学困生辅导计划10篇学困生辅导.doc

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1、学困生辅导方案10篇学困生辅导语文学困生辅导方案【1】 一、情况分析p 学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化方案如下：二、详细工作目的和措施(一)、发现闪光点,创造成功的时机对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平

2、等的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间理解后进生，理解他们，尊重保护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想方法妥善处理。(三)、 教给方法，提快乐趣后进生普遍存在根底不扎实的情况。从简单的、

3、他们有才能承受的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中进步他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。(四)、结对帮助, 齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进展辅导。(五)、持

4、之以恒，稳固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个数学老师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求老师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样荣耀。实在使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和进步。语文学困生辅导方案【2】 经过调查、研究及前测，我校七、八年级的语文学困生已经确定，在理论中研究，在研究中理论，以此来展开详细而有针对性的研

5、究，期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的形成原因，不断反思矫治对策，积累相应的转化策略。在研究的过程中，发现这些学困生因为语文素养偏低，根底知识非常薄弱，所以综合运用知识的才能还是非常欠缺。故而，如何把学困生的根基打扎实，就成了研究的重点。譬如：或答应以通过多种形式稳固最根本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他们扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜欢朗读课文调动起他们主动阅读课外书籍的兴趣自然，以上设想，首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。打破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。因此，根据几位学困生的情况，结合七、八年级语文的主要知识点，特制订以下辅导方案：1、课前预习

6、课堂指导课后复习听写检测。课前预习要求学困生将每课生字注上拼音和部首，借助字典或资料书理解重点词语。课堂上多关注他们的学习情况，朗读生字词语的时机较多地给予学困生。课堂听写重点关注，课余注意跟踪反应，做好记录，及时表彰鼓励。回家后，由家长听写，回校后再检测。如此反复稳固，“校内”、“校外”双管齐下。2、朗读课文 ：要求学困生能用普通话正确、流利朗读课文，尝试有感情地朗读文章。拟采取的策略：课前预习了生字后，要求家长配合检查学困生自读课文三次的任务，做到根本会读课文。教学时，关注三名学困生的朗读，给予必要、及时的指导。要求每篇精读文章都能较为准确、流利地朗读，在此根底上再提出有感情朗读的要求。3

7、、理解词句，把握内容、体会思想：能联络上下文，结合生活实际或者理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，努力养成积累语言的习惯;在体会课文中【关键词】：p 】：句表达情意作用的根底上，根本领会含义深入句子的意思;在初步把握文章的主要内容、复述叙事性课文大意的根底上，根本体会文章表达的思想感情。拟采取的策略：对于文章中的【关键词】：p 】：句，要求学困生多读多记。帮助他们回忆概括文章主要内容的策略，学会由文章内容体会文本及作者思想感情的方法，争取在阅读中形成自己的见解。4、课外阅读：坚持让学困生逐步养成读书看报的习惯，主动阅读一定数量的课外书，做好读书笔记(摘抄好词好

8、句，写感想)，平时多让书写才能强的孩子交流心得和体会，为学困生提供典范作用，让这些学生在多读多听的过程中进步阅读才能。5、口语交际：要求学困生在口语交际课上能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。在把握主要内容之上，简要转述相关内容。拟采取的策略：在口语交际课堂上，先创设生动情景，激发学困生说话的欲望。注意提醒学困生认真倾听其他同学的发言，再请他们模拟表达、提出疑问，既能培养这些孩子的倾听才能，又进步他们听话转述的才能。在此过程中，让学困生逐渐学会表达自己的感受和想法，渐渐增强口语交际才能。6、书面表达：拟采取的策略：注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性，助学生克制畏难

9、情绪，翻开思路，不拘形式自由表达;引导学困生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励他们大胆展开想象和联想，甚至是梦想，使这些孩子的想象力和创造力得到一定的发挥。同时，指导学困生修改习作中有明显错误的词句，练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;学习别人习作中的长处，尝试提出修改意见。众所周知，转化学困生研究是一项复杂、艰辛而又长期的工作，除了上述从学科知识点出发辅导学困生的方案之外，除了反思教学之外，还要发挥学生互帮互助的作用，及时与家长获得联络，向家长反映学困生在校情况，理解其在家学习情况，家校互相配合，共同开展帮扶工作

10、，力争在形成教育合力的根底上，帮助学困生早日进步学习成绩小学数学学困生辅导方案 一、情况分析p 小学三年级数学学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化方案如下：二、详细工作目的和措施(一)、发现闪光点,创造成功的时机对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你写的数字字很漂亮”、“你很聪明，老师喜欢你”也能

11、加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间理解后进生，理解他们，尊重保护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想方法妥善处理。(三)、 教给方法，提快乐趣

12、后进生普遍存在根底不扎实的情况。从简单的、他们有才能承受的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中进步他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。(四)、结对帮助, 齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮助，并且

