赢在心态(简).ppt

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1、关于赢在心态(简)现在学习的是第1页，共48页考试成功的三要素考试成功的三要素实力实力+心态心态+应考技巧应考技巧=成功成功考试不仅仅是知识水平的竞争，更是身心素质的较考试不仅仅是知识水平的竞争，更是身心素质的较量。量。中科院心理研究所王极盛教授连续中科院心理研究所王极盛教授连续5年对高考状元年对高考状元进行跟踪研究，发现在影响高考成功的进行跟踪研究，发现在影响高考成功的2020因素中，最重因素中，最重要的因素是考试中间的心态，其次是考试前的心理状态，要的因素是考试中间的心态，其次是考试前的心理状态，第三位是学习方法第三位是学习方法，第四位是学习基础。第四位是学习基础。影响考试的因素是什么？现

2、在学习的是第2页，共48页 考试焦虑是影响考试心态的重要因素，是遏制学生正常水平发挥的隐形杀手！要想取得理想的考试分数，必须调整好考试心态，调整好考试心态的关键是正确处理好考前焦虑。现在学习的是第3页，共48页讲座内容讲座内容 什么是考试焦虑什么是考试焦虑 考试焦虑的临床表现考试焦虑的临床表现 考试焦虑的水平与测量考试焦虑的水平与测量 考试焦虑的影响考试焦虑的影响 考试焦虑的成因考试焦虑的成因 考试焦虑的辅导与干预考试焦虑的辅导与干预现在学习的是第4页，共48页一、什么是焦虑和考试焦虑一、什么是焦虑和考试焦虑考试焦虑考试焦虑是一种对考试情境习惯性的紧张状态。主要表是一种对考试情境习惯性的紧张状

3、态。主要表现在现在迎考迎考及及考试期间考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍，还可伴有失眠、消化机能减退惧等复合情绪障碍，还可伴有失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调症状。、全身不适和植物神经系统功能失调症状。现在学习的是第5页，共48页：通常发生于考试前的12个月，甚至发生于重大考试前1年。现在学习的是第6页，共48页（一）生理上的表现（一）生理上的表现 轻度反应：心跳加快、呼吸急促、手脚发冷、颤抖等。中等反应：发烧头痛、腹涨痛、尿频、痉挛等。重度反应：胃溃疡、心血管疾病、晕厥等。（二）心理上的表现（二）心理上的表现 认知能力下降；注意

4、力分散，不易集中持久；记忆力下降、再认困难、联想中断、思维混乱、辨认能力下降；情绪不安、多变、低落、失望、抑郁、急躁、发怒。（三）行为上的表现（三）行为上的表现 行为协调性下降，易失控而产生 不良行为。如胡乱答卷、匆匆交卷、厌学、逃学等。二、考试焦虑的临床表现二、考试焦虑的临床表现现在学习的是第7页，共48页 研究表明：75%的学生临考前都有紧张、的学生临考前都有紧张、焦虑、恐慌等情绪，焦虑、恐慌等情绪，考试焦虑还存在性别上的差异，女生的考试焦虑水平高于男生。虽然学生会普遍地感到焦虑，但学生考试焦虑的水平是有差异的，如何判断学生焦虑的水平与严重程度呢？现在学习的是第8页，共48页三、考试焦虑的

5、水平与测量三、考试焦虑的水平与测量考试焦虑水平测验量表考试焦虑水平测验量表 本测验共本测验共3232道题，每题道题，每题4 4个答案：个答案：A A 很符合；很符合；B B 比较符合；比较符合；C C 不太符合；不太符合；D D 很不符合。很不符合。1.1.在重要考试的前几天，我就坐立不安；在重要考试的前几天，我就坐立不安；2.2.临近考试时，我就拉肚子；临近考试时，我就拉肚子；3.3.一想到考试即将来临，身体就发僵；一想到考试即将来临，身体就发僵；4.4.在考试前，我总是很苦恼；在考试前，我总是很苦恼；5.5.在考试前，我感到烦躁，脾气变坏；在考试前，我感到烦躁，脾气变坏；6.6.在紧张的复

