教学工作会议讲话稿 教学工作会议讲话稿范文.doc

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1、教学工作会议讲话稿_教学工作会议讲话稿范文教学工作是高等院校的主要工作,也是学校经常性的中心工作,进步教学质量是深化教学改革和培养创新人才的前提和根底。下面是WTT给大家整理的教学工作会议讲话稿范文，仅供参考。教学工作会议讲话稿范文篇1各位校长、主任、同志们：上午好!今天是合区之后召开的第一次教学工作会议，主要目的是更好地落实市、区教育行政工作会议和市教学工作会议的有关精神，研究和部署新学期的教学工作。本学期教学工作将以市区教育行政工作会议和市教学工作会议精神为指导，根据哈尔滨市“实现教育的又好又快开展”的教育工作总体目的和我区“三三四”教育开展目的的有关要求，结合课程改革的开展现状，本学期的

2、教学工作将以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为主题，以课堂教学改革作为课程改革的打破口，以进步教学有效性作为课堂教学改革的焦点，以活动为载体，进步教研员(培训者)理论研究和理论引领才能，进步校长的课程领导才能，进步老师落实课标、施行有效教学的才能。发挥三支队伍的整体功能，为全区教育事业的安康、平衡、可持续开展作出积极奉献。围绕上述工作思路，本学期乃至今后一段时期，我们将着力抓好以下七个方面工作。一、以构建生命课堂为打破口，进一步深化课程改革课堂是施行素质教育的主阵地，进步教学质量，课堂教学改革是关键。以往我们过于看重教学质量的结果，而对于进步质量的过程重视不够。走进新课程几年来，我们一直关注课堂

3、教学的改革，尽管获得了一些进展，但是照旧没有改变“课堂是老师展示的舞台、学生的训练场、知识传授的场所、老师教学行为形式化运行的场所”的传统场面。学生仍然没有改变“接收知识的容器”的角色，教学质量的进步主要还是靠“日光加灯光，时间加汗水”换来的。师生负担过重，教学效益低下，课堂上师生的生命没有得到应有的尊重。因此，我们提出“聚焦有效教学，构建生命课堂”的工作主题，目的就是要关注教学效益，回归生命课堂。课堂终究是一个什么样的场所?新课程的核心理念是“为了每一位学生的开展”，要把学生看成是“活生生的人”，看成是一个个鲜活的生命体。人的生命不仅仅是一个活着的有机体，生命的价值更应该表达出一种精神、一种

4、活力，表达出人的尊严。因此新课程的课堂应该是由知识课堂向生命课堂转变，由只关注知识的传授向关注师生生命与生命交流的转变。使课堂成为师生生命的彼此成就、彼此培育、互相激活、共同生长的场所，展现生命活力、进步生命质量、提升生命价值。本学期开场，我们将从以下三个方面积极探究和理论。(一)努力使课堂成为生命生长的田园。这种生命生长即生命的开展，并且是师生共同开展。首先，校长要关注老师的生命状态，尊重老师的生命价值，考虑和研究如何将老师从繁重的、低效的工作中解脱出来，这样才能激发老师对学生生命尊重的情感，才能使老师投入更多的精力去关注学生的生命状态。老师在课堂教学中，一要真正表达学生的主体地位。把课堂真

5、正还给学生，老师重点对学习内容和方式进展设计，对学生的学习活动进展组织、调控和指导，并及时给予鼓励，推进学习活动高质量高效率地进展。二是要尊重学生生命的存在与权利。老师对学生的尊重，首先是要正视学生生命的存在，要有强烈的生命意识，同时还要意识到学生和我们成人一样有做人的尊严。另外，要尊重学生的个性，不能用成人的目光去认识和要求不同年龄特点的学生，允许与众不同的个性存在甚至是张扬。三是要精心呵护学生的生命使其安康成长。人的生命可以从物质和精神两个层面来诠释，应该说人的物质形态的生命是很顽强的，但是人的精神生命往往是很脆弱的，例如人的自尊心和自信心，正如苏霍姆林斯基所说，那是极为敏感的角落，需要小

