第一章心理学概述课件.pptx

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1、第一章心理学概述第1页，此课件共75页哦心理学的产生与发展心理学产生的历史背景西方主要的心理学流派亚里士多德的论灵魂论灵魂是历史上第一部论述各种心理现象的著作现代心理学的诞生与发展有两个重要的历史渊源一是受近代哲学思潮近代哲学思潮的影响，特别是唯理论唯理论和经验论经验论的影响。近代哲学为现代心理学的诞生提供了理论基础。二是实现心理学实现心理学的影响。现代心理学的方法直接来源于实实验心理学验心理学。1879年，德国著名心理学家冯特冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个第一个心理学实验室心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。被称为心理学之父心理学之父。冯特代表作：生理心理学原理、民族心理

2、学、心理学大纲第2页，此课件共75页哦心理学的产生与发展心理学产生的历史背景西方主要的心理学流派构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析心理学人本主义心理学现代认知心理学1.代表人物：冯特冯特 弟子铁钦纳铁钦纳2.主张：研究人们的直接经验即意识意识，并把人的经验分为感觉感觉、意象意象和激情状态激情状态3.研究方法：实验内省法实验内省法4.缺点：忽视个体差异，不考虑应用，因此严重脱离社会生活严重脱离社会生活，研究范围非常狭窄1.代表人物：詹姆士、杜威、安吉尔詹姆士、杜威、安吉尔2.主张：也主张研究意识，但是不把意识看出个别心理元素的集合，而是看成一种持续不断、川流不息的过程

3、。3.提出“意识流意识流”概念4.该学派强调对意识作用与功能意识作用与功能的研究，不赞成构造主义对心理结构的分析1.代表人物：华生2.著作：在行为主义者看来的心理学3.被称为西方心理学的第一势力第一势力4.特点1.反对研究意识，主张心理学研究行为2.反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究。第3页，此课件共75页哦心理学的产生与发展心理学产生的历史背景西方主要的心理学流派构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析心理学人本主义心理学现代认知心理学1.代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡韦特海默、苛勒、考夫卡2.Gestalt 意味着“整体整体”3.又称为“完形心理学完形心理学”

4、强调心理作为一个整体一个整体、一个组织一个组织的意义，认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和。4.内容部分相加不等于不等于整体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。整体大于部分之和。1.代表人物：奥地利精神病学家佛洛伊德佛洛伊德精神分析学派重视对异常行为的分析异常行为的分析和无意识的研究无意识的研究2.内容欲望以无意识的形式无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为人的正常和异常的行为中。第4页，此课件共75页哦心理学的产生与发展心理学产生的历史背景西方主要的心理学流派构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析心理学人本主义心理学现代认知心理学1.代

5、表人物：马斯洛、罗杰斯马斯洛、罗杰斯2.心理学中的“第三势力第三势力”3.内容1.着重于人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望驱使的野兽。2.人有自由意志，有自我实现的需要。1.代表人物：奈塞尔、皮亚杰奈塞尔、皮亚杰2.标志：1967年奈塞尔奈塞尔出版的认知心理学认知心理学为诞生标志3.该学派是以信息加工观点信息加工观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学信息加工心理学第5页，此课件共75页哦1.下列属于机能主义心理学的代表人物的是（）A.冯特 B.詹姆士 C.杜威 D.韦特海默2.下列属于格式塔心理学的代表人物的是（）A.卡夫卡 B.苛勒 C.杜威 D.铁钦纳3.

6、下列属于格式塔心理学的代表人物的是（）A.卡夫卡 B.苛勒 C.杜威 D.韦特海默4.下列属于精神分析心理学的代表人物的是（）A.卡夫卡 B.苛勒 C.杜威 D.弗洛伊德5.被称为西方心理学“第一势力”的是（）A.构造主义心理学 B.行为主义心理学 C.机能主义心理学 6.被称为西方心理学“第三势力”的是（）A.构造主义心理学 B.行为主义心理学 C.人本主义心理学 7.提出“意识流”概念的是（）A.机能主义心理学 B.行为主义心理学 C.人本主义心理学 8.构造主义心理学的缺点是_。忽视个体差异，不考虑应用，因此严重脱离社会生活，研究范围非常狭窄。第6页，此课件共75页哦1.机能主义心理学的

