幼小衔接计划幼小衔接计划2篇.docx

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1、幼小衔接计划幼小衔接计划一、衔接目标1、从心里准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩 子适应幼小过度中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入 学前必要的心里准备。4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼 儿入小学做好准备。二、衔接方案（0衔接对象：1、两校教师之间的相互衔接。2、教师与孩子间的相互衔接。3、幼儿与小学生的相互衔接。（二）1、幼儿园教师与小学教师的衔接、组织活动的 衔接、行为习惯的衔接、课间活动的衔接等方面深入挖掘新 路子例如：听课观摩、家教工作、环境创设

2、、课程调整。2、形成今后每一学期的幼小衔接常规性工作，例如： 不定期的相互听课，参加入队仪式、升旗仪式，走入小学课 堂，秀小学生来校交流、家教讲座等。积极探讨一套使幼小 衔接工作更为科学有效的衔接模式，更为有力地推动两校间 的幼小衔接工作。3、幼儿园教师深入小学课，了解小学生上课的模式。 以便在幼儿园初步的实行。4、参加小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一 步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，可 不定期的参与小学的升旗仪式，并深入一年的级的课堂一小 学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活；使孩子们对 小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。5、课间衔接、社会适应由

3、于小学与幼儿园活动室坏境 布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们 在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异, 这种差异在一定程度上是适应困难所引起的，甚至会导致孩 子们在小学一日长达40分钟的课间活动中存在更大的平安 隐患。希望通过”课间无玩具实验活动“，让孩子们逐渐学 会了交往与合作的技能，提高了自主解决问题的能力，为他 们尽快适应小学生活奠定了心里基础。班级工作：（一）工作目标1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。2、营造一个充满爱的班级气氛，让幼儿有平安感，培养幼儿的责任感，并形成粗布初步升小学的意识。(二)具体做法：加强幼儿前阅读

4、、前书写是训练，将学前的准备工作与 主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为进入小学打好 基础具体方案为：1、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们 能够身心健康地迈入小学；(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园渡过小学生生活, 我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔 姿势，同时，让幼儿懂得保护自己的眼睛及各种感觉器官。(4)主要平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规那么， 学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救 ；知道不能玩水、玩火，玩电。2、独立生活能力的准备：(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿

5、的独立意识， 增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己 事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解决。(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自 我观察、自我体验、自我催促、自我批评、自我评价和自我怪制等，让他们懂得什么时候硬干做什么事并一定做好；什 么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。3、学习方面的准备：（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：学习有关的 常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，并看管好自己的 物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工 具。（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼 儿园，让幼

6、儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、 不随便请假等：其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问 和认真回答下列问题、注意倾听的习惯：再有，培养幼儿正确地 握笔写字、看书、读书的习惯：还有，通过适当的布置作业 培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规那么意识的培 养。（3）知识经验的积累：A前阅读、前书写的参透为幼儿创设一个良好的阅读、 书写环境；如：将活动室物品都注上汉字、活动室环境布置 图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料 供幼儿操作，同时在各区域中进行参透、同时，让幼儿熟悉 汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持 开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书

7、写提高条件。B数学方面的参透通过每次的数学活动、数学区工作队 幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高 幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学 经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。家长工作：（一）工作目标帮助家长具备正确的儿童观、教育观、 知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认 同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿 的教育活动。（二）具体做法：1、理论指导、更新观念为大班家长举办有关幼儿衔接 的专题讲座。使家长正确了解幼儿衔接的意义和重点，将握 入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学 习能力等入学准备以外还应重视幼儿心

8、理、生理上的入学前 准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。2开放观摩、率先体验利用家长开放日的有利契机，可 以邀请老师来我园开展多种学科的现场观摩活动，尝试让大 班家长们在幼儿园里率先体验到小学老师的一些基本学习 要求，了解小学与幼儿园在教学上的异同点，感受小学教师 的教学风格，使自己在幼小衔接工作中更加心中有效。入小学是他们人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项 艰巨而又重要的工作，幼儿园和小学由于彼此有着各自的教 学体系，不可防止地存在着一定程度上的差异；而孩子与孩 子之间由于彼此有着不同的个性特征，不可防止地也存在着 个别差异。因此幼小衔接工作更应该在各自的基础上互相了 解、积

9、极衔接，才能共同帮助孩子顺利渡过人生的第一大关 口。幼小衔接工作计划一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上 启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼 儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体 做了以下的计划。二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工 作，列入每学期的工作计划。2、通过活动，使大班教师了解小学阶段学生的行为习 惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从 而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和 管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适 应新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，使

10、幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学 习、心理等方面较好地适应新的学习环境。三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡 小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑 和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨 和研究。2、向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家 长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家催促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做 事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任 性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面开展。(1)、加强幼儿生

11、活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活, 早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良 好的进餐、等生活习惯。(2)、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规那么意 识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井 然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规那么，并 锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓 励幼儿建立合作意识。、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和 学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改 变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆 放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运 用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认 识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加 强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。