6、心呵护，一不小心可能就伤害了它。现实中扼杀学生精神生命的教育现象很普遍，学生失去了自尊、没有了自信，我们的教学准备再充分，教学程度再高，教学效果一定不会好，何谈有效教学。还是苏霍姆林斯基所说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能消灭一个天才。”四是使兴趣不同特点各异的学生都积极参与和投入到学习活动中，体验生命生长的过程。新课堂是化结果为过程的教学，老师在教学设计与施行中，要重视学生亲历、经过、感悟、内化、反思等。五是关注全体学生的生命开展。课堂教学中，让每一名学生得到均等的学习和开展时机，是教育公平的表达，也是对学生学习权的尊重。校长、教研员、老师齐心协力，努力改变课堂是成绩好的学生

7、或者是活泼的学生表演的舞台的场面，要改变这种场面，关键是让老师真正做到心中有学生。六是努力使学生的生命得到全面开展。课堂不仅仅是使学生掌握丰富的知识，促进他们的认知开展，而是还要努力使学生的智慧、情感、意志、人格、气质、个性、审美等都得到开展。七是尊重学生个体差异，实现生命的个性化开展。树立多元的质量观，尊重学生的独特感悟，鼓励学生有与众不同的主张和见解，为学生创造展示个性的时机，帮助和引导学生从多种渠道走向成功。八是实现学生生命的可持续开展。在课堂教学中，关注学生生命的可持续开展，首先就是要保护并培育学生终身学习和开展的愿望与动力，对于根底教育阶段，激发兴趣、培养习惯，使学生身心安康、有良好

8、的意志品质比什么都重要。其次使学生具备必要的根底知识和技能，这一点我们做的有过之无不及。第三，更重要的是让学生具有自主学习的方法和才能。(二)努力使课堂成为生命享受的乐园。人生的理想境界应该是快乐和幸福，快乐和幸福在某种意义上说是一种体验和感受。老师的职业生涯中很多时间在课堂度过，学生在课堂的时间更长。假如师生在课堂上很少体验到快乐与幸福，师生的生命状态可想而知，那么课堂教学就不会有更好的效果。使课堂成为师生生命享受的乐园，是我们不懈努力的方向。让学习成为快乐的事情，让教学成为快乐的事情，这是教学的返璞归真。师生共同创造快乐，感受快乐，体验快乐，以一种愉悦的心情投入教和学当中，必将收到事半功倍

9、的效果。营造师生心理平安的人际关系和课堂气氛，情景式、问题牵动式、自主、合作、探究式的教学策略的有效运用，鼓励性的评价等等都是快乐产生的泉。(三)努力使课堂成为生命创造的学园。创造性是主体性的核心，人的主体性是与生俱来的但往往是潜在的，需要唤醒和激活。第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、鼓励和鼓舞。“教学有法，但无定法”，不能受固有形式的束缚，要敢于创新、擅长创新、鼓励创新，校长要给老师以发挥创造的空间，提供创造的时机，老师要为学生营造创造的气氛，张扬学生鲜活的个性，引发学生创造性的发挥。新课程注重课堂的生成性原因也正在于此。希望关注生命的课堂教学随着新课程改革的不断深化，通过

10、我们共同努力可以呈如今我们面前!二、以有效教学作为焦点，推进“生命课堂”的构建根底教育阶段师生负担过重已经成为一种社会问题，这里面有深层次的社会、文化等多种因素，但是不能以此作为托词而不去研究和关注。我们搞根底教育管理、研究、理论的教育工作者在“减负”工作中应该有所作为，打破口就是进步课堂教学的有效性。(一)向教学管理要效益要进一步强化教学为中心的思想，在进步课堂教学效益上下大力气，加强教学过程管理，建立健全符合新课程理念的学校教学管理制度，从学校、教研组、班级等不同层面加大力度，科学管理，向教学管理要效益。制度建立一定要从实际出发,效劳于老师专业开展，有利于教学效益的进步。本学期，各学校要在