7、代表人物:_、_、_。詹姆士杜威安吉尔2.行为主义心理学的两个重要特点：反对研究意识，主张心理学研究行为。反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究。3._是心理活动的主要物质基础。神经系统4.中枢神经系统包括（）A.神经元 B.脑 C.脑神经 D.脊髓5.（）在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用。A.顶叶 B.额叶 C.颞叶 D.枕叶6.（）是视觉中枢。A.顶叶 B.额叶 C.颞叶 D.枕叶6.（）主要调节机体的触、温、动感觉等。A.顶叶 B.额叶 C.颞叶 D.枕叶7（）对听觉刺激进行加工。A.顶叶 B.额叶 C.颞叶 D.枕叶第7页，此课件共75页哦1.心理学通

8、常把个性心理分为三个方面，一是能力，二是气质，三是（）A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志2.心理学可以从（）和个性心理两个方面进行研究。A.心理问题 B.心理过程 C.心理规律 D.心理障碍3.张明打了通宵的游戏，以至于第二天上课无精打采。这属于（）A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性正诱导4._直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。延髓5._把人的心理活动看作是信息处理系统。认知心理学6.现代认知心理学以1967年_出版的认知心理学为诞生标志。奈塞尔7.用所谓的内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（）A.神经心理学 B.构造心理学

9、C.认知心理学 D.社会心理学8.不属于心理现象中的动力系统的是（）A.性格 B.气质 C.需要 D.思维解析：心理动力系统包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。第8页，此课件共75页哦1.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（）A.无条件反射 B.本能的行为 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射2.“望梅止渴”是（）A.无条件反射 B.本能的行为 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射3.“望梅生津”是（）A.无条件反射 B.本能的行为 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射4.十字路口的信号灯对司机的作用是（）A.无条件反射 B.本能的行为 C.第一信号的条件反射 D

10、.第二信号的条件反射5.婴儿见到常用的奶瓶就很欢喜，并有唾液分泌，这是（）A.无条件反射 B.条件反射 C.第三信号的条件反射 D.第二信号的条件反射6.周围神经系统由_对脑神经和_对脊神经组成。12317.条件反射又称_，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓_等。信号反射有意识学习得来的知识、技能、经验第9页，此课件共75页哦第二章 认知发展与教育第10页，此课件共75页哦认 知 发 展 与 教 育记忆表象与想象言语与思维注意感觉和知觉感知觉概述感知觉的一般规律感知觉规律在教学中的应用学生感知觉的发展第11页，此课件共75页哦感觉和知觉感知觉概述感知觉的一般规律感知觉规律在教学中的应用学生感

11、知觉的发展感知觉的概念1.感觉：感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点是认识的起点。2.知觉知觉知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映反映。观察观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。观察又叫“思维的知觉思维的知觉”。观察力观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力知觉能力。3.感觉与知觉的关系区别联系感觉感觉反映的是事物的个别属性个别属性，知觉知觉反映的是事物的整体属性整体属性。感觉感觉仅依赖于个别感觉器官的活动，而知觉知觉依赖于多种感觉器官的联合

12、活动联合活动。知觉知觉不仅受感觉系统的生理因素的影响，而且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制约。知觉知觉与词联系在一起。感觉的种类知觉的种类第12页，此课件共75页哦感 觉 的 种 类感觉的种类外部感觉内部感觉视觉听觉嗅觉味觉肤觉视敏度，也称视力，是指视觉系统 的能力。舌尖对甜味最敏感，舌中对咸味最敏感，舌的两侧对酸味最敏感，舌后对苦味最敏感。机体觉平衡觉运动觉又叫内脏感觉对身体的感觉，也称姿势感觉或静觉。物体知觉知觉的种类（根据人脑反映的对象不同，可以把知觉分为）社会知觉分辨最小物体或物体细节第13页，此课件共75页哦知觉的种类（根据人脑反映的对象不同，可以把知觉分为）物体知觉社会知觉空间