6、习期间，我老想着在紧张的复习期间，我老想着“这次考试考糟了怎么办？这次考试考糟了怎么办？”7.7.越临近考试，注意力就越难集中；越临近考试，注意力就越难集中；8.8.一想到马上就要考试，参加任何文娱活动均没兴趣；一想到马上就要考试，参加任何文娱活动均没兴趣；9.9.在考试前，老是预感到这次考试将要考糟；在考试前，老是预感到这次考试将要考糟；现在学习的是第9页，共48页10.10.在考试前，常做关于考试的梦；在考试前，常做关于考试的梦；11.11.到了考试那天，我就不安起来；到了考试那天，我就不安起来；12.12.考试铃一响，我的心马上紧张起来；考试铃一响，我的心马上紧张起来；13.13.遇到重

7、要的考试，我的脑子就比平时迟钝；遇到重要的考试，我的脑子就比平时迟钝；14.14.看到考试题目很多，我会感到很不安；看到考试题目很多，我会感到很不安；15.15.在考试中，我的手会变得冰凉；在考试中，我的手会变得冰凉；16.16.在考试时，我感到十分紧张；在考试时，我感到十分紧张；17.17.一遇到难题，我就担心自己不及格；一遇到难题，我就担心自己不及格；18.18.在紧张的考试中，常想些与考试无关的事情，注意力集在紧张的考试中，常想些与考试无关的事情，注意力集中不起来；中不起来；19.19.在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识也在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识也回忆不起来

8、；回忆不起来；20.20.在考试时，我会沉浸在空想中，一时忘了自己是在考在考试时，我会沉浸在空想中，一时忘了自己是在考试；试；现在学习的是第10页，共48页21.在考试中，想上厕所的次数比平时多；在考试中，想上厕所的次数比平时多；22.考试时，即使不热，我也会浑身出汗；考试时，即使不热，我也会浑身出汗；23.考试时，我会紧张得手发抖，连写字都很困难；考试时，我会紧张得手发抖，连写字都很困难；24.考试时，经常会看错题目；考试时，经常会看错题目；25.进行重要的考试时，头就会痛；进行重要的考试时，头就会痛；26.如果发现剩余的时间已来不及做完全部的题，我会急得浑身出汗；如果发现剩余的时间已来不及

9、做完全部的题，我会急得浑身出汗；27.考试后，发现自己本来是懂的题，却没答对，我会感到十分沮考试后，发现自己本来是懂的题，却没答对，我会感到十分沮丧；丧；28.有几次重要的考试之后，我都腹泻；有几次重要的考试之后，我都腹泻；29.我对考试十分厌烦；我对考试十分厌烦；30.只要考试不记成绩，我就喜欢考试；只要考试不记成绩，我就喜欢考试；31.考试不应当像现在这样在紧张的状态下进行；考试不应当像现在这样在紧张的状态下进行；32.不进行考试，我能学到更多知识。不进行考试，我能学到更多知识。现在学习的是第11页，共48页评分规则：评分规则：A得3分，B得2分，C得1分，D得0分。各题分数相加即是你的总

10、分。总分：焦虑水平 024 镇定2549 轻度 5074 中度 7596 重度 现在学习的是第12页，共48页轻度焦虑：轻度焦虑：指在考试前较短的一段时间内，会感到紧张和害怕，指在考试前较短的一段时间内，会感到紧张和害怕，但不影响复习，不影响身体健康，无须专门进行调适。但不影响复习，不影响身体健康，无须专门进行调适。中度焦虑：中度焦虑：指在考试前较长一段时间内，感到紧张、害怕和忧虑，指在考试前较长一段时间内，感到紧张、害怕和忧虑，复习效率降低，睡眠、饮食受到影响，有必要进行调节。复习效率降低，睡眠、饮食受到影响，有必要进行调节。重度焦虑：重度焦虑：指在考试前很长一段时间内，感到忧虑、恐惧、会产