11、加强教研组建立和管理上下功夫，实在发挥教研组在校本研修中的作用。进修学校教研部门要加强教研组建立的指导和考核工作，总结和推广好的典型，发挥示范引领作用。(二)向教学研究要效益树立“老师即研究者、问题即课题、教室即研究室、老师群体即研究共同体、成长即成果”的研究意识，力戒形式，克制功利。本学期重点做好以下三方面的工作。一是加强和完善老师专业社群的构建，实在发挥其功能。专业社群在某种意义上可以理解成“研究团队”或老师群体，如学科组(教研组)、年级组、备课组、课题组以及“师徒制”中的新老老师合作体等，但是可以成为真正意义的专业社群的并不多见。专业社群不同于一般的老师群体，至少表如今三个方面：一是专业

12、社群中的成员应有共享的愿景(带有超越现状性质的愿景)和明确的专业关注。二是具有有效的交流机制(根本保证)。三是有开放与变革的意愿，这是不同于一般老师群体的重要特点，专业社群中的成员，愿意为共享的愿景而自觉地作出观念与行为上的改良。实际就是真正意义的学习型组织。各学校要进一步加强和完善老师专业社群的构建，特别是实在发挥教研组、备课组在教科研中的作用，各校教研组、备课组要确定有价值教学问题，给予持续关注和研究，教研员负责管理和指导，可以作为课题研究的，科研部负责协调管理。进修学校教科研部门人员将有方案地深化到学校，加强监视和指导，把此项工作落到实处。本学期开场，教研员在没有集中教研的一周深化到学校

13、参与学校教研组的校本研修，各学校在制定工作方案时要把教研组建立纳入其中，学期初要制定教研组学习进步方案。此外，教研员还将组织建立以学科名优骨干老师为龙头的研究团队，针对教学中共性的、有实际价值的问题进展研究，成果共享。二是研究的问题要围绕“有效教学”、“构建生命课堂”这个核心。不能好高骛远，好大喜功。施行新课程已经一个循环，获得的成绩有目共睹，但是问题仍然不少，尤其是中小学生负担过重问题不但没有得到有效遏制，反而有愈演愈烈之势，教学效益低下是造成负担过重的重要原因之一。为此本学期乃至今后相当一定时期，我们要在改良教育教学方法，优化课堂构造上下功夫。贯彻精讲精练的原那么，精心设计教学：例如教案的

14、设计、教学形式的设计、教学方法的优化、教学资的选择、媒体手段的使用，包括精选习题等等。此外还要特别加强如何激发学生学习兴趣和良好习惯的养成，培养学生的元认知才能以及新型师生关系的构建的研究，真正到达学生喜欢老师，进而喜欢这门学科，最终学好这门学科的目的。三是研究的形式既要有创新，又要切合实际。防止走过场，应付检查，流于形式。构建适应新课程改革和区情、校情的教研文化，营造民主、和谐的研究气氛，提倡互动的研究方式，使老师都参与到研究中来。例如学术沙龙、课例研究、案例研究、行动研究、资建立、网络教研、竞赛比武等等都是一些行之有效方式，各校可根据自己实际情况选择和在此根底上创新。进修学校将加强这方面的

15、视导和评估工作，对于教研组等专业社群建立方面成功的经历，对实实在在进展研究且有成果的典型进展梳理、总结和提升，创造时机，搭建平台，通过适当的形式给予展示和推广。(三)向教学过程要效益抓好备课、上课、反思、作业、辅导等教学环节，是进步教学效益的关键。课程改革几年来，各校都形成了一些行之有效的做法，但是还有很大的提升空间，特别是有效性方面还需进一步加强。一是关注教学准备的有效性。进步备课的有效性，要从明晰教学目的、科学把握学情、有效利用教材、充分准备资以及教学预设上狠下功夫。备课的形式不一定要整齐划一，可根据详细情况而定，关键要落到实处，保证备课的质量。二是关注教学施行的有效性。课堂教学的有效施行

