谈“网上名师工作室”的经营_名师工作室谈感悟.docx

《谈“网上名师工作室”的经营_名师工作室谈感悟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈“网上名师工作室”的经营_名师工作室谈感悟.docx（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、谈“网上名师工作室”的经营_名师工作室谈感悟 名师工作室作为突出领导力的老师研修平台，为引领老师专业开展供应了丰富的个人才智资源，并带着团队探究开发集体才智。有的做得比拟好，筑巢引凤，结伴而来；有的还只是筑了一个巢，尚无凤凰巢居。网上名师工作室那么更表达了现代教学的新理念，为老师研修供应了更加便捷有效的平台。在学习型社会，网络聚居即是一种学习状态。可是，网上筑了“巢”，假如不能引来凤凰，谁还在乎那个“巢”呢？这就是网上名师工作室面临的挑战。 要经营好网络工作室，名师须要提高自身参加的自觉性。马斯洛认为，人的最高层次须要是“自我实现的需求”。名师作为优秀老师的代表，在认知、缔造、发挥潜能等方面优

2、于平凡老师。不仅自我提升的需求意识较强，也具有将自己的教学和探究成果奉献给青年老师，促进老师的专业成长的自觉性。但是，每个人又都有惰性，须要必须的约束。名师工作室这个平台本身是一种荣誉，也是一种责任和约束，要利用名师团队的力气促进名师的再提升。老师参加也须要激发踊跃性。有的老师认为，教学是主业，教学探究是专家的事情，对自己来说至少是副业，所以参加的踊跃性并不高。名师须要在本校或者本地区踊跃引领，“招兵买马”，壮大队伍，通过开展一些创意活动，将有志老师引进名师之门。在清楚规划的前提下，让各个层次的老师在你的工作室登录即有所得。老师的请教，能得到名师刚好有效的指导和点拨；老师参加活动，能够得到名师

3、的鼓舞和协助；老师供应教学资源，能够得到名师的一句感谢话语；老师通过参加工作室取得的成果，能够得到名师由衷的赞许。一个回帖，一句赞誉，都能暖和人心，凝合人气。表彰踊跃分子，无论是对于名师工作室的领衔人物，还是踊跃参加工作室活动的平凡老师，尤其是青年老师都是非常必要的。趁着他们有踊跃性的时候多赐予鼓舞吧。有了踊跃性这个前提，网上名师工作室的活动开展就变得不那么举步维艰了。雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”网上名师工作室的经营，何其相像！活动是团结人的最好载体，网上名师工作室的人气须要创新活动来支撑。假如只是通过教育主管部门开一个会，名师工

4、作室举办一次活动，无论是对于名师还是参加者来说，或许只是一阵子的热忱。长久的活力来自经常性的活动。活动须要创意，品牌工程的维持，也要有些常见常新的小工程活泼人气，吸引老师踊跃参加。如何让工作室长期具有吸引力，具有人气？关键有两点：一是有适合的活动形式，二是不断更新活动形式。网上名师工作室的经营不妨采纳如下几个措施。一、学科沙龙系列化，让网上名师工作室成为探究之家专题沙龙。这种形式在教研活动中最常见，也最简单组织。可以依据教学实际的需求，设置系列化的专题，阶段性地围绕一个共同的话题进展深化研讨。采纳主题跟帖的形式，前有车后有辙，沟通便捷，不受时间限制，节约人力本钱。道理愈辨愈明，许多疑难问题和困

5、惑也可能在共同参加的状况下得以解决，参加研讨和辩论的过程本身就是专题学习的有效方式，是反思型的学习方式。课例研讨。大家围坐沟通研讨虽然可以，利用网络视频或文本形式将自己执教的课例拿来供大家研讨点评，更是非常节省的形式，也有助于变更当前教研活动套话多、指责看法少、主题偏离的现象，网络发言更加理性，众说允许纷纭，褒贬可以互见。在网络平台上展示，实现资源共享。二、资源库共建共享，让网上名师工作室成为资源之源名师工作室除了组织活动以外，还可以建立学科资源库，吸引本校和本地区老师供应各类教学资源，建立学科资源库。此时此刻的教学资源重复建立现象非常普遍，人力、资源都是奢侈。假如能够利用网上名师工作室这个平

6、台，对一校或者一地区的学科教学资源进展集中建立，省力省时，且资源又丰富，做大才能做强。网络很奥妙，资源库建立越浩大，就越能得到关注，越有人气，也就越能激发参加的踊跃性。老师不仅是资源库的建立者，也是这些资源的享受者。资源库成为大家运用的工具平台，做到人无我有，人有我优，人优我全。当老师要找某方面资料时，首先想到的是到工作室来查找，这样，名师工作室就胜利了。三、组织挖掘集体才智，让网上工作室成为才智之源一个名师工作室，不是只有一位名师在活动，而是在名师带着下众多老师参加的活动室；名师工作室须要挖掘才智，绝不是挖掘名师一个人的才智，而是开发众多参加者的才智和潜力。每位老师都有教学才智，许多教学才智

7、也是在教学研讨过程中碰撞产生的。无论是专题研讨、问题探究，还是课例研讨，都是众人才智碰撞相生的过程。从这个意义上说，挖掘教学才智是名师和参加者共同的使命和追求。四、运用师徒成长案例，让网上名师工作室成为名师摇篮造就名师和创立名师工作室的目的不仅在于传播名师，还在于造就名师，借鸡生蛋，让名师产生名师效应，造就更多的名师。鲜活的案例最有劝服力、示范性和启发性。假如能够经常供应一些指导老师成长和老师专业成长历程的案例，对于明晰老师专业开展路径，促进老师专业成长都是非常有益的。名师指导能出高徒，高徒同时也塑造了名师，教学相长，师徒共进。每位名师都是从平凡老师成长起来的，青年老师沿着名师成长之路行走，也

8、会成长为新一代名师。网上名师工作室可以成为名师成长的摇篮。五、开发便捷、强大的功能，让网上名师工作室便捷如家网上名师工作室姓“网”，便捷和强大功能是网络的最大优势，是其他任何形式不行比较的。假如网上工作室在运用过程中不能做到快捷、便利、功能强大，很快就会失去魅力。登录便捷、检索便利、上传畅通、分类科学、互动便捷，再加上美观的页面特性化的设置等，网上名师工作室就会成为最受欢送的研修平台，成为研修之家。“梧桐之树，凤凰来栖”。筑巢只是一种前提或形式，引凤来栖才是目的。但是筑巢简单引凤难，名师要将自己的网络工作室经营成为梧桐树，才不愁凤凰来栖。在网络上搭建一个名师工作室，只要一个文件、一个会议，一个名师和一个网络平台就可以敲定，但是引凤聚居那么须要长久不懈的苦心经营。网上名师工作室在虚拟和现实之间行走，须要名师和平凡老师共同参加。这样，网上名师工作室就会成为老师共同的家，成为欣然聚居的巢，从而实现名师和平凡老师共同成长的目的。责任编辑付一静