友谊的回声(朱红燕)公开课.docx

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1、友谊的回声婺城小学朱红燕教材分析： 选自人音版教材四年级第七册第七课，这 首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为 两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音 区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一乐句的变化重复, 采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼 喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发 出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了 对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这 一主题。设计意图：本课的作品反映了 “音乐与自然”的这一主题。音乐是听觉的艺术， 让学生带

2、着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到 审美育人的目的。在教学设计中以“回声”这种自然现象为导线，从 学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法， 引导学生主动参与音乐实践活动。通过演唱歌曲友谊的回声和聆 听回声，使学生领受到人与自然和谐相处的愉悦和乐趣。在音乐 活动中了解并认识音的力度“强f与弱P”，在音乐实践中掌握力度的 变化，并进行情景创作活动，激发学生对自然界的音响感到好奇和有 趣。在教学设计中发挥学生的主体意识，通过各种游戏，激发学生的 创作能力，让学生都能主动的参与音乐、创造音乐、表现音乐。在教 师的引导下，使学生在歌曲的学唱和表演中，能控制自己的声音

3、来表 现声音的渐强和减弱。让学生在音乐的感悟下去探索、去发现大自然 的奥秘。创设相关情景，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学 生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。教学目标：1 .通过演唱友谊的回声感受和探索大自然的奥秘,亲近大自然.2 .能够用自然,甜美的声音表现歌曲.在优美的音乐情境中掌握音乐力度记号f. pp,准确掌握切分音的 节奏，能自信的，自如的运用到歌曲当中3 .通过学唱歌曲，鼓励学生在人际交往中追求并建立美好的友谊教学重点；4 .能够用自然的，柔美的，有弹性的声音表现歌曲，感受大自然的美 妙，鼓励学生在人际交往中追求并建立美好的友谊教学难点：1音乐力度记号f

4、. pp的掌握，2准确掌握切分音3掌握八分休止符鳍5教学准备：钢琴多媒体教学过程：一 .师生问好：回学但，I同学但，I早上I好一I I （强）老师啊，I老师啊I早上I好一I I回学但，I同学I早上I好一I I （弱）老师啊，I老师啊I早上I好一I I师：同学们，刚刚我们在问好的时候,声音有什么变化？（第一遍强,第 二遍弱）师:老师根据刚才的力度,在问好处加上f,表示强；用P表示弱设计意图：带入切分节奏训练，为歌曲中的切分学习作准备.导入：师：同学们，今天老师给你们带来一些很特别的声音，你们听听 （播放大自然山谷的流水声，鸟鸣声等），多么美妙的声音，我们走 进了一座美丽的山谷，站在高高的山谷中，

5、向同学们问好：你好吗？， 这个时候山谷会发出什么声音啊？（学生回答：回声）.发声训练。（这个环节可以纳入导入部分）1 .回声游戏师：下面我们一起来做回声的游戏，老师喊原声，同学是回声师：喂！（强）学：喂！师：噢！（强）学：噢！师：我们互换一下，你们喊原声，老师来做回声学：喂！师：喂！（弱）学:噢!师：噢!（弱）师：同学们听出原声和回声有什么不一样的吗？（学生自由发言，说 出原声强，回声弱的特点）2 .认识力度记号好，那我们给强弱标记个记号，在强处我们标记f.在弱处我们标记 pp,让我们根据记号提示再来一遍回声游戏设计意图：让学生们在游戏中掌握f. pp力度记号，通过游戏激起 学生学习兴趣，并从

6、中能掌握本节课的一个重点四.学唱歌曲1 .初听歌曲，理解题意（每一个环节的标题要清楚呈现教学内容，目 标）1师：在大自然中我们能听到美妙而神奇的回声，那同学们想想，在 我们人与人之间也存在着回声吗？（初听歌曲，让学生回答人与人之 间的回声就是互相问好）2 .再听歌曲，感受歌曲情绪师；下面我们再听一遍歌曲，我们一起来感受一下歌曲的情绪，听听 歌曲是几拍子（听的过程老师划拍子提示；听完之后，学生回答歌曲 的情绪）师：同学们觉得歌曲我们应该给他分为几部分学习（2部分，前的反 复记号位第一部分，后面为第二部分）.学习歌曲第一部分（4幻灯片出示第一部分歌谱，教师把歌谱唱一遍，学生找出比较难 的地方.a.

7、切分句:我喊二I声，喊一。I声- I （请学生放慢速度用/u进行模 唱）a.强弱记号乐句（配上音高放慢速度的用u进行模唱）b.前八分休止符（打着节拍放慢速度的用u进行模唱）5学生完整的放慢速度的把歌谱演唱两遍6教师放慢速的把歌词带入演唱，学生轻声跟唱7学生放慢速度的演唱第一部分歌曲，注意歌曲中强弱的力度记号演 唱，切分音的演唱和前八分休止符的演唱3 .学习歌曲第二部分8幻灯片出示第二部分的歌谱，教师范唱9学生跟琴放慢速度的把歌谱唱一遍，注意前八分休止的乐句10学生放慢速的把歌词带入演唱两遍，注意乐曲最后的“渐慢”4 .对歌曲进行艺术处理1教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲的情绪（区分两部分的音乐情

8、绪）2学生用又弹性，甜美柔情的声音，有感情的完整的演唱歌曲3为歌曲编创动作，并进行表演五.拓展延伸1聆听歌曲回声，感受歌曲的情绪，体会“友谊的回声是人间最 美的回声”2寻找生活中人与人之间的回声（你好，谢谢，再见等）六.课堂小结师：今天我们走进山谷感受到大自然的回声，同时我们也寻找到在我 们身边的美妙回声，友谊的回声是人间最美的回声，让我们用最优美 的歌声结束这次的音乐之旅（在音乐中结束本课）（教案的撰写和论 文一样结构框架要清晰，大标题小标题分清楚,大环节小步骤要清晰, 每一个环节要呈现教什么、怎么教；学什么，怎么学。按照这个思路 对教案进行修改。教学反思：歌曲友谊的回声表达了对友谊的赞美，珍惜和追求，首先在师生 问好时就进行切分节奏的渗入，创设情境，回声游戏，激发学生的学 习兴趣。歌曲的篇幅较长，学唱时把歌曲进行分段，在强弱音乐句的 练习中，同学老师合作学习；在学唱过程中让同学们进行自主学习， 找出难句，对难点重点进行突破学习。最后进行课外延伸，聆听音乐回声，升华学生的美好情感，感受人与人之间的美好回声，从而 更好地表达歌曲的情感。（教学反思是课堂教学以后的文字提炼，现 在不需要，没上过课就没有这部分）