是新知识，因此知识的第一印象会给学生留根深蒂固的影响，老师所传授的内容必须准确科学，教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假敷衍和马虎，不允许含有不清和错误的概念出现，要保证学生掌握真正知识，作为老师不能用照本宣科研工程，满堂灌等方法来教学生，这样，就要求老师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当可以对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所承受理解，转化为学生

7、的自己的知识，并转化为学生解决问题的才能，才能完成了知识传授的过程。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名老师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。老师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管学生情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保存的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，老师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现

8、。这就需要我们老师在平时的工作中擅长捕捉学生的闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。在现实生活中，有些老师习惯把违背纪律的学生当着老师或同学的面狠狠地批评，让被批评的同学面红耳赤、惭愧难当。也有些老师习惯把课堂上答不出问题的同学叫起来站着上课，以示惩罚。如今回想起来，这样的情况我也碰到过不少。当然，我们的老师主观愿望是好的，是想让学生受到一点小小的惩罚后，承受教训，下次不再违背纪律。但是这种做法很容易挫伤学生的自尊心，使学消费生逆反心理。当学生严重违背纪

9、律时，特别是有些学生敢于顶撞老师时，往往控制不住情绪而大发雷霆，这时对学生的批评就可能会出现过激现象，语气剧烈，用词锋利，这时最容易伤害学生的自尊心和自信心。要保护孩子的自尊心，推心置腹的交流远比大发雷霆来得有用些。“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通老师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学程度得以提升，做到德才兼备。抓住“课改”带来的开展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争

10、做擅长吸收的学习型老师，擅长研究的反思型老师，敢于探究的创新型老师。师德培训心得体会 篇320_年师德师风的网络培训学习开场啦，我有幸成为我们思练镇中心小学班级(2班)管理员(班长)，我们班大局部的学员是在农村村级小学(或教学点)工作，学校里没有网络，给学员们的学习带来很大困难。历经10天的培训学习，我有很多收获和体会：首先，让我进一步认识到师德师风的重要性。师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。老师是立校之本，而师德师风那么是教育之魂。师德师风的建立是一个学校非常重要的组成局部，只有创造良好的师德师风环境，学生才能安康茁壮成长，老师才能获得更好的教学成果。师德师风不仅是老师个人问题

11、，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。其次，我认为要进步老师自身的师德师风要从以下几个方面下手：1、爱岗敬业。老师要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。2、尊重学生。每一位学

12、生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。3、以身作那么。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。由于我们班的大局部学员的家和所在的学校都没有网络，所以他们大多数人都在7月5日下午办完学校期末的相关工作后，各自到有网络的亲戚朋友的家里联络才能参与学习，这种学习热情很可贵，也很难得，我向我们班这样的学

13、员学习，学习他们这种学习的态度和热情。有几位年龄超过50岁的老师打 问我说：“钟老师，我不知道怎么进入网络学习，你写给我们的操作步骤我看不懂”。于是我就在 里从输入网址“中国老师研修网到选课学习”开场一步一步他们。为了能更好地和本班学员沟通，我向指导老师申请了一个“学员”的帐号，通过亲自参与到学习中，聆听专家老师的讲座，对照自己工作的得失，与其他学员交流、完成作业真的是受益匪浅。总体而言，在师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!师德培训心得体会 篇4践行为人师表，争

14、做人民满意好老师。这几天的师德培训，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的理解。从走出大学校门到如今，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。听了三位师德教育讲师团成员的先进事迹报告会后，我深深体会到：做为一名老师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格。同时，我们要幸福地做老师才能给孩子带来幸福。第一、要赏识自己的学生，给学生信心：要经常鼓励学生“你能行”。我们都说疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！老师对学生的爱，从本质上说是一种只

15、讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而到达真正教育的目的。林志辉校长讲的捣蛋王捣成班长、全家桶、关头班等真实的案例向我们证明了老师是学生成长的环境。第二、要学会蹲下来看学生：老师要努力适应自己的学生，要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理间隔 ；要从每个学生的详细性格特点出发，尊重学生的兴趣爱好，找准教育的切入点，这样就会谅解、容忍、欣赏学生，发现学生的得意之处，从而使师生在情感和心灵上到达融为一体的境界。这就是讲师团成员郑小侠老师说的做孩子真实的典范。因为教育的精华在重“范”，做孩子鲜

16、活的典范，花更多的时间跟孩子们在一起。第三、作为老师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成局部，也是为学生掌握科学知识的保障。伟人说过：凡职业都是有兴趣的，只要你肯继续做下去，兴趣自然就会发生。所以，何不做幸福的老师，幸福地做老师，好好体会做老师的幸福呢？幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。感觉幸福的时候一切看起来都是那么美妙。今天老是不写作业的那几个孩子中有2个孩子完成作业了，这是一种幸福。今天没有一个孩子跌倒碰伤，这是一种幸福。今天跟孩子们一起阅读了，这是一种幸福。今天有个孩子跟我说妈妈二胎了，这是一种幸福。幸福