13、知觉时间知觉运动知觉 在人脑中的反映，包括 、等是对 （即 、和 、）的反映。是对物体在 的知觉，直接依赖于对象 。分类真正运动的知觉物体按 ，从一处向另一处做 ，由此引发的知觉就是 。似动知觉在 下，人们在静止的 看到了运动，或者在没有 看到了连续的运动。形式动景运动当两个刺激（如光点、直线、图形等）按一定的空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。物体的空间特性形状知觉形状知觉大小知觉大小知觉深度知觉深度知觉方位知觉方位知觉客观事物时间关系事物运动的速度延续性顺序性空间位置移动运动的速度特定速度或加速度连续位移真正运动的知觉一定的时间和空间条件物体间连续位

14、移的地方错觉第14页，此课件共75页哦似动知觉在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。形式动景运动当两个刺激（如光点、直线、图形等）按 相继呈现时，我们就会看到从 向 的连续运动。诱导运动由于一个 使其相邻的 产生运动的现象叫自主运动在暗室里，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动，这就是自主运动现象。运动后效在注视 之后，如果将注视点转向 ，那么会看到静止的物体似乎向 运动，这就是 。霓虹灯、动画片、电影、活动性商业广告等参照物 由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体运动。电影制作所依据的心理活动是（）

15、A.动景运动 B.诱导运动 C.自主运动 D.运动后效一定的空间间隔和时距一个刺激物另一个刺激物物体的运动静止的物体诱导运动向一个方向运动的物体静止的物体相反的方向运动后效第15页，此课件共75页哦1.什么是观察力？观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。2.（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视觉 B.嗅觉 C.味觉 D.视敏度3.根据刺激来源于有机体内部还是外部，可将感觉分为外部感觉和内部感觉。下列属于内部感觉的是（）A.平衡觉 B.运动觉 C.内脏感觉 D.视觉4._是对身体的感觉，也称姿势感觉或静觉。平衡觉5.味觉感受器味蕾在舌面的分布位置是不一样的。

16、下列表述正确的是（）A.舌的两侧对甜味最敏感B.舌后对苦味最敏感C.舌中对咸味最敏感D.舌尖对酸味最敏感6.如果一个学生不遵守纪律，老师让他担任某活动的纪律委员。这属于（）A.角色效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.期望效应7.知觉的高级形式是（）A.注意 B.观察 C.想象 D.记忆第16页，此课件共75页哦1.在暗室里，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动，这就是（）现象。A.自主运动 B.运动后效 C.诱导运动 D.动景运动2.由于一个 物体的运动而使其相邻的静止的物体 产生运动的现象叫（）A.自主运动 B.运动后效 C.诱导运动 D.动景运动3.当两

17、个刺激（如光点、直线、图形等）按一定的空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动这是（）A.自主运动 B.运动后效 C.诱导运动 D.动景运动4.在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动这是（）A.似动知觉 B.运动后效 C.诱导运动 D.动景运动5.下列哪项是影响深度知觉的双眼线索（）A.线条透视 B.空气透视 C.运动级差 D.视轴辅合6.双眼线索包括：_；_。水晶体的调节双眼视轴的辅合7._是指人对物体远近距离或深度的知觉。距离知觉8.夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的，可是由于浮云的运动，人们

18、看到月亮在动，而云是静止的。这就是（）现象。A.自主运动 B.运动后效 C.诱导运动 D.动景运动第17页，此课件共75页哦社 会 知 觉1.概念：个体在 ，对别人、对群体以及对自己的 ，也叫生活实践中生活实践中知觉社会认知。社会认知。2.社 会 知 觉 出 现 的 偏 差社会刻板效应对 加以概括，把概括得出的 归属于 ，认为他们每个人都 ，而无视 。一群人的特征或动机群体的特征群体的特征团体中的每一个人团体中的每一个人具有这种特征具有这种特征团体成员的个体差异团体成员的个体差异晕轮效应当我们认为某人 ，就会对他的 作出 ，这就是晕轮效应。也叫光环效应。具有某种特征时具有某种特征时其他特征其他