11、生各指在考试前很长一段时间内，感到忧虑、恐惧、会产生各种心理性疾病，严重影响复习和考试的正常进行，对身心具有很大危种心理性疾病，严重影响复习和考试的正常进行，对身心具有很大危害，有必要求助于心理咨询或心理治疗。害，有必要求助于心理咨询或心理治疗。l考试焦虑按程度不同，可以分为轻度焦虑、中度焦虑和重度焦虑。考试焦虑按程度不同，可以分为轻度焦虑、中度焦虑和重度焦虑。现在学习的是第13页，共48页（一）对学习的影响（一）对学习的影响四、考试焦虑的影响四、考试焦虑的影响成绩焦虑水平过低过低无学习动力无学习动力过高过高发挥失常发挥失常适度适度 发挥正常、超常发挥正常、超常耶克斯耶克斯多德森定律多德森定律

12、现在学习的是第14页，共48页（二）其它影响（二）其它影响 情绪：情绪：考试焦虑使学生的情绪难以平静，焦躁不安，精神委靡不振，好冲动；人格人格：重度考试焦虑常常使学生的意识范围变得狭窄，认知评价能力无法正常发挥，对自我的评价极低，常以自卑的形式出现；人际：人际：使学生心理反应过于敏感，经常猜疑、挑剔，不能与同学、老师友好相处，人际关系紧张。健康：健康：长期的重度焦虑对心血管系统、消化系统等都有不良影响，容易造成冠心病、胃溃疡、哮喘病等疾病的发生，严重危害身体健康。此外，重度考试焦虑，特别是在持续时间较长的情况下，可导致大脑神经活动兴奋与抑制功能的失调，从而形成多种类型的神经症。如神经衰弱、强迫

13、症、抑郁症、自杀、犯罪等。现在学习的是第15页，共48页 学生产生的考试焦虑是多种因素相互作用而形成的，其焦虑水平也受多方面因素的制约，既有学生自身的内部因素，同时又有学习、生活环境的外部条件的制约。四、考试焦虑的成因四、考试焦虑的成因现在学习的是第16页，共48页1.社会因素：社会因素：社会的价值取向、国家的政策体制（尤其是教育政策体制）会影响到学校、家庭的教育方式，影响到学生对考试的态度和认知水平，从而影响到考试焦虑的高低。（一）外部原因（一）外部原因现在学习的是第17页，共48页2.学校因素 片面追求升学率 老师的施压 题海战术 以成绩为唯一标准评价同学 同学间的激烈竞争 现在学习的是第

14、18页，共48页3.家庭因素 期待水平过高：望子成龙、望女成凤 不恰当的教育方式 此外过于严肃的家庭气氛，高焦虑的父母都是孩子产生高焦虑的温床。现在学习的是第19页，共48页1神经类型、人格特质和身体素质神经类型、人格特质和身体素质神经类型强而稳定，先天素质好，后天身体健康，常常表现出朝气蓬勃、心情开朗、精神振奋、精力充沛、情绪稳定，能够正确对待考试并产生积极的反应，其考试焦虑水平较低；而身体虚弱、素质较差、内向敏感、健康状况不佳者往往心境恶劣、抑郁寡欢、烦恼消沉、萎靡不振，面对考试很容易出现情绪波动，产生忧虑与不安等强烈的考试焦虑。胆汁质：缺乏耐心、急躁不安胆汁质：缺乏耐心、急躁不安 抑郁质

15、：多愁善感、胆小怯懦抑郁质：多愁善感、胆小怯懦 学生内部原因学生内部原因:现在学习的是第20页，共48页2知识准备与应试技能知识准备与应试技能学生对所学的知识掌握多少与是否牢固，在一定程度上影响着个体应试时的焦虑水平。如果学生知识储备较丰富，对即将考试的学科的基础知识和基本技能掌握全面，平时做过多种题型练习，对所学内容进行过多方面的变式训练，就会充满信心地参加考试，其焦虑水平相应也低。反之，则会对考试成功没有把握，也容易产生较高水平的考试焦虑。经验证明，学生没有学好功课或复习不充分是引起考试焦虑的直接原因。优：坦然优：坦然中：焦虑中：焦虑差：松驰差：松驰现在学习的是第21页，共48页应考技能也

