复句教案(1)(7页).doc

《复句教案(1)(7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复句教案(1)(7页).doc（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-复句教案(1)-第 7 页复句教案（九年级第五册语文教材）授课教师 萍乡市上栗县东源乡校委会 黄耀和教学目标1、让学生熟练掌握：从句法结构、句子作用分析句子成分，判断句子语法正误，提高语言表达水平。2、了解复句的组成和分类，并能判断复句类型。3、了解多重复句组成结构，并能划分多重复句层次并指出关系，提高语言表达的严密性和对语言的理解能力。教学重点1、掌握句法结构、句子作用，提高语言表达水平。2、复句的组成与多重复句的结构层次划分，培养逻辑思维能力。教学难点1、用短语充当句子成分。2、单句与复句的区别3、复句的层次结构划分。教法1、精讲多练与学生互查2、分组讨论，强化理解学法1、做好课前预习2

2、、积极思考，踊跃发言3、在实例分析中提高表达水平教学准备1、多媒体课件（授课要点、思路）2、每生一张纸质练习题课时安排一课时教学过程 一、单句（复习）我们平时说话，写文章，为了表达一个中心意思，是一句话一句话有步骤地表达出来的，我们所说的每一句完整的话都是一个单句。那么，什么叫单句呢？ （一）定义：单句是由短语和单个的词构成的句子，它表示相对完整的意义，前后都有停顿，带有一定的语调，是人们用来进行交际的基本语言单位。书面上以句号，问号或叹号来表示停顿和语调。如：我去上学。他吃饭了吗？（二）单句的四种类型 一个完整的句子是由主语部分和谓语部分组成的，主语回答“谁”或“什么”的问题，谓语回答“怎么

3、样”或“是什么”的问题。主语部分|谓语部分谁怎么样什么是什么根据回答的内容，我们可以组合成四种不同类型的单句、谁怎么样、谁是什么、什么怎么样、什么是什么练习一：下面四句话各属于哪种类型的单句，并用“”标出中心语。1、在这个问题上，你可以当老师了！ （ ）2、你的想法很有创意。 （ ）3、你们都是有心好孩子。 （ ）4、选拔合格人才是实现“四化”的需要。 （ ）（三）句子成分分析与划分由练习一分析得知：当谓语的中心语是及物动词时，句子就有了宾语。主语、谓语、宾语是句子的主干，对主语，谓语，宾语起修饰或限制作用的成分叫句子的枝叶，它们叫定语，状语，补语。一般情况下，定语在主语和宾语的前面，带“的”

4、作标志，状语在谓语的前面，带“地”作标志（状语有时前置），补语是对表达意思的补充说明。句子成分划分的符号：主语（），谓语（），宾语（），定语（），状语（），补语（）。练习二：用符号法分析下列句子成分1、1995年建成的）教学楼，现在几乎变成危房。2、我知道大家的心中很不舒服。3、我希望得到他的帮助。4、一阵猛烈的火力把碉堡里的敌人打得抬不起头来。5、中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。6、多少年来，任劳任怨的母亲始终保持着一种节俭的习惯。练习三：根据句法结构和作用，分析下列句子错在哪里1、在我遇见他的时候，非常高兴。2、1985年建成的图书馆，现在几乎危房。3、我耳边响起了“冒

5、着敌人的炮火，前进！前进！前进进！”4、鲁迅先生的一生，写了许多战斗性很强的杂文。分析“他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。”的主干，引出新授内容：二、复句（一）什么叫复句复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句组成的句子称为复句。 （二）复句的组合形式A、由单句直接组合而成的例：1、我是中国人，我们爱自己的祖国。2、老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。B、借助虚词组合成的例：1、我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。2、只要坚持锻练身体，就能增强体质。（二）复句的分类A、因果类复句：因果复句、假设复句、条件复句（第五册教材P29）例：1、凡职业没有不是神圣的，所以凡职