19、特征相似判断相似判断首因效应在 ，比 影响更大的现象，称为首因效应。也叫最初效应。总体印象形成上总体印象形成上最初获得的信息最初获得的信息后来获得的信息后来获得的信息近因效应在 ，比 影响更大的现象，称为近因效应。也叫最近效应。总体印象形成上总体印象形成上新近获得的信息新近获得的信息原来获得的信息原来获得的信息投射效应以小人之心，度君子之腹与人交往时把自己具有的 、性格、态度或欲望转移到别人身上，以掩盖自己 。某些不讨人喜欢某些不讨人喜欢不为人接受的观念不为人接受的观念认为别人也是如此认为别人也是如此不受人欢迎的特征不受人欢迎的特征第18页，此课件共75页哦1.电子广告、摄影技术、放映机利用了

20、（）似动知觉。A.动景运动 B.自主运动 C.诱导运动 D.运动后效2.物理教师认为数学学习成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于（）A.刻板印象 B.认知失调 C.扇贝效应 D.从众心理3.感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫_。感受性4._ 是指刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。感觉阈限5.感受性的高低是用_的大小来度量的。感觉阈限6.觉察刺激之间微弱差别的能力是（）A.差别感受性 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限7._ 与_在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低.感受性感觉阈限8.刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫_，又

21、称_。差别阈限最小可觉察9._在特定的条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲程度，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。错觉第19页，此课件共75页哦感 觉 的 规 律1.（感觉强度与刺激强度的依从性）感受性与感觉阈感受性与感觉阈限的关系限的关系感受性与感觉阈限 对适宜刺激的 叫感受性。感觉器官感觉器官感觉能力感觉能力 是指刚刚能引起 的 。感觉阈限感觉阈限感觉或差别感觉感觉或差别感觉刺激量刺激量 是用 来度量的。感受性的高低感受性的高低感觉阈限的大小感觉阈限的大小感受性与感觉阈限在数值上成 。反比关系反比关系绝对感受性与绝对感觉阈限刚刚能引起感觉的 叫绝对感觉阈限。最小刺激强度

22、最小刺激强度 觉察这一 的能力叫绝对感受性。人的感官人的感官最小刺激强度最小刺激强度差别感受性与差别阈限刚刚能引起 的 的 叫差别阈限，又称 。差别感觉差别感觉刺激物间刺激物间最小差异量最小差异量最小可觉察最小可觉察能够感受 这一 的能力叫差别感受性。最小差异量最小差异量刺激之间刺激之间2.感觉的相互作用规律3.感受性的发展第20页，此课件共75页哦2.感觉的相互作用规律（1）同一感觉中的相互作用感觉适应概念由于 对 而使 发生变化的现象。刺激刺激感受器的持续作用感受器的持续作用感受性感受性分类暗适应暗适应 或由 时视觉感受性 的过程。明适应明适应 或由 时视觉感受性 的过程。照明停止照明停止

23、亮处转向暗处亮处转向暗处提高提高照明开始照明开始暗处转向明处暗处转向明处下降下降感觉对比感觉后效概念 接受 ，而使 发生变化的现象。分类同时对比 同时作用于 会产生 的现象。几个刺激物几个刺激物同一感受器同一感受器同时对比同时对比继时对比 先后作用于 会产生 。刺激物刺激物同一感受器同一感受器继时对比继时对比同一感受器同一感受器不同的刺激不同的刺激感受性感受性在 暂时保留的 称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，很显著，又称为 。分类正后像负后像注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会感到眼前有一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景里，这时出现的是正后像。正后像出现以后，如果我们把视线转向白色

24、的背景，就会感到在明亮的背景上有黑色的斑点，因为此时出现的后像和刺激在品质上是相反的，所以是负后像。刺激作用停止后刺激作用停止后感觉现象感觉现象视觉的后效视觉的后效视觉后像视觉后像（2）不同感觉的相互作用规律第21页，此课件共75页哦不同感觉的相互作用感觉的补偿 丧失后，由 来弥补。某种感觉系统的机能某种感觉系统的机能其他感觉系统的机能其他感觉系统的机能联觉 兼有 的心理现象一种感觉一种感觉另一种感觉另一种感觉1.盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更敏锐，这是（）A.感觉适应 B.感觉补偿 C.错觉 D.联觉2.聋哑人能“以目代耳”，这是（）A.感觉适应 B.感觉补偿 C.错觉 D.联觉3.红色