16、是影响考试焦虑的一个重要原因。一个训练有素的知识，知识储备丰厚，心理素质较强，面对试卷解题思路清晰，答题要点明确，了解评分标准，各种题型都做过练习，因为胸有成竹，所以能泰然处之、有条不紊地从容做答；而平时缺乏训练、没有掌握应试技能的学生，在考场中极易出现慌乱。如因用具没带全影响情绪；没有通盘考虑时间，头尾难顾等等。心理学研究表明，可控感有助于缓解紧张和焦虑。现在学习的是第22页，共48页3个体认知个体认知艾利斯的艾利斯的ABC理论：理论：个体的情绪困扰和行为问题（C）的产生不是起因于外部事件（A），而是起因于个体对该事件的看法和态度（B）。A B C B C（紧张焦虑）A（考试）B C（心态平

17、和）现在学习的是第23页，共48页如果我考不过如果我考不过，那多丢人啊，那多丢人啊如果考糟了，别如果考糟了，别人会怎么评价自人会怎么评价自己？怕被看不起己？怕被看不起。如果考不好，如果考不好，怎么向父母交代怎么向父母交代啊？啊？如果考不上大学，如果考不上大学，这辈子就完了这辈子就完了觉着好多内容觉着好多内容都没复习到都没复习到这次考试题目会这次考试题目会不会很难？不及不会很难？不及格怎么办？格怎么办？我这次考试一我这次考试一定考第一，否定考第一，否则就是失败！则就是失败！好像别人都不紧张，就我好像别人都不紧张，就我紧张，一定会影响我考试紧张，一定会影响我考试成绩成绩 容易使学生考试焦虑的认知：

18、容易使学生考试焦虑的认知：现在学习的是第24页，共48页4.4.考生过去的考试体验考生过去的考试体验现在学习的是第25页，共48页考试焦虑过重怎么办？考试焦虑过重怎么办？现在学习的是第26页，共48页（一）途径（一）途径 教师自身调整好心态，恰当施压，减少“师源性”焦虑 加强和家长沟通，调整好家长的心态与教育方式，减少“亲源性”焦虑 面向学生，运用有效策略指导学生减压 创设既适度紧张又轻松团结的班级氛围 组织主题班会，引导学生正确面对考试 加强与学生心理的沟通与交流，进行个别辅导五、考试焦虑的应对与辅导五、考试焦虑的应对与辅导现在学习的是第27页，共48页写给家长的一封信写给家长的一封信尊敬的

19、家长：尊敬的家长：您好！孩子们马上就要参加高考了，为了帮助孩子能更好地面对高考，您好！孩子们马上就要参加高考了，为了帮助孩子能更好地面对高考，取得理想成绩，除了注意孩子的饮食、健康、睡眠外，还请家长注意取得理想成绩，除了注意孩子的饮食、健康、睡眠外，还请家长注意创造良好的心理环境，让孩子以良好的心态迎接即将到来的考试，为创造良好的心理环境，让孩子以良好的心态迎接即将到来的考试，为此，给各位家长提出以下几点建议作为参考：此，给各位家长提出以下几点建议作为参考：1.1.不要：在孩子面前，尽量注意以下行为不要：在孩子面前，尽量注意以下行为 不要对孩子提出过高的期望不要对孩子提出过高的期望 不要给予过

20、多关注不要给予过多关注 不要过多指责和说教孩子不要过多指责和说教孩子 不要把高考、分数总挂在嘴边不要把高考、分数总挂在嘴边 不要和总别的孩子随意攀比不要和总别的孩子随意攀比不要恐吓孩子不要恐吓孩子不要说类似下面的话：不要说类似下面的话：现在学习的是第28页，共48页“你一定要考上重点大学！你一定要考上重点大学！”“你一定要在班里考进前几名！你一定要在班里考进前几名！”“多年苦读，关键就在这次考试，你一定要好好把握！多年苦读，关键就在这次考试，你一定要好好把握！”“什么事都不要你做，你只要好好复习就行了。什么事都不要你做，你只要好好复习就行了。”“你看去年谁家的孩子考了个好大学，你一定要像他一样

