[《化石吟》教学纪实]个人工作纪实.docx

《[《化石吟》教学纪实]个人工作纪实.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[《化石吟》教学纪实]个人工作纪实.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、化石吟教学纪实个人工作纪实 本课选自人教版义务教育课程标准试验教科书语文七年级上册第4单元。 教学目的：1.了解化石，增进对生物进化的爱好；2.感受诗歌美丽的语言，造就学生丰富的想象力。 教学重点：感受诗歌美丽的语言，造就他们丰富的想象力。教学难点：1.学生对化石的了解比拟少，教学时要与诗人产生情感的共鸣有必须难度；2.化石生物的生存环境以及化石的形成涉及到生物学问和地理学问，对学生在绽开联想表述时学科融和的实力有必须的要求。教学打算：1.学生收集与化石相关的资料；2.老师收集化石实物和化石图片，制作教学课件。教学课时：1课时。教学过程：师：首先我们观看一部影片的片段播放影片侏罗纪公园。这部影

2、片叫什么名字？生：侏罗纪公园。师：这部影片大家特别熟识。我们知道恐龙是生活在亿万年以前的动物，此时此刻人们是怎样知道恐龙长得是什么样子的呢？生：可以通过化石。师：好，化石。同学们在生活中看到过化石没有？请看到过的同学介绍一下。生：暑假的时候，爸爸带我去博物馆参观，我望见了恐龙化石。师：有些同学看到过，有些同学却没有看到过，没关系。教师这儿有几块化石,展示给大家看看。老师出示化石实物：5 500万年前湖北江汉鱼化石和45亿年前震旦角石。师：有同学会说太远，看不清晰。这也没关系，下面我们再观看几幅化石的图片。老师展示化石图片课件：树叶化石、龟化石、猛犸化石、鹦鹉嘴龙化石。师：有位诗人也和我们一样看

3、到了化石，他诗兴大发，吟诗一首，就是今日我们将要学习的化石吟。请同学们大声地朗读这首诗。读完了诗歌，大家说一下题目中的“吟”字是什么意思？生：赞颂、赞美、吟咏。师：化石有哪些地方值得诗人去吟咏、赞美呢？让我们一起朗读，在诗中找寻答案。生：诗歌第三节“你否认了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理答复。”生：诗歌第四节“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码。”生：我认为诗歌第六节中的“啊，你令人叹服的大自然，高超的魔法师，卓越的雕刻家。”这几句最能突出诗人对化石的赞美。师：诗人对化石的赞美之情贯穿着全诗。是的，各种各样的化石是地球地质史和生物史的见证者，它们是大自然赐给人类最好的礼

4、物。师：诗人不仅对化石洋溢着赞美之情，还充溢着新奇之心。从哪些诗句你可以感受出来？生：在诗歌的第一节，诗人提出了四个问题。生：诗歌的其次节有“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？”两句，也是诗人提出的问题。师：从诗歌的第一节和其次节都能感受出诗人对化石的新奇心。下面我们一起深化地品尝一下。师：请同学们齐读诗歌的第一节，留意读出诗歌的语气来。老师范读第一句。学生齐声朗读。1怎么没下巴、怎么嘴长牙、怎么没有腿、怎么不开花连用四个问号，可以感受到作者当时什么样的心情？学生表示出深厚的爱好、剧烈的求知欲望。2你看到化石的实物以及图片的时候，产生过和作者一样的疑问没有？学生说有。3你能不能像

5、诗中的语句一样把自己的疑问提出来？采纳男生女生接龙竞赛的形式。女生1：最早的大象为什么毛很长？男生1：最早的鸟儿怎么不会飞？师：有人说“问号是翻开学问大门的一把钥匙。”同学们刚刚提出了许多问题，就是拿到了一把把钥匙。假如你感爱好，可以用钥匙翻开科学之门，接着探究。师：不仅诗歌的第一节表达了诗人对化石的新奇心，其次节中也有这样的句子。我们首先看第一句，请同学们齐读，留意读出语气。学生齐读：“逝去万载的世界可会重现？”1“万载”是什么意思？生：形容很长的时间。2逝去万年、千万年，甚至上亿年的遥远世界会重现吗？生：不会。生：我认为会。人们可以把化石组合起来，再运用电脑等高科技手段复原远古的世界。许多

6、学生认为他说得很有道理。3诗人站在化石旁，他并没有借助高科技手段，他看到了逝去万载的世界吗？生：望见了。4从哪些诗句可以表现出来？生：从诗歌的第三节“你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画”可以看出。生：还有诗歌第六节中“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱郁、幽雅。”5“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱郁、幽雅”，诗人用诗意的语言为我们描绘了一个远古的世界。老师展示课件中一幅远古丛林的图片。同学们心目中远古的世界到底是什么样子的？能不能像诗人一样用美丽的语言把它描绘出来。下面请四人一个小组探讨、沟通。学生热情地探讨。生：远古世界是个漂亮的世界，海

7、水是蔚蓝的，陆地上到处生长着绿色的植被，高大挺立、直入苍天的树木随处可见，林间是如茵的绿草，盛开着五彩缤纷的花儿。师：这位同学运用“如茵的绿草”、“五彩缤纷”等词语为我们描绘了一个漂亮的远古世界。生：我心目中远古世界的情景与他们不一样。从课外书上我了解到远古的自然气候有时候也特别恶劣，地震、海啸、火山爆发很频繁：晴朗的天空突然暗了下来，天色越来越黑，像蒙上了一层黑色的幕布一样。火山又起先喷发了，一条火龙从山顶窜出，森林燃烧起熊熊大火，林中的各种动物们惊慌地四处逃散，有的来不及逃的，就和树木一起被火龙吞噬了。师：其次节的其次句同样也表达了诗人的新奇之心。学生朗读“沉睡亿年的石头能否说话？” 1诗

8、人听到沉睡亿年的石头说话了没有呢？生：听见了。2从诗中哪些语句最能表达？生：从诗歌的其次节“长眠地下刚醒悟的化石啊，请向我一一讲解并描述那奇幻的神话。”两句说明化石醒悟了，并起先向诗人讲解并描述了。生：第七节写到“沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚醒悟的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊异！”最能表达诗人已经听到了化石的述说。3化石会向诗人诉说怎样令人神往的故事呢，想不想知道？生：想。4这并不难，我们和孙悟空学个法术，把自己变成一块化石。至于要变成哪一块化石，你可以从教师刚刚展示的化石实物或者投影的图片中选择，也可以是你在生活中见到的化石实物或资料图片。再次展示课件中的化石图片。师：选择好了吗？记住，此时此刻你就是一块化石了。把教师当作诗人，向我讲解并描述一下你的经验和遭受。5四人一个小组探讨沟通，做打算。6请学生发言，讲解并描述化石的故事。生：我是一块菊石，生活在距今6 500万年至2.省略