25、给人以热烈、紫色给人以高贵、蓝色给人以安静、黑色给人以沉重的感觉，这是（）A.感觉适应 B.感觉补偿 C.错觉 D.联觉4.不同的声音也会产生不同的_，如欢快的歌曲、沉重的乐曲。联觉5.专门从事黑色织品的工人能分辨出40多种深浅不同的黑色这体现了（）A.感觉适应 B.感觉补偿 C.感觉性的发展 D.联觉第22页，此课件共75页哦1.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其香”说的是（）A.感觉对比 B.感觉后效 C.感觉适应 D.感受性2.“把一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块会显得暗些”说的是（）A.继时对比 B.同时对比 C.感觉后效 D.差别阈限3.“吃过糖之后吃橘

26、子，会觉得橘子特别酸”说的是（）A.继时对比 B.同时对比 C.感觉后效 D.差别阈限4.“手放进热水之后，再放到温水之中，会觉得温水很凉”说的是（）A.继时对比 B.同时对比 C.感觉后效 D.差别阈限5.由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫（）A.感觉对比 B.感觉后效 C.感觉适应 D.感受性6.刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫_。差别阈限7.照明停止或由亮出转入暗处时视觉感受性提高的过程是（）A.明适应 B.暗适应 C.感觉对比 D,感觉后效8.能够感受刺激之间这一最小差异量的能力叫_。差别感受性9.（）是对同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。

27、A.感觉对比 B.感觉后效 C.感觉适应 D.感受性第23页，此课件共75页哦1.能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力，叫作感觉的（）A.绝对感受性 B.差别感受性 C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限2.人的感受性与感觉阈限之间呈线性关系。错误错误 人的感受性与感觉阈限之间呈反比关系。人的感受性与感觉阈限之间呈反比关系。3.元认知这一概念的提出者是比纳。错误错误 元认知是弗拉维尔最早在元认知是弗拉维尔最早在1976年提出的，所谓的元认知是以认知过程本年提出的，所谓的元认知是以认知过程本身的活动为对象，就是认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意身的活动为对象，就是认知的认知，即个体对自己

28、的认知过程和结果的意识与控制。识与控制。4.名词解释：感受性感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫作感受性。感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫作感受性。5.有一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（）A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人化想象解析：经验性想象是幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。由题干描解析：经验性想象是幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。由题干描述小女孩的对述小女孩的对“夏景夏景”的描述是根据自己经验进行的想象。的描述是根据自己经验进行的想象。6.错觉是一种_。知觉第24页，此课件共7

29、5页哦1.名词解释：绝对感觉阈限刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限2.上课的时候，听着听着就走了神，脑子不知道飞到那里去了，可能还想着昨天晚上看的一部电视剧。这种意识状态称为（）A.可控制的意识状态 B.自动化的意识状态C.白日梦状态 D.拟人化想象解析：清醒时的脑内所产生的幻想及影像，通常是开心的念头、希望或野心。3.艾宾浩斯研究遗忘的方法是（）A.学习法 B.重复法 C.干扰法 D.节省法4.鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话表明了人格的（）A.独特性 B.稳定性 C.复杂性 D.功能性解析：人的行为表现出多元化、多层面的特征。5.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。

30、”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（）A.关键期 B.敏感期 C.最佳期 D.危机期解析：危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人的要求等。第25页，此课件共75页哦1.名词解释：绝对感受性人的感官觉察这一最小刺激强度的能力叫绝对感受性2.名词解释：感觉对比同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。3.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制4.判断：心理学是研究人的行为的科学。正确5.判断：情感策略是指为儿童提供规范的、积极的、正面的行为榜样

31、，让儿童有样可学。错误 为儿童提供规范的、积极的、正面的行为榜样，让儿童有样可学的是行为策略。6.判断：“夜来风雨声，花落知多少”这说的是思维的概括性。错误 说的是思维的间接性7.判断：我国教育法规定，教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。错误：详见中华人民共和国教师法第七条关于教师权利的有关规定。第26页，此课件共75页哦知 觉 的 规 律知觉的选择性知觉的理解性知觉的整体性当面对 时，会自动地将 分为 ，并把 优先地从 中区分出来。众多的客体众多的客体知觉系统知觉系统刺激刺激知觉对象知觉对象对象和背景对象和背景背景背景人以 为基础对 加工处理，并用 加以概括赋予说明的 。知识经验知识经验

