二年级下册数学教学计划范文 二年级数学教学计划.doc

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1、二年级下册数学教学方案范文 二年级数学教学方案二年级的同学经过一年半的数学学习，根本上具备了一定的数学意识，接下来的学习情况就得看教师有没有一份好的教学方案了。下面是由WTT整理的二年级下册数学教学方案，希望对您有用。二年级下册数学教学方案篇一一、学生现状分析p 本学期我教二年级两个班的数学，在经过一年半的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课

2、堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。二、教材分析p 本册教学内容有：第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。数与代数：1、有余数的除法：有余数除法的认识;有余数除法的笔算2、万以内数的认识：千以内数的认识;万以内数的认识;万以内数的大小比拟，近似数;估算;整百、整千数的加减法，几千几百几百。3、万以内数

3、的加减法(一)：百以内数的加减法口算;简单的万以内数的加减法的笔算、估算;稍复杂的万以内数的加减法的笔算;万以内数的加减法的验算。4、万以内加减法(二)：较复杂的万以内数的加减法的笔算;估算;应用万以内数的加减法解决问题;回忆整理。5、混合运算：两步连加、连减、加减混合运算;带小括号的两步加减混合运算;应用加减运算解决问题。6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。空间与图形：1、千米、分米、毫米的认识：认识长度单位千米、分米、毫米;长度单位的进率和简单的换算。2、对称：认识对称现象。3、图形与拼组：平面图形的认识：、长方形、正方形的特征、五边形、六边形的初步认识;图形的拼组。统计与概率：统计：分

4、段统计。理论与综合应用：1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。2、户外活动：加深对统计过程的体验，稳固分段统计的方法。回忆与整理：回忆整理全册内容。教学目的、要求知识与技能：1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程。、能正确识别钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，理解它们之间的关系，并进展简单的换算。2、空间与图形：、通过观察操作，能用自己的语言描绘长方形、正方形

5、的特征，初步认识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进展简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：、能用适宜的方法搜集整理数据。、在详细的统计活动中，掌握分段统计的方法。4、理论与综合运用：、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。数学考虑：1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描绘详细的事物，开展初步的观察、分析p 、抽象、概括才能，建立初步的数感和符号感。3、经历探究三位数加减法计算方法的过程，初步形

6、成独立考虑和探究的意识。在进展估算的过程中，初步形成估算意识。4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析p 问题的根本思想方法，能进展简单的、有条理的考虑。5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，进步学生的观察、操作才能，开展初步的空间观念。6、经历对数据的搜集、整理、分析p 过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和才能。解决问题：1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。情感与态度：1

7、、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。2、理解可以用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联络，体验学习数学的作用。3、在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的习惯。 教材重点：本册教材重点内容分析p ：结合教学内容的类别分析p ，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比拟;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特

8、征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容教材难点：在教学“数与代数”教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，使他们在详细的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个根底上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是学生会结合详细情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。在教学“空间与图形”这局部内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点局部。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率

9、”局部中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。三、教学措施1.目的达成措施1、加强学生的口算才能。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作才能。4、联络学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生搜集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，表达了数学生活的道理。5、增加理论活动，培养学生应用数学的意识。6、结合本册的数学知识，加强才能和良好学习习惯的培养2.学习习惯教育首先以新的课标为根据，站在为学生终身开展的高度来考虑自己的教学工作。我们的教学不只是学生知

10、识的，更重要的是引领学生如何愉快地度过自己幸福的童年，并掌握了根本的数学知识和较强的各项才能。在详细的教学各个环节中，创设学生生活中熟悉的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识、解决问题的才能等等。四、课时安排一、野营-有余数除法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时二、手拉手-万以内数的认识(一) „„„„„

11、„„„„„„ „11课时三、甜甜的梦-千米、分米、毫米的认识„„„„„„„„„„„4课时 理论活动-奇妙的动物世界„„„„„„„„„„„„„„ 1课时四、勤劳的小蜜蜂-万以内数的加减法(一)„&bdquo

12、;„„„„„„ 9课时五、田园小卫士-万以内数的加减法(二)„„„„„„„„„„6课时六、做鸟巢-图形与拼组„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时七、去姥姥家-混合运算„„&b

13、dquo;„„„„„„„„„„„„„„„7课时八、庆元旦-时、分、秒的认识„„„„„„„„„„„„„„„3课时九、我锻炼我安康-统计„„„„„„„&bdqu

14、o;„„„„„„„„„„ 2课时 理论活动-户外活动„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1课时十、奥运在我心中-总复习„„„„„„„„„„„&b

15、dquo;„„„„„5课时五、教学进度二年级下册数学教学方案篇二一、学生情况分析p 学生经过一年半的数学学习，根本上具备一定的数学意识、数学理解才能及应用数学知识解决生活中实际问题的才能;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓;大局部学生对计算比拟纯熟，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析p 问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进展分析p 和解决，具有初步解决问题的

16、才能。二、教材分析p (一)教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据搜集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与理论主题活动等。(二)内容变动情况1.降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，如今重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，如今只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。2.完善构造体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上

17、。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联络。(三)编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。2.继续加强学生对知识整理才能的培养。3.继续注重表达数学背景知识。4.在完好的过程中培养解决问题的才能。5.练习的层次、功能清楚。6.为教学评价提供线索。三、教学目的1.认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2.初步掌握含有两级运算的

18、两步式题的运算顺序。3.知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系;可以纯熟地用乘法口诀求商，能纯熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。4.初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克=1000克。6.初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程;会用简单的方法搜集和整理数据，认识简单的统计表;能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析p 。7.初步形成观察、分析p 及推理的才能。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学

19、会独立审题的才能;学会解决各种应用题。五、教学措施1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的才能，形成应用意识。2.万以内数的认识和加、减法教学重视开展学生的数感。3.改良表内除法教学的编排，表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的开展。5.提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步开展学生的数学思维才能和创新意识。六、课时安排一、 数据搜集整理3课时 (3.1-3.8)二、表内除法(一) 10课时 (3.9-3.27)三、图形的运动(一) 4课时 (3.30-4.3)四、表内除法(二) 5课时 (4.7-4.17)五、混合运算 7课时 (4.20-4.30)六、有余数的除法 8课时 (5.4-5.19)七、万以内数的认识 8课时 (5.20-6.5)八、克和千克 2课时 (6.8-6.12)九、数学广角 3课时 (6.15-6.19)十、总复习 4课时 (6.23-6.30)第 13 页 共 13 页