13、做到老师在课后对他们进展辅导。(五)、持之以恒，稳固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个数学老师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求老师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样荣耀。实在使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和进步。小学数学学困生辅导方案由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比方智力的上下、才能的上下、

14、社会交际才能的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们老师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导方案：一、学情分析p ：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：(一)学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆理论，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他

15、们发现问题的才能，而且也培养他们的创新才能。因此积极引导学生分析p 整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展进步性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中浸透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。( 二)学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们理解“课堂知识掌握怎么样?”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”

16、帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生施行多做多练措施;让他们结实掌握根底知识。5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展;改善他们学习情况，进步学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，进步他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。三、需要注意的问题：1、必须优化备

17、课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习方案小学数学差生辅导方案从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的进步，与其他同学相比，这局部学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学根底知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会扯谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后

18、于整个班集体。本学期，为了更好地进步合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化方案”，详细措施如下：一、制定有关学困生工作方案。本学期以“进步合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定五年级数学(下册)学困生研究单元任务表，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定单元知识的方案与施行表，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的搜集与处理，不断调整自己的教学。二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转

19、化措施更有针对性。三、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时理解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以“进步学生计算的准确率”为打破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而到达进步学困生计算才能及数学学习成绩的目的。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采

20、用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进展已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心;在作业修改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析p 试卷，肯定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目的等不断

21、的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。八、继续做好各知识点的错题搜集与原因分析p 工作，使自己的教学更有针对性。九、优化课堂教学手段，进步课堂教学的效率。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。小学数学差生辅导方案一、本班情况分析p 四年级共有学生66人，其中男生44人，女生22人，结合三年级升上的成绩，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级

22、。二、存在问题分析p 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细表现如下：1、 上课精神不集中。2、 练习、作业书写不标准，连简单的符号和数字也写不好。3、 平时不认真审题，读不懂题目的要求。4、 九九口诀背不出来。5、 缴交作业不按时。6、根底知识不扎实。7、答题速度缓慢。三、补救方案针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长协助老师教育和催促自己的孩子努力学习。2、课后多和差

23、生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的理解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5、分层次设计目的，给差生制订可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所进步，让他们认识到“我能行”。7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式(即一帮一、一带一)8、“帮带 ”活动时间定于每周星期四下午第三节课。9、科任老师要认真做好每次活动的记录。附一帮

24、一、一带一：庄波林蓉、刘盛星许江涛、翦丹陈海红林文简甜、鲁蓝王君总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。小学英语学困生辅导方案范文在此，首先对上学期的期末考核情况总结一下。统计出二率一分的结果为：平均分89.6，合格率97.9%，优秀率83.9%。其实，无论考核的结果如何，亦只是代表过去，已成为过去时。从上学期测试的卷面分析p 发现成绩差的同学占有一定的比例，造成他们成绩差的原因有多方面的。根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差等等综合因素。针对这一情况，一直以来我

25、在对待中下生的辅导方面采取以下方法。一、 思想上树立他们的自信心对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。二、 待中下生要有爱心理解中下生，理解他们尊重保护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师在有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留

26、待静以后再想方法妥善处理。三、 教给中下生学习方法六年级的新知识内容不多。中下生普遍存在根底不扎实的情况。从简单的、他们有才能承受的方法去做。例如：自我复习一、二册的单词并进展归纳，定时到老师处进展信息反应，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。四、 在学习的过程中进步中下生的学习兴趣帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进展英语知识方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他

27、们学好。五、 与家长多联络、齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步。六、 给中下生特别帮助1、 一帮一2、 担任小老师3、 课后辅导小学英语学困生辅导方案【2】 后进生是每一位英语老师最头疼的问题。根据我所教的三个班的实际情况，我发现学困生占全班总人数的50%，其中根底差的是一班的任孟豪、胡青霞、杨磊鹏、二班的张一、李仲旭、刘睿泽、张萧，三班的李明、王泽、段瑞怡、张紫颖等，还有局部学生是由于平时作业马虎，上课不专心，不能按时完成作业导致学习成绩差，还影响其他同学学习。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢? 措施如下：一、对症下药，改变习惯一局部后进生学习差的原因主要

28、是由不良的学习习惯造成的，对于这局部学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有方案、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习根底差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理方法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进展理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。二、指导预习，提早进入后进生大多养成了等待=依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。因此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进展精心指导，逐步标准要求，使其到达预期目的。在预习方法上，先要求学生用英语词典查单词，自己解

29、决生词;然后，指导学生按词、词组、句、文、疑难等进展分项，即对重要词组、有用短语等进展罗列，作好预习笔记，并且记录预习过程中遇到的问题和难点等，以便在上课的时候可以抓住教材的重点，把握听课的方向，跟上老师授课的进度。三、分层教学，鼓励参与后进生由于根底差、学习方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教学的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更好地做到面向全体学生进展教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生答复，然后再让后进生补充或者答复，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习。四、弥补欠缺，稳固根底由于后进生的根底知识

30、，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点，不能一步到位。因此，在教学中调动学生到达理解和掌握的同时，为了强化后进生的“感知理解记忆”的认识过程，必须对后进生进展易混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再理解。为了到达这一目的，除了在课堂上重视之外，课后，老师还应进一步做好辅导工作，给他们增加有关的练习。让我们针对后进生这一群体，一起想方法攻克这一难关学困生辅导方案一无论那个年级，那个班级，都存在着学困生，对于学困生，不知道我们老师要付出多少努力，才能使他们或多或少的有所进步。这学期，我校开展了”师生牵手，快乐成长“主题活动，弘扬师爱精神，每位老师帮教两名学生，那么对于一个班级来说，每个班级又

31、何止两名学困生呢？对于班级的学困生，我每学期都在考虑，如何使他们在各方面都有所进步？我想以小组的形式进展监视、指导。我把班级学生四人分成一个小组，并选出每组中相对优秀的小组长，由他来带着其他三个组员，并充分发挥小组长的凝聚力，调动其积极性，在他们互帮互助的学习气氛中，共同成长，共同进步！据观察，学生之所以成为学困生，与其成长的环境有很大的关系，就我们班来讲，我调查一下，孩子成为学困生有一下几种因素，第一，父母不在身边，由老人看管的孩子；第二，在外寄宿的学生，有时看管的不够周到，自由、散漫，导致孩子养成不良的学习习惯；第三，父母不懂教育，不能给予学生正确的帮助、指导。其实，孩子还小，区分是非的才

32、能还不够完善，需要在生活中与学习上得到正确的帮助和指导。所以，我还方案以一帮一的学习方式，让学生自由的结对子，为孩子树立学习的典范，通过互帮互助，使孩子素质全面进步。方案在施行的过程中可能还会出现一些问题，我会及时地调整，使孩子在各方面或多或少的有所开展、有所进步。学困生辅导方案二一、辅导思想为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、学困生金星金海龙毛佳金立涛三、学困生形成原因情况分析p 1、学困生形成的家庭原因父母的不良

33、言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利。如：同学，家长从不过问该生的学习情况。2、学困生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事

34、不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。四、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、老师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也

35、是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是：老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数

36、量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。老师辅导要把学困生放在“优先开展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展耐心辅导。修改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先修改，要当面修改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。学困生辅导方案三大齐学校韩

37、丽君从上学期语文期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的进步，与其他同学相比，这局部学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文根底知识不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会扯谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地进步合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的学困生转化方案，详细措施如下：一、制定有关学困生工作方案。本学期以进步合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，根据本年级本学期的所有知识

38、点，制定学困生单元任务表，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定单元知识的方案与施行表，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的搜集与处理，不断调整自己的教学。二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时理解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、继续以语文根底知识教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。语文根底知识教学的根本，在教学中继续以进步学生拼音的准确率为打破口，辅导学困生注意掌握拼音的发音方

39、法着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握发音的方法，从会认读声母、韵母渐渐过渡到正确、流利的拼读，同时，让学困生在掌握的过程中，掌握发音的技巧，从而到达进步学困生语文学习成绩的目的。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。六、利用每周课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进展已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课

40、堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业修改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析p 试卷，肯定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目的等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。八、继续做好各知识点的错题搜集与原因分析p 工作，使自己的教学更有针对性。九、优化课堂教学手段，进步课堂教学的效率。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进展，多为学生提供自我表现

41、的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。学困生辅导方案四一、学生情况由于学生平时不够努力，我教学中把关不严，局部学生根底知识掌握不够好。学困生主要困在学习不去努力，对学习没有信心，没兴趣。根底知识掌握较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上，还有的是差在作文方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。智力较差的：王继勇，魏乐，彭云，王丹，陈家亮，严承国，高玉良纪律较差的：安佰建二、转化目的通过本学期的辅导，使学困生根本掌握学习方法，能树立认真地学习态度，对掌握技能起到推动作用。三、学困生原因分析p 1.由于智力较

42、差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。2.缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3.在家庭方面，有的家长对学生太溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业，有的是家长没有文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有局部父母感情不好，离异，孩子无人问津。四、辅导措施1.加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上经常提问他们。2.加强对学困生的课后辅导，课后对学困生进展辅导是一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3.通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。4.对不同的学困生

43、用不同的改良方法，因材施教。5.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。6.做好家访工作，争取家长的支持与配合。学校学困生辅导方案1、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2、多元评价，强化阳性一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之

44、。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。3、找准打破口，稳步进步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多老师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。5、家校合力，共同促进通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。6、持之以恒，稳固习惯学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。第 31 页 共 31 页