32、感知的事物感知的事物语词语词加工过程加工过程人根据自己的 把直接作用于感官的 的多种属性整合为 的过程。知识经验知识经验客观事物客观事物统一整体统一整体知觉的恒常性 本身不变，但 在一定范围内发生变化，人的 仍相对不变。客观事物客观事物知觉条件知觉条件知觉映像知觉映像第27页，此课件共75页哦1.地理教师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比使用黑白图片的效果好。这主要体现了知觉的（）A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性2.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的（）A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性3.高中生的抽象逻辑思维具有假设性、（）和内省性。A.计划性

33、B.概括性 C.预计性 D.目的性4.实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形。这涉及（）。A.注意的范围 B.注意的分配 C.注意的强度 D.注意的稳定性5.一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别是3米、5米和15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有（）A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性6.李晓明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是（）A.衰退理论 B.干扰理论 C.动机性遗忘理论 D.提取失败理论7.在一定的时间内，人不能感觉到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知

34、觉的（）A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性第28页，此课件共75页哦1.名词解释：知觉的选择性当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。2.有些学生在平常学习的教室里考试，往往能考出好成绩，在其他教室里考试效果却不好。这是一种（）A.情境依存性效应 B.状态依存性效应C.刻板效应 D.首因效应3.美国的学制类型是（）A.分支型学制 B.单轨学制 C.多轨学制 D.双轨学制4.布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。A.教学目标分类学 B.教学策略分类学C.教育评价分类学 D.教育测验分类学美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情

35、感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分为若干个层次。5.升学考试一般是典型的（）A.标准参照测验 B.学能测验 C.成就测验 D.常模参照测验常模参照评价以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置。选拔性考试一般是典型的常模参照评价。第29页，此课件共75页哦1.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指（）A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度2.遗忘理论包括（）A.衰退说 B.干扰说 C.压抑说 D.提取失败说3.教师教学反思的主要途径是（

36、)A.说课 B.调查问卷 C.评教 D.考试4.下列属于情绪外部表现的是（）A.心潮澎湃 B.眉开眼笑 C.坐立不安 D.轻声呻吟情绪情感的外部表现，通常称为表情。它是情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情，其中面部表情是鉴别情绪的主要标志。5.下面属于幼儿德育要素的是（）A.道德认知 B.道德理论 C.道德意志 D.道德行为幼儿道德要素包括道德认知、道德情感、道德意志、道德行为6.教学是教师引进、维持、促进学习的所有行为方式。正确第30页，此课件共75页哦1.运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的（）A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理

37、解性2.知觉恒常性受各种因素的影响，其中_有重要作用。视觉线索视觉线索3.知觉恒常性包括_、_、_、_、_。颜色恒常性颜色恒常性亮度恒常性亮度恒常性形状恒常性形状恒常性大小恒常性大小恒常性声音恒常性声音恒常性4.名词解释：知觉的理解性人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。5.在人的发展的关键期内施以相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人的发展具有（）顺序性阶段性互补性不均衡性.教育教学中搞“一刀切”“齐步走”，违背了个体身心发展的（）顺序性个别差异性阶段性互补性.据科索的研

38、究，最早开始衰退的是。听觉感受性听觉感受性一个人心理面貌本质属性的独特结合是（）能力性格气质个性第31页，此课件共75页哦感知觉规律在教学中的应用（一）遵循感知规律，开展直观教学（二）学生观察力的发展与培养.观察的品质观察的目的性观察的目的性观察的精确性观察的精确性观察的全面性观察的全面性观察的深刻性观察的深刻性.学生观察力的发展小学生观察力发展观察的观察缺乏观察缺乏观察缺乏目的性较差目的性较差精确性精确性顺序性顺序性深刻性深刻性中学生观察力发展具有明确的明显发展提高增强目的性目的性持久性持久性精确性精确性概括性概括性.学生观察力的培养第32页，此课件共75页哦.在教学过程中应如何培养学生的观