16、，采用科学、有效的教学策略是关键。采用何种教学策略，要考虑师情、学情、学科特点以及教学内容等多种因素，理论证明，以下一些教学策略：例如问题教学策略、情景教学策略、建构教学策略、自主学习教学策略、合作学习教学策略及探究学习教学策略等都是行之有效的，老师要理解这些教学策略的内涵，教学理论中，经常是几种策略综合使用。此外，要进步课堂教学的有效性，除了科学选择教学策略以外，还要在教学细节上下功夫。例如教学指导的有效性、教学互动的有效性、课堂管理的有效性、课堂练习的有效性等等。三是关注作业(练习)的有效性。作业(练习)设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、稳固、反应、评价等作用，是教学中不可或缺的关键

17、环节。但是现实教学中，学生作业机械重复、思维含量低、形式单调、没有差异性等等，学生厌烦，老师头痛。本学期各学校要加强作业(包括练习)设计的研究，作业设计要遵循：效劳于教学目的，难易适度，作业量适当，注意变化性、多样性、兴趣性和差异性，具有促使学生进步的特性等原那么。提倡“开放-活动型作业”、“差异性作业”、“综合性作业”、“兴趣性作业”、“小组合作式作业”、“突出理论性的作业”、“家长与学生合作完成的作业”等多种作业形式，使学生从题海中解脱出来，减轻学生过重的课业负担。教研员在听课调研过程中要加强这方面的监控和指导。四是关注教学反思的有效性。教学反思被认为是“老师专业开展和自我成长的核心因素”

18、，没有认真的教学反思，难以实现高效率的教学。教学反思是个耳熟能详的话题，今天之所以再提起，是因为反思还没有成为大多数老师的教学行为，反思的问题还只是停留在粗浅的层面上。教学后的反思不在多，贵在精和实。可重点在以下方面重点关注：一是关注课堂的生成性。在课堂上学生的表现如何，学生的讨论有哪些精彩的成果，课堂上生成了那些有价值的问题等等，这些都可为下次备课提供可借鉴的素材，使“备学生”有据可依，真正落到实处。二是关注规律的形成。课堂教学中老师总会有所感悟，将这些感悟记下来，从中发现和总结点滴的教学规律，并考虑提炼出实用而创新的教学方法。三是关注课堂精彩之处。四是关注失败之处。五是关注灵感的产生。课堂

19、教学中，随着师生之间、生生之间思维的碰撞，有时老师会从学生那里得到灵感，甚至产生顿悟。老师应该把这些“智慧的火花”及时记录下来。五是关注教学评价的有效性。新课程强调教学中凸显学生的主体地位，因此教学评价的对象、标准、方法等都要重新考量。评价的主要对象要从老师转向学生，评价学生的学习情况，不仅评价学生知识的掌握情况，更要评价学生的学习动机、兴趣、才能等等。对老师的评价标准设计也要围绕学生制定，以学论教。注意使被评价者知道自己当前所处的状态和要努力开展的方向。本学期，将以活动为载体，将上述“五个关注”落到实处，促进教学过程各个环节进一步优化，向教学过程要效益。(四)向“老师”素质要效益一是进步教研

20、员(培训者)研究、指导和引领才能。教研员将为基层学校和师生的内涵开展提供更优质的效劳作为工作的出发点。教研员的“研究、引领、指导”才能是提供优质效劳的重要保证。根据区级进修学校的特点，区级教研部门应该成为区域内教学研究中心，区级教研员应该将教学研究的重点定位在先进的理念如何转化成有效的教学行为上，要与基层学校和广阔老师建立合作伙伴关系，共同探究和解决遇到的困惑和问题。教研员作为新课程改革共同体中的一名成员，要带着疑问、困惑和理性先行，做好专业引领。另外，教研员还要经常倾听一线老师的声音，理解一线老师的困惑，给基层学校和老师实实在在的、详细的帮助和指导。为了防止教研员在研究指导过程中纸上谈兵、脱