21、！你看去年谁家的孩子考了个好大学，你一定要像他一样！”“你一定要努力，我们全家人的希望就在你身上了你一定要努力，我们全家人的希望就在你身上了”“你一定要努力，我们家八辈子没出过一个大学生你一定要努力，我们家八辈子没出过一个大学生”“你的水平，一定能考上清华、北大你的水平，一定能考上清华、北大”“你怎么还不看书，你看谁谁谁你怎么还不看书，你看谁谁谁”现在学习的是第29页，共48页2.“需要需要”：要保持自己心情愉快，情绪稳定要保持自己心情愉快，情绪稳定 要制造良好的家庭气氛，帮助孩子排解压力要制造良好的家庭气氛，帮助孩子排解压力 要给孩子一个良好的学习环境要给孩子一个良好的学习环境 要鼓励孩子，

22、培养孩子的自信心要鼓励孩子，培养孩子的自信心 要注意孩子的饮食和睡眠要注意孩子的饮食和睡眠 要多说鼓励的话，如要多说鼓励的话，如 只要尽力就行！只要尽力就行！只要你尽了力，我们就十分满意；不管考得如何，我们都不责怪你！只要你尽了力，我们就十分满意；不管考得如何，我们都不责怪你！希望通过我们的努力，能够让孩子们拥有一颗平和良好的心希望通过我们的努力，能够让孩子们拥有一颗平和良好的心态迎接考试，祝愿孩子们考试顺利！态迎接考试，祝愿孩子们考试顺利！现在学习的是第30页，共48页（二）具体策略之（二）具体策略之考前策略考前策略1.合理认知法合理认知法（1）树立正确的考试观念，淡化考试结果，重视学习过程

23、）树立正确的考试观念，淡化考试结果，重视学习过程考试成绩考试成绩=前途命运前途命运=脸面脸面=地位地位=名誉名誉考试是对学习效果的一种必不可少的检测手段。对学生：通过考试，可以检查学习的效果以及存在的障碍或困难；对教师：通过考试，可以反馈教学存在的不足或问题，检查教学目标达成的程度。过程决定结果！过程决定结果！现在学习的是第31页，共48页（2）正确看待考试焦虑）正确看待考试焦虑当面对考试的时候，焦虑并不可怕，可怕的是什么，是”对紧张的紧张，对紧张的恐惧”，这才是不利的。有的人就是因为这种对于焦虑本身的焦虑导致了问题，比如失眠。对焦虑的焦虑才是真正的焦虑对焦虑的焦虑才是真正的焦虑!现在学习的是

24、第32页，共48页（3）调整期望目标，做好准确定位调整期望目标，做好准确定位。每个人由于能力水平和基础不一样，成绩也是不一样的，因此，作为一名学生，应该根据自己的实际情况，为自己树立一个切实可行的期望目标。否则，期望目标过高，超出了自己的能力范围，与自己的现实形成强烈的落差，压力就不可避免，也极易形成考试焦虑。现在学习的是第33页，共48页（4）纠正不合理认知，建立合理认知）纠正不合理认知，建立合理认知现在学习的是第34页，共48页2.合理宣泄法合理宣泄法 说一说 哭一哭 写一写考试紧张的时候想法 唱歌 运动 呐喊现在学习的是第35页，共48页3.培养自信法培养自信法(1)家长（重要他人）的鼓

25、励(2)每天或至少每周找到自己的5条优点，每天朗读或默诵几遍自己的优点5条以上，同时加上几句鼓励的话。如“我很阳光，我很健康，我很诚实，我很开朗，我很自信”，你会感到前所未有的信心和激情。（3）每天面对镜子赞扬自己60秒以上，告诉自己“我今天是快乐的、有进步的”“我一定行，我一定能成功。”有了积极的心理暗示，你就会发现整个人都会充满斗志，思维会变得敏捷。现在学习的是第36页，共48页1.我觉得我有能力去解答这些问题。我觉得我有能力去解答这些问题。2.今天的精神真好，我一定可以考好。今天的精神真好，我一定可以考好。3.我已经尽力了，成绩好坏并不重要。我已经尽力了，成绩好坏并不重要。4.这题不会没