39、察力？1）引导学生明确 与 ，是 的 。2）、提出观察的 ，是引导学生 的重要条件。3）在 应加强对学生的 ，有针对地培养学生 。4）引导学生学会 观察结果，在 的基础上，写出 、日记或作文。5）引导学生开展 观察成果，不断提高学生的 ，培养良好的 。观察的目的观察的目的任务任务重要条件重要条件充分的准备充分的准备周密的计划周密的计划具体方法具体方法完成观察完成观察良好观察良好观察实际观察中实际观察中个别指导个别指导良好的观察习惯良好的观察习惯记录整理记录整理分析研究分析研究观察报告观察报告讨论、交流并汇报讨论、交流并汇报观察能力观察能力观察品质观察品质2.注入式教学的本质特征是（）A.以讲授

40、法为主 B.强调教师主导作用 C.把学生当成被动的容器，学生被动地接受知识D.教学缺少提问3.下列选项中，以语言为主的教学方法是（）A.演示法 B.实验法 C.讲授法 D.谈话法第33页，此课件共75页哦1.下列以直观感知为主的教学方法有（）A.讲授法、实验法 B.演示法、参观法C.谈话法、交流法 D.分析法、综合法2.少年期学生开始出现_。逻辑思维逻辑思维3.在知觉过程中，能够把一切原理、规则和个别事物或问题联系起来的是（）A.抽象思维 B.逻辑思维 C.问题思维 D.感受性4.教育学的根本任务是（）A.研究教育现象 B.解释教育问题 C.揭示教育规律5.教育科学体系的基础学科是（）A.教育

41、学 B.心理学 C.教育哲学 D.教育经济学6.所有的教育现象都会成为教育研究的对象。错误错误7.师范学校开设的公共教育学课程属于（）A.学前教育学 B.普通教育学 C.高等教育学 D.职业教育学8.教师应该具备的专业精神是（）A.实践精神 B.人文精神 C.科学精神 D.敬业精神9.在西方教学史上，（）第一次提出了“教育学教学”的概念。A.斯宾塞 B.柏拉图 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯第34页，此课件共75页哦1.名词解释：知觉的整体性知觉的整体性是人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一知觉的整体性是人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统

42、一整体的过程。整体的过程。2.中小学课外活动的基本形式是（）A.群众性活动 B.小组活动 C.个人活动 D.团体活动3.学校课外活动的组织形式有个别活动、小组活动和（）A.班级活动 B.文学艺术活动 C.群众性活动 D.社会公益活动4.影响概念转变的因素有（）A.学习者的形式推理能力 B.学习者的先前知识经验C.学习者的元认知能力 D.学习者的动机和对知识、学校的态度5.名词解释：观察力观察力是指迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。观察力是指迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。6.学校课外活动的主体部分是（）A.社会活动 B.科技活动 C.文学艺术活动 D.学科活动7.

43、教育实验共同具备的基本特征是（）A.有变革 B.可重复操作 C.有理论假设 D.有控制8.教育科学研究的起始环节是（）A.选题 B.构思 C.调查研究 D.构思与设计第35页，此课件共75页哦第 二 节 记 忆一记忆概述记忆及其品质概念记忆是人脑对 的 和 。记忆是人的 在时间上的 。记忆是一种 的过程。过去经验过去经验保持保持再现再现心理过程心理过程持续持续积极、能动积极、能动记忆的品质记忆的敏捷性记忆的敏捷性记忆的持久性记忆的持久性记忆的准确性记忆的准确性记忆的准备性记忆的准备性记忆的分类1.根据信息 所经过的 、和记忆阶段的不同，可将记忆分为 、。从输入到提取从输入到提取时间时间信息编码

44、方式信息编码方式瞬时记忆瞬时记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆2.根据 和 ，可将记忆分为 、情景记忆、和 。记忆的内容记忆的内容经验对象经验对象形象记忆形象记忆语义记忆语义记忆情绪记忆情绪记忆动作记忆动作记忆3.根据记忆时 的程度，可将记忆分为 和4.根据 与 不同，可将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。意识参与意识参与外显记忆外显记忆内隐记忆内隐记忆信息加工信息加工存储的内容存储的内容第36页，此课件共75页哦1.人们游览过“万里长城”后在头脑中留下了生动的印象，这是（）A.情景记忆 B.形象记忆 C.语义记忆 D.情绪记忆2.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于（）A.形象记忆 B.动作记忆