21、离实际，本学期开场，假如时机成熟，将初步尝试教研员在中小学进展课堂教学理论。二是进步校长的课程领导才能。校长的课程领导力是校长的核心才能，其中教学管理才能非常重要。校长不仅要重视教学工作，加强迫度建立，而且还应该至少精通一门学科的教学，掌握现代教学理论，具有较强的业务指导才能。要经常深化课堂，深化教研组、备课组，一是有助于及时理解真实情况，二是使指导和管理更科学和有的放矢。校长(特别是教学校长)的听评课才能尤为重要，也是近几年来无视了的问题。本学期干训部和教研部将进一步结合，把进步校长(特别是教学校长)的听评课才能作为进步校长课程领导力的打破口，通过各种有效的活动，促进学校管理者业务指导才能的

22、进步。三是进步老师的教学设计和教学施行才能。老师的专业素质决定着课堂教学效益和教学质量，下学期，我们将恢复在全区内举行的旨在进步老师专业素质、进步教学效益的比赛活动，比赛内容将围绕“有效教学”和“生命课堂”这个主题，涉及新课程理念、老师的专业知识和技能以及课堂教学理论等方面，要表达出不同学科特点，例如解题才能、实验技能、幅员版画、口语程度等等。比赛形式在原来根底上将有所创新，详细方案将另行公布。本学期的研、训工作也将以‘进步老师的教学设计和教学施行才能为主线，各学校要开展行之有效的活动，使所有一线老师得到锻炼，专业素质得到进步，准备的过程就是很好地进步过程。三、推进“阳光助教”行动

23、，促进教育平衡开展一是配合市里继续做好贫困地区老师培训、乡村老师进名校工作。二是继续深化开展符合我区特色的“阳光助教”活动。本学期开场，教研、培训等部门进一步加强合作，在我区开展“四个一“形式的援教活动，即听一节课，评一节课，备一阶段课，送一批对老师教学有用的资，为农村薄弱学校青年老师的开展搭建平台，提供更为实在的帮助。四、配合做好课改后的教育教学总结工作按照市、区教育局，市教育研究院的有关要求，配合做好课改后的教育教学总结工作。围绕新课程与课堂教学，校本研修与老师专业化，课程的施行与开发，新课程与考试评价改革，新课程教学常规建立与学校课程，学校管理等五个专题进展。本学期，我们还将

24、围绕课改几年来出现的热点和焦点问题进展针对性更强的专题调研。五、加大科研工作力度，增强教育科研实效性以市教育局提出的科研要为教育决策、教育管理和教育改革效劳的精神为指导，围绕“聚焦有效教学，构建生命课堂”的工作主题，以“施行课题牵动策略，增强科研实效性”为重点，加强对校本科研的指导效劳工作，充分发挥科研协作体的作用，通过点面结合的形式进步科研才能。六、加强资建立工作，充分发挥“老师学习与资中心”的作用使进修学校成为老师学习与资中心，是上级有关部门对我们的要求，也是我们努力追求和要实现的目的。根据区级进修学校的职能定位，在资建立过程中，我们将从以下三个方面加大力度，并在今后的工作中不

25、断完善。(一) 加强人力资建立一是加强培训者素质进步工作，进步教研员(培训者)的引领才能。二是加强学科老师专业社群建立工作。构建“骨干引领，问题牵动”的学科老师专业社群，是本学期人力资建立重点工作之一，实在发挥骨干老师团队的辐射作用，推动全体学科老师整体素质进步。(二) 加强网络资建立利用网络迅捷、超时空、容量大等优势，拓宽资渠道，充分发挥互联网在资建立和老师培训中的作用。一是网络资平台建立。进修学校各部门将根据自己工作特点和实际需求，将本部门的资平台进一步完善，不断丰富学习资，为全区广阔老师学习进步提供效劳。二是网上工作室建立。本学期将初步尝试教研员网上工作室建立。并以德育部做试点，初步建立