26、关系，先做会的。还有时间，不要慌。这题不会没关系，先做会的。还有时间，不要慌。5.（监考老师）他看他的，我又没有作弊，不必害怕。（监考老师）他看他的，我又没有作弊，不必害怕。6.我已经准备很充实，一定可以好好表现一番。我已经准备很充实，一定可以好好表现一番。7.只管现在考试，不必担心其他事情。只管现在考试，不必担心其他事情。8.太棒了，我又做完一题了！能力还不错嘛！太棒了，我又做完一题了！能力还不错嘛！9.想一想，还有什么方法可以运用。想一想，还有什么方法可以运用。4.积极暗示法积极暗示法现在学习的是第37页，共48页10.紧张是正常的，没关系，做个深呼吸，放松。紧张是正常的，没关系，做个深呼

27、吸，放松。11.很好！到目前为止还不错，继续做下去。很好！到目前为止还不错，继续做下去。12.头脑要冷静，面对这项挑战。头脑要冷静，面对这项挑战。13.心情放松！过分紧张对我没好处。心情放松！过分紧张对我没好处。14.不要神经兮兮，既然其他人能做，我也会做。不要神经兮兮，既然其他人能做，我也会做。15.考试不是一件可怕的事，尽力而为就可以了。考试不是一件可怕的事，尽力而为就可以了。16.我要相信自己，不要受其他人所影响。我要相信自己，不要受其他人所影响。17.不要紧张，做一个深呼吸，放松。不要紧张，做一个深呼吸，放松。18.让过去的成为过去，最重要的是做好这一次。让过去的成为过去，最重要的是做

28、好这一次。现在学习的是第38页，共48页5.放松法放松法（1）深呼吸放松）深呼吸放松：呼吸放松训练常采用的是腹式呼吸，也称深呼吸或放松呼吸。（2）音乐放松）音乐放松（3）想象放松）想象放松现在学习的是第39页，共48页（4）肌肉逐步放松）肌肉逐步放松 肌肉放松训练程序：肌肉放松训练程序：(1)准备工作：准备工作：环境要求：房间要求安静整洁，陈设简单，光线柔和，没有噪音和干扰。周围声音要求：治疗者在训练时，说话声音要低沉、轻柔、安详和愉快，吐字要清楚，发音要准确。准备工作：让接受放松训练者靠坐在沙发上，尽量坐得舒服，轻轻地闭上眼睛。(2)放松的顺序放松的顺序：手臂部头部躯干部腿部。(3)放松的方

29、法放松的方法：每一部分肌肉放松的训练过程为如下5个步骤：集中注意肌肉紧张保持紧张解除紧张肌肉松弛。现在学习的是第40页，共48页6.意象模拟法意象模拟法高考为什么会怯场呢？除了重要以外，还因为这是第一次，如果高考为什么会怯场呢？除了重要以外，还因为这是第一次，如果多模拟几次就可以消除怯场，每年六月七、八号高考，老师多模拟几次就可以消除怯场，每年六月七、八号高考，老师要求要求你们在四、五、六号这三天，在大脑里把高考的过程要美好地想象三你们在四、五、六号这三天，在大脑里把高考的过程要美好地想象三次：次：（前奏（前奏）闭上你的眼睛，我们来想象一下。明天就要开始美好的高）闭上你的眼睛，我们来想象一下。