45、C.情绪记忆 D.逻辑记忆3._用暂时神经联系来解释记忆。巴甫洛夫巴甫洛夫4.内隐记忆和外显记忆区别的标志就是信息提取是否有意识参与。正确正确5.记忆是人脑对过去经验的保持和再现。正确正确6.“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）A.形象思维 B.抽象思维 C.聚合思维 D.发散思维7.小刚数学基础很好，对数学中的定理、公式很容易就能记住，这种记忆是（）A.形象记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.运动记忆8.识记的过程包括:_、_、_、_。识记识记保持保持再认再认回忆回忆9.要求学生“尽可能多地列举出报纸的用途”，学生给出“学习用”“包东西”等各种各样的答案，这里考查的是创造性思维的（

46、）A.流畅性 B.灵活性 C.独创性 D.新颖性10.看到一面红旗，人们立刻能认识它，这种心理活动主要是（）A.感觉 B.视觉 C.色觉 D.知觉第37页，此课件共75页哦1.医生通过观察、号脉能诊断出患者的病情，这属于思维的（）A.直接性 B.间接性 C.广阔性 D.创造性2.下列选项不属于想象的基本形式的是（）A.创造 B.黏合 C.夸张 D.典型化3.电影中活动的画面主要利用了人的（）A.感觉对比 B.知觉选择 C.感觉适应 D.视觉后像刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像。电影中活动的画面正是利用了人刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像。电影中活动的画面正是利用了人的视

47、觉后像原理。的视觉后像原理。4.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（）A.情景记忆 B.程序性记忆 C.陈述性记忆 D.外显记忆5.知觉具有（）的特性A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.形象性知觉具有理解性、整体性、选择性、恒常性知觉具有理解性、整体性、选择性、恒常性6.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔时间太长再发起跑信号，影响运动员成绩，原因是（）A.注意的选择性 B.注意的分配 C.注意的起伏 D.注意的指向性7.幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）A.形象思维 B.分析思维 C.直观动作思维 D.直观思维第38页，此课件

48、共75页哦二记忆过程及其规律1.记忆过程包括 、（包括 ）三个环节。识记识记保持保持再现再现再认或回忆再认或回忆2.从 的角度来看，记忆过程是对 、储存和 的过程。信息加工信息加工输入信息的编码输入信息的编码提取提取3.是 的前提，是识记和保持的结果，并能进一步巩固和加强 的内容。识记和保持识记和保持再认或回忆再认或回忆再认和回忆再认和回忆识记和保持识记和保持前言知识一识记概念：识记是 的 ，是个体获得 的过程。记忆过程记忆过程第一个基本环节第一个基本环节知识经验知识经验分类根据识记 ，可分为 和 有无目的性有无目的性无意识记无意识记有意识记有意识记根据识记 和 的不同，可分为 和材料的性质材

49、料的性质识记方法识记方法机械识记机械识记意义识记意义识记识记的规律（影响识记效果的因素）识记的识记的 和 的性质材料的识记的方法识记的方法目的与任务目的与任务态度态度情绪状态情绪状态活动任务活动任务数量和性质数量和性质知识二 保持与遗忘知识三 再认或回忆第39页，此课件共75页哦1.名词解释：无意识记无意识记是事先没有预定目的，也不需要运用任何有助于识记的方法和意志努力，自然而然地识无意识记是事先没有预定目的，也不需要运用任何有助于识记的方法和意志努力，自然而然地识记。记。2.名词解释：有意识记有意识记是有明确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的有意识记是有明确的识记目的

50、，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的意志努力。意志努力。3.学生的学习活动主要依靠_。有意识记有意识记4.看了鲁迅先生写的小说祝福，头脑中出现一个深受旧中国多种压迫的劳动妇女祥林嫂的形象，这种现象属于（）A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象5.思维的基本过程包括_、_。分析分析综合综合6.人类长时记忆的特点有为（）A.以图像记忆为主 B.信息保持时间长C.记忆容量无限 D.具有鲜明的形象性7.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A.具体化 B.形象化 C.系统化 D.抽象化系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的