《百合花》第二课时优质公开课获奖教学设计(统编版高一必修上).docx

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1、百合花第二课时优质公开课获奖教学设计(统编版高一必修上) 教学目标 1.赏析作品的文学形象。 2.学习以小见大以及用典型细节来刻画人物形象的表现手法。 核心素养 语言建构与运用：品味小说的语言，体会茹志鹃小说的语言特色。 思维发展与提升：结合小说关于百合花的描写，概括作品主题。 审美鉴赏与创造：分析作品的体裁特征和表现手法，领悟作品的艺术魅力。 文化传承与理解:引导学生体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。 重难点1.学习以小见大以及用典型细节来刻画人物形象的表现手法。 2.结合小说关于百合花的描写，概括作品主题。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课在写作中，对形象进行强调

2、、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。 这种艺术处理以一点观全面，以小见大，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。 百合花，则是通过对普通人物，进行生动形象的细节刻画，以小见大，展现了人物高尚的人性美。 学生齐读 理解写作手法抓住手法来理解小说的创作及主旨 讲授新课一、相关常识： 1.细节：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 细节描写是刻画人物性格，揭示人

3、物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。 2.细节作用 可以塑造人物形象 可以推动情节发展 可以表现生活环境 增强作品的真实性 深化文章的主题 二、新知讲解 1.茹志娟的百合花，被茅盾赞为是“最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也是最使我感动的一篇”作品。作品中的哪些细节最让你感动？ 细节1枪筒里的树枝 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 说明他是一个热爱自然、热爱生活的人，年轻，有活力。 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看

4、见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 表现了通讯员热爱生活，充满朝气，从容不迫的性格特征。 细节2衣服破洞 不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 传神的细节与后文呼应，让我们感受到通讯员既可爱又可敬，生出“我”对他的自责之

5、情。 我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 传神的细节与上文呼应，这一片布印证了牺牲的就是通讯员，它让“我”更加悲痛。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。 这一处的细节表现了新媳妇的庄重、严肃，对通讯员的崇敬与歉疚，内心无比悲痛的心情。 细节3两个馒头 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬

6、了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 临走前还记得给“我”馒头，表现了对革命同志的关心，也表现了他活泼可爱的性格。 我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。 这个馒头让我想起了通讯员当时离开的情景，表现了“我”的悲痛心情以及对通讯员的怀念。 细节4百合花新被 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 点出新媳妇不肯借被子的原因，分外珍惜这样漂亮的被子，点出题目百合花。 说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上

7、（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 这一细节可以看出新媳妇觉悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便战士使用。 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 这一细节点出小说的主旨，战士高尚的情操如百合花一样美丽。军民之情正如那百合花一样纯 洁、美好。 2.小说百合花的语言有什么特点？ 百合花的语言自然、清新、柔和、优美，有个性化。虽然是描写战争题材的小说，但是没有宏大的壮烈场景的描写，而是以小见大，选取通讯员的故事，写得充满诗意。特别是人物的个

8、性化语言、对家乡的2处回忆，都充满了人情味道，浓浓的诗意，这些无不在突出通讯员的可爱、可敬，我们的革命战士的无私奉献精神。 三、合作探究 新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时，没有说话，但她的内心是不平静的。试揣度其心理，写一段话，写出她此时的心理活动。（80字左右） 范例： 小小通讯员，你衣肩上的破洞，我已经为你缝好了。而此时此刻，你却又不在了！你是为国家而牺牲的，是为我们老百姓而牺牲的！这床被子是我唯一的嫁妆，我要把它献给最可敬、最可爱的战士！在我心中，你的崇高品质就如同这被子上的百合花一样-纯洁、高尚！ 四、课堂练习 小说最后情节中，新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因是什么？这

9、一动作细节反映了她怎样的心理？ 明确：新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控。流着泪把自己的新被子铺在棺材里，表现了她对小通讯员深切的哀悼和崇敬之情。 五、拓展提高 填入横线处的句子，排列顺序恰当的一组是(B) 竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽，_，_，_，_。 泻进山脚下的洼地 凝结在叶尖化为晶莹的露珠 汇成一泓清莹的静湖 跌落岩缝汇聚成“丁冬”作响的山泉 A.B. C.D. 学生理解 学生识记 在书中标画写下批注，然后和同学交流 “破洞”出现了几次？学生找出来，为什么要这样写？ 学生质疑：为什么要写两个馒头？ 学生自读文字，写下自己对文章的感受，贴合主旨来分析 学生再次自读全文

10、，找出自己认为好的语言品读 学生展开想象和联想，写出自己的感受 学生大声读，结合人物性格和主旨理解 引导学生理解细节描写在文章中的作用 教师可以结合具体内容分析 指导学生分析细节描写的力量 引导学生理解为什么写这么多次，各自的作用是什么 教师组织学生一起讨论 重点分析 培养学生的读写能力，加深对文章的认知 加深对新媳妇这个形象的理解 课堂小结小说中恰到好处地运用细节描写，对烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想起着重要的作用。细节要真实。真实是艺术的生命。真实的细节，是现实主义艺术真实的前提条件。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。 我们从百合花中，从普通人物的身上，看到了纯洁、美好的心灵，体会到了高尚的人性美、人情美。学生齐读 板书 百合花 茹志鹃 百合花：纯洁、美好的心灵 高尚的人性美、人情美