小学语文部编版六年级上册期末测试卷2.doc

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1、六年级语文上册期末测试卷班级 考号 姓名 总分 1.读拼音，写出规范、美观的词语。（1）那些小丘的xin tio_是那么ru mi_，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（2）老人在自己植树的shng y_中，m d_了荒山变绿洲的过程。（3）这庄严的xun go_，这xing wi_的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。（4）鞭爆的繁响在四近，烟草的yn w_ _在身边：是hn chn_的夜。2.按要求完成下列查字典练习。“作”用部首查字法先查_部，用音序查字法先查音序_。在字典中，“作”有5种解释：起，兴起；劳作，制造；写作；作品，指文学、艺术方面的创作；进行某种活动。在“自作自受”

2、中的“作”取第_种解释，在“风大作时”中的“作”取第_种解释，在“作曲”中的“作”取第_种解释，在“杰作”中的“作”取第_种解释。3.成语填空。（1）把下面的四字词语补充完整。翠色_流 _钉_铁_高_下 暴露无_ _威风_ _ 汹涌_ _ _ _有词 排山_ _海（2）我读书向来_（不认真，不仔细），只注意紧张动人的情节，而忽略了细节，因此与别人说起来总是_（把这个人做的事情安在别人身上）。后来爷爷的一番话让我_（一下子明白过来）。望着爷爷那张_（经历过种种艰难困苦）的脸，我下定决心-读书再也不能_（笼统接受，不加分析思考）了！4.在括号里选择最恰当的词语。（1）科学家的研究取得了丰硕的（结果

3、成果后果）_。（2）_（不管尽管）伯牙心里想什么，镭子期都能准确地道出他的心意。（3）他在幽静的小路上散步，听到（陆陆续续断断续续）_的钢琴声从一所茅屋里传出来。5.请以“柳枝”为对象写一个具有人行为动作的句子。 6.用合适的关联词语，把两句话并成一句话。（1）闰土是闰月年生，五行缺土。他的父亲叫他闰土。 （2）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。 （3）闰土会刺猹。闰土会捕鱼。 7.口语交际。读下面一则通知，完成练习。通知明天下午，学校上拓展性课程，参加艺术类学习的学生3：10放学，请家长于3：15到校门口接学生；参加文学类和科技类学习的学生3：50放学，请家长于3：55到校门口接学生。定海

4、区XX小学教务处2019年1月23日（1）如果你是参加艺术类学习的学生，你回去应该这样跟家长说： （2）如果你是参加文学类和科技类学习的学生，你回去应该这样跟家长说： 8.根据提示填空。（1）乡村，美在自然风光，美在丰收的喜悦。本学期我们学习的古诗词中，描写田园风光的诗句是“_，_”；描写农村丰收景象的诗句是“_，_”。（2）想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期在听。当伯牙鼓琴，志在明月、志在春雨子期会怎样赞叹？当伯牙鼓琴，志在明月，锺子期曰：善哉乎鼓琴，_乎_。”志在春雨，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_乎_。”文中的伯牙、锤子期相传为_时期人。因为他们二人的传说，人们把真正了解自己的人叫作“_”

5、，用“_”比喻知音难觅或乐曲高妙。（3）这学期，我们结识了_的渔夫和他的妻子桑娜；体会到了鲁迅先生的拳拳爱国之心：惟有_，惟有_，中国才有真进步；我们更加强烈地感受到桥中老支书那_的高贵品质；我们还从诸葛亮的名句“_，_”中体会到了什么是真正的无私奉献的精神。9.仔细观察井蛙成因这幅漫画，然后回答问题。（1）用简洁的语言介绍漫画的内容。 （2）结合漫画的标题，读读你观察漫画后的感受或启示。 10.阅读理解。仙人球的风采仙人球不像月季花那样芳香醉人，不像马蹄莲那般洁白俊美，但我却十分喜欢她。仙人球是一种球状植物，身上有一道道的“沟”，沟的边上长满了刺。有一天，我忽然发现仙人球上探出一个蛇头来，样

6、子十分吓人，看了半天才认出来，原.来是仙人球的花骨朵。过了几天，花骨朵露出两瓣洁白的花瓣，像要挣开蛋壳的小鸡，十分惹人喜爱。又约莫过了二十分钟，花骨朵全部伸展开来，长长的、洁白的花瓣有次序地围成一个喇叭筒，中间生着黄色的花蕊，如同一位柔弱娇贵的公主。仙人球的美是内在的。她不和别的花争奇斗艳，默默地开，默默地谢，有她自已独特的品格，独特的风采。（1）仙人球开花经历了_、_、_这些过程，是按_顺序写的。（2）文章画线的句子用了_的写作手法，目的是_。（3）在原文中写出与下面的句子相照应的句子。仙人球不像月季花那样芳香醉人，不像马蹄莲那般洁白俊美，但我却十分喜欢她。 （4）下面哪种说法是最能表达中心

7、思想（）。A.短文通过描写仙人球，使读者了解了仙人球。B.短文通过介绍仙人球，表达出作者对仙人球内在美的赞美。11.课外阅读。太阳路小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好啊，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。奶奶，太阳是住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧。”“去太阳上有路吗？”“当然有的。”啊，那怎么走呀？”奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那

8、块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么都会知道了。”奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜梅豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根

9、，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！奶奶问我们：“这路怎么样呢？”妹妹说：“这路太陡了。”弟弟说：“这路太长了。”我说：“这路没有谁能走到头的。” 奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着

10、，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。” 我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和每一条路上攀登的生命。那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”（1）通往太阳的路是一条怎样的路？结合文章内容，试着用下面的表述形式概括。通往太阳的路，是一条_；通往太阳的路，是一条_。（2）文章中第-自然段中的对话为什么没有提示语？ （3）“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开岀花絮；是树木的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，谈谈你的理解。 （4）文章对奶奶形象刻画时，最主要采用什么描写？从这些描写中看出奶奶是一个怎样的人？ （5）归纳文章主要内容。 （6）读这篇文章时，我们会情不自禁想到三年级时学过的课文太阳，这两篇文章在表达上有什么不同？写出两点。 12.写作亭。没有比较，不见高低；没有比较，不见先进落后请以“比”为话题，通过一件具体的事例写一篇习作，要求写出自己的体验或感受，题目自拟。6