26、“班主任网上工作室”。希望可以拿出成功经历，推动此项工作的有效开展。七、加强中学毕业班工作20_年，合区后新的香坊区中、高考都获得了可喜的成绩。这些成绩的获得，与各位学校领导和所领导的广阔老师辛勤工作是分不开的，特别是毕业学年的广阔老师、教研部门付出了更多的辛苦。本学期已经到了复习备考的关键时刻，我们要本着对每一位毕业班学生高度负责的态度来认识毕业班工作。我们的目的：确保我区中、高考成绩在全市的领先地位。对毕业班工作提出以下几点要求：(一) 科学谋划复习策略对于初中毕业班的复习工作，宏观上可把中考前这大约三个半月的时间分为三个阶段(各校可以根据校情自定)：如今开场到市模拟考试前，市模拟考试后到

27、六月初，六月初到中考前。将四次模拟考试列入复习工作方案之中，最大限度发挥模拟考试的功能。第一阶段的复习应该注意系统性、全面性和综合性，一般以系统和全面为主。系统性主要是指让学生对所学知识形成系统，在头脑中有较明晰的认识;全面性主要是指对所有的考点要面面俱到;综合性主要是指复习的难度应该到达中考要求。第二阶段的复习要注意诊断性、针对性和综合性。三者并重、协调统一。根据市模试题难度及题型、学生考试情况及有关精神，这一阶段复习在选题时应注意针对中考、针对学生存在的问题(知识掌握与运用、应试心理及才能等)等，对学生的问题及时给予纠正，同时要有选择的用好模拟题，加强综合训练。第三阶段的重点就是针对性。针

28、对中考。各高中学校，也要根据本校实际情况，科学制定高考复习工作方案，使工作有章可循，防止盲目性。(二)进步复习课的效率一是校长(特别是教学校长)应靠前指挥。关注毕业班，深化班级、备课组、课堂，掌握第一手材料，加强老师和学生的思想工作，做好各学科的协调工作。二是加强集体备课。杜绝不备课上讲台、以卷子代替教案的现象发生。要在复习方法的选择、进步选题的针对性、进步试卷讲评的实效性、加强对题的分析p 和研究上多下功夫。不搞题海战术。三是复习时注意学生的个体差异。不能轻易放弃任何一名学生，根据学生的不同程度，在复习内容、练习设置以及课后辅导上，尽量满足不同学生的不同需求。四是加强反应。采用行之有效的方式

29、，注意复习效果的反应，防止盲目性。(三)开展实在可行的教研活动。加强毕业班老师对课标、教材及考试说明的研究，开展不同类型的专题复习课研究活动，开展学科解题、命题、改编题的研究活动，使毕业班老师从方向、方式到方法上有质的提升。(四)开好两个会议一是开好初中毕业班工作经历交流会。把我区毕业班工作中好的做法，好的经历进展认真梳理和总结，在全区范围进展交流，在各初中学校经历总结交流的根底上，教研部门认真总结多年来我区毕业班教学工作的成功经历，形成符合我区特点的毕业班复习指导意见。二是开好初中毕业学年质量分析p 会。在四月末召开质量分析p 会，针対区一模和市模进展质量分析p ，对第一阶段的复习工作进展简要总结，完善和调整下阶段的复习工作;根据20_年中考情况和市模成绩等，对20_年中考情况进展分析p 和预测，同时为报考提出建立性的指导意见。各位校长、主任，教学工作目的、任务已经明确，希望我们在区教育局的正确领导下，进一步解放思想，齐心协力，扎实工作，争取在新的学期、新的一年获得新的更大的成绩，为我区教育的开展做出积极的奉献。第 18 页 共 18 页