小学英语教学随笔英语教学随笔感言作文.doc

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1、小学英语教学随笔英语教学随笔感言作文英语教育不同于其它教育，关于他的教育感言有很多，接下来WTT为大家整理了英语教学随笔感言作文，!英语教学随笔感言作文篇一一直在反思，我该如何要求他们?一直以来，我都是以快乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体会到了快乐，那么我觉得我就成功了!可是如今，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子快乐，我还给了他们什么呢?反思自己的教学，反思学生的根底，也许最应该做的还是改变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是很多很多!以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你

2、什么样的回馈，一直以来都不相信，可是如今相信了，记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性，并且时刻叮嘱着他们，后来发现那个班任务完成的最早，要知道一开场我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的!英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语才能，熟悉课文。在班级选出读音标准的科代表，由老师指导培养好科代表。而且老师经常巡视和抽测，使学生不知不觉稳固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要稳固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下根底，保证单词的

3、正确性，进步听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，进步叛断应变才能。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好根底，以后的学习才能顺利通过。总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ,it is easy.”从而获得更大进步。英语教学随笔感言作文篇二孩提时代，我就梦想能成为一名老师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人冲动。一直不明白，人为什么要活到老，学到老?如今终于醒悟了，人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很

4、多。老师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。这一学期我有幸参加了这期小学英语老师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福着自己有这么好的时机能学习和进步。经过这几天的研修学习，我感想颇多。为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修” 的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进展近在“咫尺”的交流，认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华美的转

5、身，我们是快乐的，幸福的!我将把研修的理念、内容，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到详细的理论工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：一、 对自身的要求应该更加明确。作为小学英语老师，必须具有扎实的根本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语老师的根本功。任何根本功都自一定时间的积累。老师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感;还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特别重要，所以我要背熟小学英语课堂用

6、语100句，并及时的用于自己的课堂教学中。二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题，很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前准备，不按时完成作业，上课从不举手答复下列问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比拟容易让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制，那这个时候我们是不是应该比学生的声音更大呢?老师示意同学们安静，然后走到最活泼的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜

7、欢的学习方法和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜欢视觉型学习方法的同学喜欢看图片，关注老师的板书;听说型的同学那么喜欢英语交流与对话，听故事，做听力练习;而动觉型的学生那么更喜欢做游戏和TPR教学法。所以我们要很理解自己的学生，哪些学生更合适哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。四、教授不同层次的程度的学生。由于学生的学习才能，学习态度，学习时间，家庭学习气氛的不同，大多数班级的学生的英语程度参差不齐，给我们上课带来了很多问题。我们要对所有孩子都有信心，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，

8、只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应该更多的考虑到不同学生的不同程度，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同程度的学生结伴学习，到达共同进步。总之，作为一名一线的英语老师，我们应该在平时的教学中要在理论中不断探究和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与考虑。只要我们认真对待，研修就会大有收获。英语教学随笔感言作文篇三十月份，我的主要教学研究课题是“以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣”，让学生

9、在课堂上可以自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己、别人的课堂表现,课堂行为进展评价,促进学生的学习兴学习兴趣与效果。自主学习的目的定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿出来一节课展示给学生，让学生熟悉我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发地进展预习，这比老师强压着预习效果好得多。这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来2个

10、班的学生学习兴趣不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小老师”后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生非常欢送自己学习、自己做主的学习方式，课堂气氛重新活泼起来。学生自己能教的单词由刚开场能教一个，到逐渐地扩展到大局部单词都由“小老师”来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主预习以及小组合作就可以自己翻译。因此我教得非常轻松，学生也学得很快乐。有一个叫白立竹的学生变化最明显。这个学生刚开场对英语课并不感兴趣，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到当“小老师”的甜头后，她变得认真听课了，还争先恐后地当起“小老师”来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这“小老师“的背后肯定是勤奋自主的预习结果，这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分表达。英语课堂变成了快乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。第 7 页 共 7 页