统编版高中语文选择性必修下册 第一单元大单元教学设计.docx

《统编版高中语文选择性必修下册 第一单元大单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版高中语文选择性必修下册 第一单元大单元教学设计.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编版高中语文选择性必修下册第一单元大单元教学设计中国是诗的国度，诗一直流淌在中国人的文化血脉里，成为中国人倾诉 的方式，沟通的方式，甚至思维的方式。统编版选择性必修下册第一单元属于“中华传统文化经典研习”学习任 务群，主题是“诗意的探寻”。本单元选取了具有代表性的古典诗歌七首： 现实主义诗经中的氓和 浪漫主义楚辞中的离骚、中国古 典叙事诗的代表孔雀东南飞、唐代浪漫主义诗人李白的蜀道难和 现实主义诗人杜甫的蜀相、宋代婉约派词人柳永的望海潮和南宋 文学家、音乐家姜夔的扬州慢。这七首古诗词那么文化意蕴丰厚，读来朗朗上口。首先要重视诵读，体 会诗歌的音韵美；其次要细细品读，多角度多层面探求作品的“诗

2、意”； 同时要感受当时社会背景下诗人的“诗心”和诗歌的艺术魅力并且探讨古 诗的价值和在当下的意义。研习本单元作品，探寻诗意，感受诗人的心跳，领悟不同时代诗歌的风 格及艺术特点。大情境：编一本古典诗词鉴赏集大任务：“中华传统文化经典”专题交流活动任务一：回溯历程，知人论世活动一：梳理开展脉络从诗经楚辞一路走来，中国古代诗歌不断变化、开展。制作一 幅简明的“中国古代诗歌开展脉络图”。活动二：知人论世时代不同，精神迥异；境遇不同，诗情有别。如李白与杜甫，柳永与姜夔。任务二：品读鉴赏，探寻诗意活动一：吟咏诵读，品味诗歌之美1 .综合运用视频、录音、图片、配乐等多媒体工具，带着学生进入朗诵 状态。2 .

3、朗读诗歌并结合课下注释，整体感知诗歌的“诗意”，选择本单元其 中一首诗制作朗读脚本。注意重音、语调的选择与控制，注意朗诵技巧与 情感表达。3 .在分析讲解诗词的基础上，把握不同题材内容诗歌的朗诵情感表达。 如感受蜀道难与蜀相豪放与顿挫的不同，诵读望海潮与扬 州慢时感受开阔和舒缓之感的不同。4 .分小组进行朗诵提供。5 .班级举行“诗歌经典咏流传”的吟咏比赛，学生做评委进行点评，评 出奖项。活动二：群诗（词）阅读，领悟诗意之异（一）一种命运古诗里那些遭遇情殛的女子氓与孔雀东南飞这两首诗都是讲述古代女子婚姻爱情悲剧的民 歌。制作表格从故事情节、人物形象、语言风格、表现手法等方面比拟两首 诗歌的异同

4、。（二）双城记忆城市的繁华与荒芜望海潮与扬州慢这两首词分别写了两座不同的古代名城，寻找 角度，比拟不同。1 .表格从意象、意境、情感不同，及手法异同的比拟。2 .从内容上，比拟“盈”与“空”。杭州城的“盈”：景美，人多，豪奢的物质，优美的乐声，官员与民同 乐的其乐融融的休闲生活。扬州城的“空”：城市荒芜，人心惶惶，音乐变调，无繁华热闹声，无 赏花之人等一切物是人非。（三）两种手法一一浪漫主义与现实主义比拟1 .制作氓与离骚比拟表格。从内容题材、主人公处境及情感、手法（比兴及其他）、语言进行比拟。篇目内容题材主人公处境及情感手法（比兴及其他）语言诗歌风格氓离骚（节选）2.蜀道难与蜀相比拟“李杜文

5、章在，光焰万丈长”，李白豪放飘逸与杜甫沉郁顿挫风格鲜明 比照。（1）找相似：从蜀道之“难”与蜀相之“空”领略相似报国心，文人的 担当精神、家国情怀。（2）找不同：藏与露：内容（意象的选择何意境的营造）、情感表达、手法风格比拟。实与虚：蜀道难写实与想象交织，写出蜀道之“难”，形成迷离惆恍、奇丽峭拔的诗歌境界。蜀相实中有虚，写景是“实”，情感是“虚”，诗中，尤其是后四 句对诸葛亮献身精神的景仰，对其事业未竟的痛惜，包括自身许国无门的 苦闷之情都是虚写。任务三：以“诗”为鉴，传承诗意一一写作活动（一）撰写城市宣传文案一个城市的宣传语，就是一张响亮的名片，就像一家企业，一个品牌或 者一个产品一样，城市

6、也需要营销，也要有一句朗朗上口的文案。说起城市的宣传文案，你印象里的它们肯定是这样（古风诗词对仗式） 的：济南：的突声韵甲天下，济南潇洒胜江南。开封：清明上河汴梁梦，包公断案开封城。南宁：奇山秀水绿南宁，绿城寻歌壮乡情。总的来说，口号要讲究句式工整，从民俗到名胜，借助城市的底蕴文化 来形成独特的套路。表达出这座城市的人文、美景。“初见惊鸿 再见倾城”。杭州与扬州都有厚重的人文历史和独特的城 市魅力。请你为杭州、扬州以及家乡平湖分别写一句宣传文案。（二）仿写古诗词情境任务设置：你初中就读于杭州，高中你回到家乡平湖就读，现在请 你仿照望海潮写首词，描绘一下家乡平湖和学校平湖中学的情况，寄 给杭外I的初中同窗好友。望海潮东南形胜，浙北明珠，平湖日益繁华。柳影莲灯，车水马龙，参差 十万人家。报本立东湖，杭湾卷霜雪，碧海无涯。霓光映天， 渔歌传遍, 竞悠闲。 ， ， O 【校园风光】,O 【学生乐学】 ， ， O 【老师乐教】异H图将好景，再去钱塘夸。（三）撰写诗歌评论选择本单元所学的首诗歌，或拓展阅读下面所列古代诗词，写篇不少于 800字的鉴赏文章。可从语言、构思、意象、情感等方面选择一两个角度, 发现作者独特的艺术创造，分析自己阅读欣赏获得的审美体验。在此基础上，全班合作，编一本古典诗词鉴赏集。可以按不同的方 式编排，如体式、题材、时代、风格流派等。