6、业没有不是可敬的。2、他事先没有充分调查研究，以致得出了错误的结论。3、要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。 4、假如细细地闻，你就会发现酒时蕴含着一种幽幽的香气。 5、只要你能坚强，我就一辈子放了心。6、除非让他亲自去解释，否则永远也别指望得到原谅。B、非因果类复句：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句（教材P36）例：1、真理是时间的主人，不是权威的孩子。2、学校既是传授知识的地方，也是创造知识、培育人才的地方。3、这种桥不但形式优美，而且结构坚固。4、观众席里座满了人，并且连靠墙的两边通道上都站满了人。5、我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！6、作为一个有骨气的男儿，与其跪着

7、生，不如站着死。7、虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。8、他内心很难受，但是没有让眼泪掉下来。练习四：根据前后分句间意义关系，填上恰当的关联词语 （若分句间关系相同，请用不同的关联词）（教材P270）1、（）爸爸给我买过一辆旧自行车，（），爸爸还没教会我就住院了。2、他告诉我，（）我有一辆自行车，他（）分一条线路给我。3、（）爸爸的身体还没有恢复，（）家里的账单结压下来了。4、（）何时何地，我们（）应该遵守纪律。5、焦裕禄同志（）严格要求自己，（）严格教育子女保持劳动人民的本色。6、亲爱的老师，我将来（）在什么岗位上，（）不会忘记您对我的辛勤培育。7、他写作（）有才华，（）有感情

8、。8、李伟（）诚恳地接受了批评，（）马上改正了错误。9、（ ）不努力学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。10、（ ）我们的生活富裕了，（）不能浪费。11、（ ）多么苦，你（）要把他们带出草地。12、（）他平时刻苦学习，（）取得了优异的成绩。13、兵马俑（）规模宏大，（）类型众多，个性鲜明。14、织女（）挣扎，（）望着两个孩子，大声喊：“快去找爸爸！”15、黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽得多，( )显得气势非凡，雄伟壮观。16、时间这东西（）失去了，（）再也不可能得到了。17、刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）泄露党的秘密。练习五：下列各句中关联词语使用不当，请予以改正1、我们在

9、学习上即使取得了很大成绩，但决不能骄傲自满。2、他不仅忙了一天，而且精神特别好。3、他许下很多愿，我不会同意的。4、他因为穿一件浅绿色上衣，显得有些消瘦。5、不管任务十分艰巨，大家的信心仍很足。6、勇敢的人在困难面前或者为难而退，或者知难而进。7、我不但相信他，而且从前反对过他的人现在也相信他了。8、这本书初版已重印了好几次，因此最近又经过修订再版。9、如果我们前一时期已经克服了学习上的不少困难，那今后的困难也一定能克服。10、他的学习成绩不仅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅。小结：如何区分单句、复句？复句是由两个或两个以上的分句（由单句充当）构成的句子，单句与复句应该界限分明。1、 从构

10、成材料上看，单句是由句子成分构成的，复句是由分句构成的。 2、从表述关系上，单句只有一个表述中心，一种表述关系。再简单的复句也至少有两个以上的表述中心和表述关系。简单地说，单句只有一套主干，复句最少也有两套主干。 3、从关联词语上看，关联词语上是复句的标志，单句一般不用关联词语，只有个别的使用。（使用关联词语的只在主语和谓语的前面出现）如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句） 只有热爱工作，才能热爱生活。（复句）三、多重复句（第五册教材P111）（一）一重复句：仅由两个分句构成的复句叫一重复句。分析下列两个复句构成特点，引出多重复句1、只要能妥善保护草皮和灌木，这种沙丘就可以固定下来。2、

11、只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，这种沙丘就可以固定下来。（二）多重复句是结构上有两个或两个以上层次关系的复句。（三）组成多重复句主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+复句。（四）多重复句的划分步骤：第一步，要统观全局，从总体上分析，找出构成全句第一层次的有关分句，并弄清它们之间的意义关系。第二步，再对第一层次的各个分句作分析，看他们是不是复句，如果是复句，再找出构成这个复句的有关分句，并弄清分句间的意义关系，这是整个复句的第二层次。其他层次的分析以此类推。练习六：用竖线划分下列多重复句，并指出层次间的关系并列条件1、只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，这