30、明天就要开始美好的高考了。带上准考证，带上我那支心爱的钢笔，它总是给我力量。考了。带上准考证，带上我那支心爱的钢笔，它总是给我力量。清晨起来，伸个美美的懒腰，吃过美味的早餐。出门走在马清晨起来，伸个美美的懒腰，吃过美味的早餐。出门走在马路上，一阵清风吹过来，风裹花香，让人心情舒畅。路上的路上，一阵清风吹过来，风裹花香，让人心情舒畅。路上的行人只要看我一眼的都祝我高考成功，没有看我的，也都在行人只要看我一眼的都祝我高考成功，没有看我的，也都在心里为我祈祷成功。心里为我祈祷成功。走到考场外面，我有点紧张，于是我认真深呼吸三次，走进考场，走到考场外面，我有点紧张，于是我认真深呼吸三次，走进考场，找到

31、自己的位置坐下。找到自己的位置坐下。现在学习的是第41页，共48页 今天的老师虽然一个都不认识，但都和蔼可亲今天的老师虽然一个都不认识，但都和蔼可亲!考卷发下来了，我想起一个年青的奥运射击冠军朱启南，他说：考卷发下来了，我想起一个年青的奥运射击冠军朱启南，他说：“我不可能打满贯，但我必须打好每一环。我不可能打满贯，但我必须打好每一环。”我想我不能拿满我想我不能拿满分，但我必须拿到最高分。于是我浏览一遍卷子，先易后难，分，但我必须拿到最高分。于是我浏览一遍卷子，先易后难，把简单的题目挑出来立刻答完。碰到太难的题目，就想起一句把简单的题目挑出来立刻答完。碰到太难的题目，就想起一句话：话：我难人难，

32、我不畏难我难人难，我不畏难。果断地把他暂放一边。答完基础。果断地把他暂放一边。答完基础题后，还有时间再去攻克这些太难的题目。题后，还有时间再去攻克这些太难的题目。答完卷子我又想起一个伟大诗人徐志摩的一句话：答完卷子我又想起一个伟大诗人徐志摩的一句话：立刻消失立刻消失在人群中在人群中。于是我。于是我立刻消失，不去和同学对答案。立刻消失，不去和同学对答案。到了家后，到了家后，晚餐端上来，我美美地吃上七分饱，不吃油腻食品。稍事休息后，晚餐端上来，我美美地吃上七分饱，不吃油腻食品。稍事休息后，走进自己的卧室想想明天要考的基本内容。想完后我就进入甜蜜走进自己的卧室想想明天要考的基本内容。想完后我就进入甜

33、蜜的梦乡。的梦乡。各位，只要你模拟三次，高考这个过程跟这个一摸一样的。各位，只要你模拟三次，高考这个过程跟这个一摸一样的。因为人的大脑是接受心理暗示的，人的想象力对人的行为有巨大因为人的大脑是接受心理暗示的，人的想象力对人的行为有巨大的指导作用。的指导作用。现在学习的是第42页，共48页 （二）具体策略之（二）具体策略之考前三分考前三分钟放松操钟放松操 第一节操：一分钟呼吸第一节操：一分钟呼吸（胸式（胸式-腹式腹式)。第二节操：一分钟自我暗示第二节操：一分钟自我暗示第三节操：一分钟第三节操：一分钟“鸣天鼓鸣天鼓”现在学习的是第43页，共48页（三）具体策略之（三）具体策略之考中晕场考中晕场建议

34、：建议：1.暂停作答，暂停作答，全身高度绷紧十秒钟，然后突全身高度绷紧十秒钟，然后突然放松。然放松。不要对自己考试时是否会慌恐而担忧不要对自己考试时是否会慌恐而担忧，要希望自己会出现恐慌，恐慌才好呢，我不怕，要希望自己会出现恐慌，恐慌才好呢，我不怕，我倒要体验一下恐慌是什么滋味！我倒要体验一下恐慌是什么滋味！4.转移法：先做会的题，回头再做不会做的转移法：先做会的题，回头再做不会做的5.积极暗示法：遇到不会的很正常，我不会他们也不会积极暗示法：遇到不会的很正常，我不会他们也不会现在学习的是第44页，共48页现在学习的是第45页，共48页精品课件精品课件！现在学习的是第46页，共48页现在学习的是第47页，共48页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第48页，共48页