17、就在平时的细节中，幸福就是一种心态。努力做一名幸福的老师。师德培训心得体会 篇5有了爱才有教育，良好的师德师风是教育的前提和保证，8月25日我们在永强中学拉开了师德培训的帷幕。全体老师会聚一堂，以饱满的精神状态和良好的学风投入到学习之中。8月25日上午，我们听取了如何加强师资队伍建立的讲座。首先让我们老师需要明确的就是，什么是让人民满意的教育。一是公平的教育；二是高质量的教育。围绕这个宗旨，开展详细的措施办让人民满意的教育。8月25日下午，我们学校局部女老师参加了在龙湾中学举办的龙湾区女教职工安康知识讲座。让我们倍感温暖的是，上级领导对我们女老师的格外偏爱。让我们沐浴在师德提升的同时，更让我们

18、体会到了尊重和关心。讲座历时虽然不长，却让我们收益匪浅。作为现代职业女性，往往因工作忽略了自身和家庭。通过讲座，让我们明白了。只有先爱自己，让自己安康快乐，才能让我们的学生和我们的家人快乐。8月26日上午，我们听取了王泽应老师关于师德，老师的人文修养的讲座。在他的讲座中，我们知晓了何为师德，师德的本质特征，师德修养的意义等等。也许，外界会这么认为：为什么要开展师德培训，难道你们老师没有师德吗？我想不是的。教育的理念在不断更新中，而我们也要时刻通过学习来提升自己，接触和吸收新的育人理念。我想这才是师德培训想要传达给每位老师的。透过这个讲座，我想到了师德与教学的联络。师德是一个老师的品质，而教学是

19、以传授知识为目的，两者有什么关系呢？桂贤娣老师的以情教书、以情育人的思想和做法给了我不少启示。1、建立和谐的师生关系以情教书。桂老师的学生在日记中写到“听说这学期是特级老师桂老师来教我们，我快乐得不得了，因为在桂老师班上毕业多年的表姐常常夸桂老师这好那好。不久，我们有幸真的成为了师生。果然如此，桂老师对我们真好！我生病了，她到医院去看望我；同桌在语文课上举手发言了，她冒着大雨，乘坐很长时间的公交车去家访，目的就是要亲口把同桌进步的消息告诉家长，这使同桌的妈妈冲动得留下了眼泪，并再三嘱咐同桌不要辜负这样的好老师。同桌还惊奇地告诉我说，原来他不喜欢上语文课，如今不知怎么的，特别喜欢上语文课了”。一

20、个学生这样喜欢语文课，看来是跟她对桂老师的喜欢迁移过来的，也就是移情，它是以良好的师生关系作保障，可见，并非每一孩子生来就对语文有兴趣，当他们遇到像桂老师这样关心他们的老师时，良好的师生关系形成，使一些情绪低落平淡的学生，兴趣逐渐高涨起来，当老师教学语言和蔼可亲，循循善诱，温和感人，那就会赢得学生好感，赢得学生的信任，吸引学生不断克制学习困难，坚持学下去，教学的目的任务就能顺利地完成。反之假如一个老师对待学生漠不关心，只顾传授知识，这样学生得不到关注、关爱，久而久之，身心疲惫，学习兴趣就会顿失，并有可能导致学生永远讨厌这门学科。古人说“爱屋及乌”“憎人及物”就说明了这个道理，2、营造感人的教学

21、气氛以情育人。现代教学理论认为，教学是教与学的协同活动，具有双边性，没有学生的情感共鸣，即使老师的“独角戏”再好，学生也没有触动。作为老师如何“抓”住学生上好课呢？桂老师为了上好一节公开课，1991年当时经济非常困难的情况下，花400元买了一个袖珍录音机，不管到哪里听课，她都录下，回家一句一句地记下课堂实录，进展分析p 研究。她在家里反复试讲，讲了录，录了讲，几年下来共用垮了4台录音机。为了给课文配一段适宜的曲子，她常常跑遍三镇，购置磁带；为了范读好一篇课文，她在家里反复朗读。读一遍，用录音机录下来，听几遍，再读，再录，再听觉得差不多了，就读给丈夫和女儿听，请他们提意见，读到后来，全情投入，往往声泪俱下。在上了春蚕一课后，她的学生在日记中写道：“当桂老师读到夜晚母亲拿着匾喂蚕时，声音颤抖起来，渐渐地，她地声音就哽咽了，双颊流下了冲动地泪水，她哭了，我们听着听着，双眼也开场模糊起来，在模糊地泪眼前，我们仿佛看见了文中母亲那满头的银丝在昏暗的光中喂蚕的情景。心里涌出不尽的赞叹谁言寸草心，报得三春晖”。可见，老师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于营造感人的教学气氛，唤起学生的内心情感，与课文产生共鸣，从而到达“学大于教”的新课程改革的理念。第 14 页 共 14 页