苏教版八年级上册语文 语文版八年级上册教案 .doc

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1、苏教版八年级上册语文 语文版八年级上册教案 教案设计是老师教育思想、思维流程和教学艺术的表达。下面是WTT心整理的语文版八年级上册教案，仅供参考。语文版八年级上册教案(一)中国石拱桥教学目的1.积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义;2.理解中国石拱桥的悠久历史和出色成就，把握石拱桥的特征。认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，3.了讲解明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的才能;把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的考虑方式，培养学生的概括才能;揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点;初步认识说明文与记叙文

2、在写作目的及使用语言方面的差异。教学重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2.品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。教学方法1.学生自读和老师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以老师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，进步说明文的课堂教学效率。2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的才能。通过讨论，使学生在学习中互相合作，敢于质疑，不断进步思维才能，有利于开展学生的智力。教具准备多媒体、文字资料课时安排3课时教学过程第一课时教学

3、要点引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征;朗读课文，从整体上把握文意，了讲解明对象，明确其特征;部分探究，赵州桥、卢沟桥是如何表达中国石拱桥的特点的?教学过程一、导语设计有位著名的桥梁专家,在上个世纪的三十年代曾成功的设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥给予这样一个高度的评价:石拱桥是我国传统桥梁的根本形式之一,而赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中出色的代表” 。今天就让我们一起来走进这位作家茅以升先生介绍的这两座具有代表性的。二、介绍说明文的文体知识。1.什么是说明文?2.说明方法,说明顺序,说明语言的准确性。三、介绍石拱桥的相关知识及走进作

4、者石拱桥是我国传统的桥梁三大根本型式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中出色代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益兴旺而长足开展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。一座古桥，能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏，不仅是作为古迹而被保存，而且仍保持其固有的功能不变，可以称作奇迹。当然，还应归功于历代的辛勤修缮，这类修缮活动又往往是出自民间的爱桥护桥，这一社会风气，在我国桥梁史上，有不少故事，是值得传颂的。茅

5、以升(1896-1989)，江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。四、感受中国石拱桥1.学习字词：弧形：hú 拱桥：g?ng 陡坡：d?u 和谐：_i 匀称：yúnchèn桥墩：dn 推崇：chóng 河堤：d 暴涨：zh?ng 惟妙惟肖：_iào悠久：年代长远。杰作：出色的、超过一般程度的作品。雄姿：威武宏伟的姿态。和谐：配合得适当、匀称而协调。推崇：非常重视，并作很高的评价。崇，尊重。胜景：优美的风光。 胜，优美的。巧

6、妙绝伦：形容非常乖巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。就地取材：在当地找所需要的材料。五、作业：画赵州桥和卢沟桥的示意图语文版八年级上册教案(二)第二课时教学要点理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧;揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点;延伸拓展，便于才能的形成与进步。教学步骤一、检查作业请同学展示赵州桥和卢沟桥的示意图，小组评议，选出最好的，进展全班交流。二、游览中国石拱桥1.说明事物要抓住事物的特征，结合文章前三段的详细内容说明中国石拱桥的共同特征。明确：中国石拱桥的特点是历史悠久、构造巩固、形式优美。“石拱桥在世界桥梁史上出现得比拟早”;“我国的石拱桥有悠久的历史。水

7、经注里提到的‘旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”说明了中国石拱桥历史悠久。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“这些桥大小不一，形式多样。”说明中国石拱桥形式优美。“这种桥不但形式优美，而且构造巩固。” 说明中国石拱桥形式优美，构造巩固。说明：因为中国石拱桥是石拱桥的一部分，中国石拱桥的特征和石拱桥的特征是一样的，所以找中国石拱桥的特征时，也可以从石拱桥的特征中找。2.赵州桥和卢沟桥是中国石拱桥的典型代表，作者所举的这两座桥也具有中国石拱桥的共同特征，从原文中找出来。明确：赵州桥和卢沟桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，也具有历史悠久、构造巩固、形式优美的特征。

8、赵州桥赵州桥是“造成后一直使用到如今的最古的石桥。”“这座桥修建于公元605年左右，到如今已经一千三百多年了”说明其历史悠久。赵州桥“这座桥修建于公元605年左右，到如今已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。” “大拱的两肩上，各有两个小拱。.可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。”“大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。”说明其构造巩固。赵州桥“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”“拱上加拱，桥身也更美观。”“全桥构造匀称，和四周风光配合得非常和谐，就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观

9、。”“远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧。”说明其形式优美。卢沟桥卢沟桥“修建于公元1189到1192年间。”距今已有800多年了，说明其历史悠久。“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的巩固。”说明其构造巩固。卢沟桥“由11个半圆形的石拱组成。”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。”“‘卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一。”说明其形式优美。3.作者说明赵州桥和卢沟桥的共同特征时，在材料的安排上有不同之处，不同之处有哪些?明确：桥的造型不同。赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥，选这两例能较全面地反映中国

10、石拱桥的概貌。表达方式不完全一样，说明卢沟桥时，作者除了运用说明的方法外，运用了描写的方法。“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”说明的侧重点不同。说明赵州桥时侧重说明赵州桥的构造(第5段);说明卢沟桥时侧重说明卢沟桥艺术价值(第7段)和特殊的历史价值(第8段)。说明顺序不同。说明赵州桥时，先介绍赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整(第4段)，再介绍赵州桥的外形和详细特点。说明卢沟桥时，先介绍卢沟桥的位置及特点，再介绍卢沟桥的艺术价值和特殊的历史价值。4.本文主要是

11、说明中国石拱桥特征的，为什么最后两段还要写我国石拱桥获得成就的原因和解放后我国桥梁事业的开展?明确：第9段写我国石拱桥获得成就的原因，反映了我国石拱桥开展的本质特征。 第10段写解放后我国桥梁事业的开展，说明科技的开展与社会制度的关系，说明了社会制度的优越性。写这两段使文章构造严谨，说明的内容全面。语文版八年级上册教案(三)第三课时一、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点多媒体显示：1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹.(加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否交换?为什么?)2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比拟早。

12、(“比拟”一词，去掉行吗?)3.这种桥不但形式优美，而且构造巩固。(“不但”“而且”能否删去?“构造巩固”“形式优美”能否调整顺序?)4.水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(加粗的词能否去掉?)5.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)6.(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥。7.赵州桥非常宏伟，全长50.82米。卢沟桥宽约8米(两句比照，你发现了什么?)学生朗读句子，考虑、体会，同桌之间交流。明确：1.不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能

13、以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”那么紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。2.“比拟早”程度较轻，这样表达比拟稳妥。3.“不但”“而且”不能删去，假如删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。4.“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。5.“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。6.“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合

14、实际情况。7.两句比照，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能准确到0.01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。老师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确;没方法用准确数字的，就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。二、课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者理解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了讲解明对象，把握其特征;理清说明顺序，探究作者说明的技巧

15、;揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既承受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。三、课堂练习1.老师分发文字资料，内容如下：竹子竹子这个家族非常庞大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不管在形状和“脾气”上都有一定的差异。其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因此对人类的奉献也最大，如今家庭中的许多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。(1)本文的说明对象是_。(2)文中，能概括毛竹躯干特点的四个词是_、_、_、_。(3)简要分析p 文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。2.学生仔细阅读文章，并考虑题目。3.选四位同学交流，其余同学评价。明确：(1)说明对象是竹子。(2)能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。(3)“在我国”三个字准确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更准确;去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。四、布置作业1.介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明,写一篇说明文。2搜集有关桥的谚语。第 13 页 共 13 页