2022年七年级历史上册春秋战国的纷争教案教学反思说课 .pdf

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1、第 6 课春秋战国的纷争编写人单位【教学任务】教学目标知识与能力了解春秋战国的历史时期，掌握春秋战国时期的争霸称雄斗争的史实。培养学生搜集整理信息的能力。过程与方法：以春秋战国这段错综复杂的历史时期为蓝本，以妙趣横生、富有哲理的成语故事为基石，通过问题的巧妙设置，引导学生从不同角度、分析比较。情感态度与价值观通过教学使学生认识到改革是诸侯国强大的根本原因，使学生懂得国强要创新，国立靠治业，国兴靠人才的道理，引导学生为国家的强大而发奋学习。通过教学，使学生认识到分裂时期也孕育着统一的因素，认识到统一是历史发展的趋势。重点因为齐桓公第一个称霸而且其过程在诸侯国中具有代表性，所以齐桓公称霸作为一个重

2、点。城濮之战，长平之战为代表的战役对于争霸局面和历史发展具有推动作用，也为重点。难点正确看待春秋战国时期的战争性质，对于初一新生来说不易自己领会。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案情境引入方案一：按历史发展进程，回忆奴隶社会的形成发展，指出春秋、战国的历史特点导入。方案二：西施是中国古代四大美女之一，她生活在春秋战国时期，越国人，她面若桃花，相貌过人，为帮助越王勾践实现复国大计，她忍辱负重远嫁吴王夫差，终使越王勾践卧薪尝胆十年复国。那么，西施生活的是怎样一个时代？春秋五霸和战国七雄是怎么回事？现在让我们一起走进战火纷飞的春秋战国时期。方案三：复习导入：商 周 时 期 有

3、那 些 著 名 的 青 铜器？青铜文明是指什么？我们已学习了奴隶社会的几个朝代？每一朝代的时间及特点是什么？教师：讲述春秋战国历史的特点讲述故事，设计问题，导入新课。复习提问，检查学习效果，总结导入学生：了解春秋战国历史的特点听故事，激发兴趣复习旧知，温故知新。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -自主探究1.学生速读课文，完成同步学习与探究的探究过程2督导学生快速阅读课文，自主探究完成以下问题：东周分哪两个时期？出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？奠定晋文公成霸主的战役是什么？说出战国七雄形成的过程及名称。哪次战争后东方六国无力抵挡秦国的进攻？教师：提出

4、问题与要求，督导学生阅读课文。学生：1.速读课文，勾画重点知识，初步掌握基础知识。2.学生互相质疑释疑。合作交流展示提高一春秋争霸1阅读课文中黑体字“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”讨论：管仲是如何相桓公的？齐桓公称霸的原因有哪些？齐国的强大与管仲改革有何关系？给我们什么启示？齐桓公称霸的标志是什么？2何谓“尊王攘夷”？、“尊王”起到了哪些作用？3晋文公改革的措施有哪些？有何作用？4在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？讲述“退避三舍”的故事，退避的目的是什么？有什么作用？5想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？二战国七雄1.比较下春秋形势图和战国形势图

5、（见教材），不同点是什么？找出这七雄的地理方 位，说出有什么特点？这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？2指导编排历史剧，强调长平之战的作用。3 如果你是当时的预言家，请你预测战国时期历史发展趋势是什么？哪国最有能力主宰历史？4学习了本课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？教师：分组，提出问题，引导学生探究问题。学生：分组讨论，选代表发言，然后组内成员补充说明，最后小组以外的成员再加以补充。学生：学生叙述改革措施，评说管仲改革的作用。教师：强调改革的进步意义，渗透改革是强国之路的思想。引导学生得出认识：“尊王攘夷“是齐桓公成功的外交政策，也是他争霸的有利手段。教师：教师提出

6、问题，引导学生看书。学生：小组内讨论解决问题，并推举代表展示成果。教师：引导生概括他们能成就事业的秘诀：齐桓公革新强国；晋文公勤业治国；越王勾践雪耻复国。教师：引导学生读课文中春秋、战国形势图，归纳歌诀记忆：“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中央。”学生：编写长平之战历史剧，时间允许的话，可在课堂上表演。教师：教师及时点评同学们的表演。强调长平之战的作用。教师总结：任何问题我们都应该全面看待。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -你认为战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？的步伐，促进了民族融合，加速了新旧

7、制度的更替过程。拓展延伸杜甫诗：岱宗夫如何？齐鲁青末了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决入鬼鸟眦。会当凌决顶，一览众山小。这首诗的“齐鲁”指什么？在今天以齐鲁命名的现象很多，例如齐鲁晚报，请结合有关史实谈谈齐鲁的由来。学生：读懂诗意，结合春秋战国形势图和中国政区图得出。教师总结：齐鲁指山东省，春秋战国时期这里是齐国和鲁国的国土，后来随着行政区域的变迁，齐鲁大地成为山东省的范围。反思完善1图示解全文春秋（五霸）东周战争统一战国（七雄）2扣标整合，形成歌谣：春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕韩赵魏，桂陵马陵孙膑计。长平之战秦称雄。达标测评一、选择题：1、作为一个时期的名称，“战国”因战

8、争众多、争夺激烈而得名。战国时期是指()A.约公元前 2070 年-约公元前 1600 年B.约公元前 1046 年-约公元前 771 年C.公元前 770 年-公元前 476 年D.公元前 475 年-公元前 221 年2、“他对内整顿朝政，对外尊王攘夷，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是（）A 周武王 B 齐桓公 C 晋文公 D 楚庄王3、在一次地理课上，老师标出了战国七雄中地理位置在最东边的国家，应该是（）A.齐国 B.韩国 C.秦国 D.楚国、4、春秋时期争霸战争中先败后胜，问鼎中原指的是哪位霸主？（）A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D、吴王夫差5、

9、“可怜赵军作坑魂，自比群雄不敢西”说的是下列哪次战役（）A、城僕之战 B、桂林之战C、马陵之战 D、长平之战名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -6、下图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是（）二、非选择题7、识读下图，并回答后面的问题：（1）你能看出两图的变化趋势吗？（2）图一中春秋时期的大国晋国到图二战国初期时发生了怎样的变化？（3）春秋时期，诸侯之间不断进行兼并战争的原因是什么？春秋时期和战国时期的战争特点是否相同？参考答案：1.D 2.B 3.A 4.C 5.D 6.C 7.（1）诸侯国数目不断减少（2）晋国分裂成韩、赵、魏三个国家（3）原因：一是周王室日益衰弱，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯；二是强大的诸侯，为迫使各国承认他的首领地位，成为霸主。不相同，主要是春秋战争以取得霸主地位为目标，战国时的战争以兼并对方为主，此外，在作战规模、方式上也有不同。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -教后反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -