全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛方案.docx

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1、2021年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛方案一、指导思想落实全国职业教育大会部署，积极推进职业教育领域“三全 育人”，培育和践行社会主义核心价值观。坚持赛训一体、以赛 促建，推动各地、各中等职业学校加强班主任队伍专业化建设。 引导广大中职班主任模范遵守新时代师德师风建设有关规定和 要求，提高教育教学、组织管理、人际沟通和职业指导等方面能 力，发挥在学校实施教书育人、管理育人、服务育人和沟通学校、 家庭、用人单位等方面的重要作用，提高中职学校学生管理和德 育工作水平，促进学生德智体美劳全面开展。二、比赛要求重点考察中等职业学校班主任针对所带班级，深入开展班级 情况分析，科学合理确

2、定班级建设目标，围绕学生思想工作、班 级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作等方 面，周密制订班级建设方案，扎实推进建班育人，妥善应对突发 事件，并根据学生成长情况及时总结改进的能力。（一）深入分析班级情况附件1参赛材料及有关要求一、班级建设方案参赛选手根据中等职业学校学生思想道德教育、人才培养等 有关规定和要求，结合班级实际情况，撰写目前所带班级建班育 人实践中使用的完整中职阶段（中职班为入学到毕业全过程，五 年制高职班为前三年级）班级建设方案，推进建班育人。班级建 设方案应包括但不限于班级情况分析、班级建设目标、建设内容、 主要措施、活动安排等要素。班级情况分析应在了解每一名

3、学生 入学时的家庭情况、身心健康状况、个性特点、学业基础、爱好 特长、开展诉求等的基础上，结合所属专业，简要分析班级特点, 提出建班育人实践中需要重点关注的工作领域、学生个体，可能 面临的困难和需要重点解决的问题，并提供班级学生基本情况表 （如下表所示）。班级建设内容包含但不限于理想信念教育、中 华优秀传统文化传承与创新、劳动教育、心理健康教育、学习兴 趣培养、学生思想工作、职业指导、家校共育、校企共育等方面 内容，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当，能够有效指 导建班育人工作，应当侧重表达具体的班级建设内容和过程安 排。字数不超过5000字（不含班级学生基本情况表）。10班级学生基本情况

4、表二、典型工作案例序号姓名性别年龄学（籍） 号需要关注的主要方面 （每人不超过100字）参赛选手结合建班育人实践，选取目前所带班级在管理中实 际出现过的典型问题或疑难情境，总结处理情况和经验，撰写工 作案例。所选问题或疑难情境应具有一定的代表性和普适性，案 例应聚焦工作主题，准确描述问题或情境，分析产生的深层次原 因，介绍解决问题的策略、方法和有关依据，以及实际处理情况 （或教育过程），并总结得失，提出处理此类情况的共性思路和 育人智慧，表达班主任的教育理念、职业素养和业务能力。字数 不超过2000字。三、主题班会方案及实录视频参赛选手结合建班育人实践需要，设计2个主题班会方案。 其中，1个班

5、会结合教育部职业教育与成人教育司关于在中等 职业学校开展“少年工匠心向党青春奋进新时代”主题教育活 动的通知有关要求，1个班会按照班级建设方案的安排，自选 主题进行设计。每个主题班会方案字数不超过1500字。参赛选手选取其中1个主题班会方案组织实施（原那么为线下 形式），录制1段实录视频，时长不超过40分钟，清晰呈现主题 班会实况，展示学生面貌，附参加学生名单（仅姓名）。主题班11 会实录视频的录制工作根据新冠肺炎疫情防控工作进展统筹推 进，参赛材料提交截止时间前仍不具备举办线下班会条件的，可 采用线上形式举办，从班主任视角以完整录屏形式呈现。四、专业人才培养方案参赛选手提交经学校审核，所带班

6、级实际使用的专业人才培 养方案（无需参赛选手本人撰写），“方案”的制订和公开等应符 合教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指 导意见和教育部职业教育与成人教育司关于组织做好职业院 校专业人才培养方案制订与实施工作的通知有关要求。参赛选 手还应结合建班育人实践中发现的问题和困难，积极参与人才培 养方案修订完善，促进教育教学深度融合，有效防止“两张皮”。五、格式要求文档材料要求规范、简明、完整、朴实，以PDF格式提交, 每个文件大小不超过100M。文档按“类型”命名，如“班级建 设方案”等。主题班会实录视频须采用单机方式全程连续录制（不得使用 摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型

7、LED显示屏等脱 离建班育人实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段）， 不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地 区、学校名称。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过400Mo 视频录制软件不限，采用H.264/AVC （MPEG-4 PartlO）编码格 式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps,不超过1280Kbps ；12分辨率设定为720x576 （标清4:3拍摄）或1280x720 （高清16:9 拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC （MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz ；码流128Kbps （恒定）。附件2决赛安排及要求

8、13 一、决赛环节1 .班级建设方案实施情况介绍。参赛选手介绍所带班级自组 建以来，班级建设方案实施过程与成效、学生成长、反思改进等 方面情况，突出重大事件和重要时间节点建班育人的创新举措和 成效，可用图片、视频、已建立并实际执行的班级制度文本等加 以佐证。2 .班级活动筹划。参赛选手根据中等职业学校学生思想道德 教育、人才培养等有关规定和要求，结合抽定的主题分析相关方 面教育元素、教育目标、教育内容，基于班级实际，选取恰当的 活动形式和教育方法，筹划本班级一次主动开展的学习、宣传、 教育等方面活动，制订活动方案，打印纸质版供评委查阅，并作 简要介绍。3 .模拟情景处置。参赛选手根据抽定的模拟

9、情景，深入体验 和思考，分析蕴含的典型问题和原因，准备解决问题的策略、方 法、实施方案和有关依据，并向评委作简要介绍。4 .辩论。评委根据参赛选手事先提交的参赛材料、现场打印 的班级活动方案和现场展示介绍的内容，集体讨论提出3个问 题，并从主题班会实录视频参加学生名单中抽取1人。参赛选手 针对屏幕呈现的问题（评委不再复述或解读），逐一回答并阐述 个人观点（可以展示佐证资料），介绍评委所抽定学生基本情况 和入学以来成长、变化情况，以及在这次主题班会中担任的角色、 发挥的作用。14二、时间和场地安排1 .入围决赛的参赛选手赛前一天报到并熟悉赛场，抽签决定 比赛顺序。2 .决赛当天，参赛选手按抽签顺

10、序进入备赛室，抽签确定活 动主题和模拟情景（赛前公布范围），时间不超过5分钟。3 .参赛选手在备赛室封闭准备，根据抽定的活动主题和模拟 情景，使用自带的电脑和资源，完成有关准备，时间不超过40 分钟。备赛室提供打印服务，不提供互联网服务，参赛选手不可 使用自带设备接入互联网或对外联系。4 .参赛选手按时进入比赛室，简要介绍班级建设方案实施情 况（8分钟左右）、班级活动方案（6分钟左右）和模拟情景处置 方案（6分钟左右），合计不超过20分钟。5 .评委讨论辩论环节使用的问题和抽取学生时间不超过10 分钟，参赛选手回避。6 .参赛选手辩论时间不超过8分钟（含读题审题），在时间 允许的情况下，评委可

11、以追问。如因疫情影响调整决赛方式，具体安排另行通知。15附件3参赛名额分配表代表队名额代表队名额北京市7广西壮族自治区6天津市7海南省5河北省9重庆市7山西省6四川省8内蒙古自治区5贵州省6辽宁省7云南省6吉林省5西藏自治区5黑龙江省5陕西省5上海市7u肃省6江苏省10青海省6浙江省10宁夏回族自治区5安徽省7新疆维吾尔自治区5福建省7新疆生产建设兵团5江西省7大连市5山东省10青岛市5河南省9宁波市5湖北省6厦门市5湖南省8深圳市5广东省10合计242说明：在同等“基本名额”的基础上，根据2020年中等职业学校专 任教师数，分档递增“规模因素名额”，根据职业教育改革成效增加“绩 效因素名额”