12、种沙丘就可以固定下来。 或： 或： 并列 条件2、尽管我仰慕某些科学家的大名，但我并不因为认为他们是万能的，因为他们不可能掌握真理的全部，而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。3、如果我们真心为人民服务，没有一点私心念头，那么，即使我们犯了错误，也不会害怕别人批评。4、如果没有氧，光有氢，或者没有氢，只有氧，都不能生成水。总结授课内容启发激励：我们平时说话或写文章要养成正确的用语习惯，可以大大地提高我们的表达水平，若能经常性地对复句进行分析，可以强化我们思维的逻辑性和严密性以至在阅读中更准确地把握作品的思想内容和艺术特色。学生练习题（每生一张）练习一：下面四句话各属于哪种类型的单句，并用“”标

13、出中心语。1、在这个问题上，你可以当老师了！ （ ）2、你的想法很有创意。 （ ）3、你们都是有心好孩子。 （ ）4、选拔合格人才是实现“四化”的需要。 （ ）练习二：用符号法分析下列句子成分1、1995年建成的）教学楼，现在几乎变成危房。2、我知道大家的心中很不舒服。3、我希望得到他的帮助。4、一阵猛烈的火力把碉堡里的敌人打得抬不起头来。5、中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。6、多少年来，任劳任怨的母亲始终保持着一种节俭的习惯。练习三：根据句法结构和作用，分析下列句子错在哪里1、在我遇见他的时候，非常高兴。2、1985年建成的图书馆，现在几乎危房。3、我耳边响起了“冒着敌人

14、的炮火，前进！前进！前进进！”4、鲁迅先生的一生，写了许多战斗性很强的杂文。练习四：根据前后分句间意义关系，填上恰当的关联词语 （若分句间关系相同，请用不同的关联词）（教材P208、P270）1、（ ）爸爸给我买过一辆旧自行车，（），爸爸还没教会我就住院了。2、他告诉我，（）我有一辆自行车，他（ ）分一条线路给我。3、（）爸爸的身体还没有恢复，（ ）家里的账单结压下来了。4、（）何时何地，我们（ ）应该遵守纪律。5、焦裕禄同志（ ）严格要求自己，（ ）严格教育子女保持劳动人民的本色。6、亲爱的老师，我将来（ ）在什么岗位上，（ ）不会忘记您对我的辛勤培育。7、他写作（）有才华，（）有感情。8、

15、李伟（）诚恳地接受了批评，（）马上改正了错误。9、（ ）不努力学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。10、（ ）我们的生活富裕了，（）不能浪费。11、（ ）多么苦，你（）要把他们带出草地。12、（ ）他平时刻苦学习，（）取得了优异的成绩。13、兵马俑（ ）规模宏大，（）类型众多，个性鲜明。14、织女（ ）挣扎，（）望着两个孩子，大声喊：“快去找爸爸！”15、黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那样长，（ ）远比它宽得多，( )显得气势非凡，雄伟壮观。16、时间这东西（）失去了，（）再也不可能得到了。17、刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）泄露党的秘密。练习五：下列各句中关联词语使用不当，请予以改正1、我

16、们在学习上即使取得了很大成绩，但决不能骄傲自满。2、他不仅忙了一天，而且精神特别好。3、他许下很多愿，我不会同意的。4、他因为穿一件浅绿色上衣，显得有些消瘦。5、不管任务十分艰巨，大家的信心仍很足。6、勇敢的人在困难面前或者为难而退，或者知难而进。7、我不但相信他，而且从前反对过他的人现在也相信他了。8、这本书初版已重印了好几次，因此最近又经过修订再版。9、如果我们前一时期已经克服了学习上的不少困难，那今后的困难也一定能克服。10、他的学习成绩不仅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅。练习六：用竖线划分下列多重复句，并指出层次间的关系并列条件1、只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，这种沙丘就可以固定下来。 或： 或： 并列 条件2、尽管我仰慕某些科学家的大名，但我并不因为认为他们是万能的，因为他们不可能掌握真理的全部，而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。3、如果我们真心为人民服务，没有一点私心念头，那么，即使我们犯了错误，也不会害怕别人批评。4、如果没有氧，光有氢，或者没有氢，只有氧，都不能生成水。