12、。附件416参赛报名表参赛选手基本信息所带班级基本信息学校全称姓名性别民族教龄身份证号码联系 职务普通教师教研室负责人口系部（分院）负责人职能部门负责人校领导职称口未定级口初级口中级口副局口正局1寸照片（可使用电子版）学历口大专及以下口本科口硕士 口博士是否为所带班级 任课教师口非任课教师公共基础课教师口专业课教师班主任工作年限班级学制口三年制中职口五年制高职口其他20202021 学年 班级所在年级口一年级二年级三年级口其他班级所属 专业名称专业代码原专业名称原专业代码班级人数男生人数女生人数参赛承诺与说明17本人在20202021学年实际担任班主任是否以上填报专业备案信息、班级和个人信息均

13、真实无误是否保证参赛材料无知识产权异议或其他法律纠纷是口否同意比赛执委会拥有对参赛材料进行公益性共享权利是否专业人才培养方案网址参加省级比赛情况个人签字（所在学校签署意见并盖章）日期：（省级教育行政部门处室签署意见 并盖章）日期：参赛材料没有泄漏地区、学校名称是否注：“班级所属专业名称”“专业代码”按职业教育专业目录（2021 年）傲职成20212号）填写，“原专业名称”“原专业代码”按设置 专业时依据的专业目录填写。18附件5参赛汇总表省（区、市）填表人：联系 ：电子邮件：序号班主任 姓名性别年龄联系 学校名称 （规范全称）班级学制20202021 学年 班级所在年级班级所属 专业名称专业代

14、码注：“班级所属专业名称”“专业代码”按职业教育专业目录（2021年）（教职成20212号）填写。全面了解目前所带班级每一名学生入学时的家庭情况、身心 健康状况、个性特点、学业基础、爱好特长、开展诉求等，并密 切关注其变化情况，结合所学专业，深入分析建班育人实践中需 要重点关注的工作领域、学生个体，以及可能面临的困难和需要 重点解决的问题。（二）制订班级建设方案坚持依法治教，学习贯彻实施新修订的教育法，全面贯彻落 实党的教育方针。根据新时代爱国主义教育实施纲要新时 代公民道德建设纲要中国学生开展核心素养深化新时代教 育评价改革总体方案大中小学劳动教育指导纲要（试行）中 等职业学校德育大纲（20

15、14年修订）中等职业学校职业指导 工作规定教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校 德育工作的意见等，以及职业教育国家教学标准、学校专业人 才培养方案和行业企业人才需求实际，科学合理确定班级建设目 标和建设内容。结合中职学生思想、行为特点和班级实际，遵循 教育教学规律、思想政治工作规律和技术技能人才成长规律，注 重发挥学生主体作用，坚持班级整体建设与学生个体培养有机统统筹规划所带班级整个中职阶段的各项工作。将立德树人放在首要位置，融入班级建设全过程，深入培育 和践行社会主义核心价值观，坚持爱国和爱党、爱社会主义高度 统一，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义开展史教育 和爱国主义、集体

16、主义、社会主义教育，传承中华优秀传统文化,2 附件6区域性比赛情况统计表省（区、市）联系人 QQ本省（区、市）中职学校数1开展校级比赛学校数校级比赛参赛班主任数开展地市级比赛城市数地市级比赛参赛班主任数省级比赛时间省级比赛地点省级比赛参赛班主任数1与“教育统计数据”存在出入的需说明具体情况 20 附件7评分指标21价标 评指分值评价要素班情 与 目标151 .对学生个体、班级人员组成结构等情况和班级所属专业的人才培养目标、 专业特点、总体教学内容、有关行业岗位要求实际等掌握清楚，学生成长 变化跟踪及时。2 .班级情况分析深入，对建班育人实践中需重点关注的工作领域、学生个 体以及可能面临的困难、

17、需要重点解决的问题判断准确。参加决赛时对所 抽定的班级活动主题和模拟情景领会到位，育人元素、要求、内容把握恰 当。3 .班级建设目标创设科学合理，适应新时代对高素质劳动者和技术技能人 才培养的新要求，符合国家有关规定和工作要求，将立德树人放在首要位 置，强调培育学生的理想信念，践行社会主义核心价值观，树立正确的职 业理想，激发学习兴趣，培养精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 坚持班级整体建设与学生个体培养有机统一。4 .班级建设目标、主题班会目标、班级活动目标（决赛）表述清晰明确、 语言规范、符合实际，重点突出、可评可测。内容 与 策略201 .班级建设内容、途径和方法有效支撑班级建设目

18、标的实现。2,班级建设内容突出爱国主义、集体主义、社会主义教育，深入开展劳动 教育、中华优秀传统文化传承与创新，加强平安教育、法治教育、卫生健 康教育和心理健康教育等。3 .注重行为规范养成教育，制度规范与自我教育、自我管理、自我服务、 自我约束、自我保护相结合，树立优良班风学风，培养良好的职业道德、 职业素养和职业行为习惯。班级活动主题明确、形式多样、安排科学合理、 贴近学生实际，时代性、趣味性、针对性和实效性强。过程系统优化，资 源、技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全，鼓励、 指导及时有效。4 .突出学生主体、教师主导，坚持以心育心、以德育德、以人格育人格。 班级建设策略

19、选取合理、依据科学，针对性、实效性强，工作方式易于被 学生接受和理解。注重调动、整合运用各方面资源、力量，形成育人合力。实施 与 成效351 .表达先进教育思想和育人理念，遵循教育教学规律、思想政治工作规律 和技术技能人才成长规律，符合中等职业学校办学实际和中职学生思想、 行为特点，因材施教。2 .关注班级工作的整体推进和对学生个体的关心关爱，思想工作深入到位， 班级管理规范有序，班级活动覆盖面广、参与度高，学生积极参与“文明 风采”活动等，班级学生开展兴趣爱好、参加竞赛竞技、参与志愿服务、 展示才艺特长的成效显著，展现积极向上的精神风貌。3 .职业指导针对性强，符合社会需要和学生个体特点、实

20、际，学生职业素 养明显提升，顺利实现就业、创业或升学。与班级学生、任课教师、家长、 社区、企业沟通深入有效，协同育人效果明显，在学生顶岗实习期间，与 实习单位共同做好学生的教育和管理工作。突发事件应对预案周密，处理 妥善、及时，合理运用“两微一端”等新技术、新载体提高育人实效。4 .按照班级建设方案扎实推进建班育人，开展育人全过程的信息采集，跟 踪学生成长开展情况并细致分析，能够定期对照班级建设目标和实际达成 进度，及时调整班级管理策略，积极反思改进。班级建设目标有效达成。素养 与 表现15L自觉践行教师职业行为十项准那么，充分展现新时代中等职业学校班主任 良好的师德师风、育人能力，做以德立身

21、、以德立学、以德施教、以德育 德的楷模。2 .教师育人态度认真、严谨规范、表述清晰、组织协调有条不紊、亲和力 强，注重针对学生的个体差异因材施教。3 .班级建设方案实施情况总结客观真实反映、深刻反思建班育人的成效与 缺乏，提出班级建设的改进设想。4 .决赛的情况介绍、现场展示和回答提问，熟悉学生情况、聚焦主题、科 学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流 畅。特色 创新151 .能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的 劳动观念、良好的职业素养，增强学生职业荣誉感。2 .能够创新育人模式和方法，给学生深刻、美好的成长体验和更多的获得 感。能够与时俱

22、进地提高信息技术应用能力，创新实施网络育人，推进班 级建设，注重提升对立德树人工作的研究探索能力。3 .能够密切关注建班情人实践中出现的新情况新问题，研究应对策略和方 法。善于跟踪社会舆论热点，第一时间分析挖掘可能包含的正面因素和负 面影响，对学生有效正确弓1导。4 .建班育人模式和方法具有较高借鉴和推广价值，特别是妥善应对新冠肺 炎疫情等罕见突发事件，做好特殊条件下的班级管理、沟通联络、学生关 怀。 22 着力开展劳动教育，突出劳动精神、劳模精神、工匠精神培育， 培养学生的创新精神和实践能力，注重落实“三全育人”工作要 求，调动各方协同育人，整合运用有关资源，形成育人合力。（三）扎实推进建班

23、育人1 .学生思想工作。密切关注学生思想、心理、学习、生活状 况，坚持以心育心、以德育德、以人格育人格，不断提高学生思 想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养正确的人生观、 世界观、价值观。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，晓之 以理、动之以情、导之以行、持之以恒，采用易于被学生接受和 理解的方式进行教育、引导和援助，帮助学生提高认识，激发学 习兴趣，有效提升应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。密切 跟踪社会舆论热点，及时研判可能对学生思想状况造成的影响， 第一时间加以正确引导。注重运用新媒体、新技术，拓展网络育 人阵地，利用网络唱响主旋律、传播正能量。2 .班级管理工作。组建班委会、团

24、支部，健全班级制度，组 织学生学习签署践行中等职业学校学生公约，树立优良班风 学风，鼓励学生参与规章制度制订、环境布置等班级文化建设， 教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯，维护教育教 学秩序和生活秩序。按照中小学教育惩戒规那么（试行）等规 范实施班级管理。落实深化新时代教育评价改革总体方案“完 善德育评价”有关要求，客观、公正做好学生综合素质评价，及 时对学生进行鼓励和指导。加强平安教育、法治教育、卫生健康教育和心理健康教育指导，维护班级和学生平安。3 .组织班级活动。指导班委会、团支部开展工作，根据人才 培养目标、德育工作要求和班级特点，开展覆盖全体学生、形式 多样，时代性、趣味性

25、、针对性和实效性强的主题班会、主题团 日等班级活动。鼓励引导学生积极参与“文明风采”活动、“少 年工匠心向党青春奋进新时代”主题教育活动等，在校期间至 少加入一个学生社团、开展一项兴趣爱好、参加一次竞赛竞技、 参与一项志愿服务、展示一项才艺特长。4 .职业指导工作。了解班级所属专业的人才培养方案，熟悉 培养目标、专业特点和学业要求，有针对性地帮助学生认识自我, 了解社会，了解专业和职业，传承奋斗精神，增强职业意识，树 立正确的职业理想和职业观、就业观、创业观，培养良好的职业 道德、职业素养和职业行为习惯，提升职业生涯规划能力。指导 学生根据社会需要和自身特点选择职业开展方向，顺利实现就 业、创

26、业或升学。5 .沟通协调工作。密切与学校相关部门、班级任课教师、家 长、社区等的沟通，全面及时了解学生表现，协同任课教师，帮 助引导家长和社区配合学校做好学生的教育、管理和服务工作。 根据学校安排，组织学生参加社会实践、劳动实践、实习实训等 活动，积极与实习单位沟通联络，共同做好学生顶岗实习期间的 教育和管理工作。6 .及时总结改进。建立健全班级管理和学生成长档案，做好育人全过程的信息采集，跟踪了解学生学习、生活、成长等方面 的进展情况并深入细致分析，定期对照班级建设目标和达成进 度，反思工作缺乏和制约因素，及时调整改进建班育人策略，保 障达成育人目标。总结成功经验，逐步形成符合中职学生年龄特

27、 点、成长规律的科学管理理念和工作方法。（四）妥善应对突发事件落实未成年人学校保护规定防范中小学生欺凌专项治 理行开工作方案等要求，保护学生身心平安，维护学生合法权 益。熟悉并掌握各级教育行政部门、学校关于应对校园平安、公 共卫生、网络舆情等突发事件的工作要求，做好应急预案，提高 意外伤害现场施救能力。能够第一时间对突发事件进行初步处 理，妥善做好应对，及时了解、掌握有关信息并按程序上报。事 后做好总结研究分析，完善班级应急工作预案，向学校提出合理 化建议。三、参赛对象参赛选手为中等职业学校班主任个人，20202021学年担 任中职或五年制高职前三年级的班主任并实际带班，累计担任中 职班主任3

28、学年以上（不含3学年）。鼓励国家级、省级德育名 师和名班主任、教学成果奖主持人以及具有高级专业技术职务的 教师等报名参赛。2020年全国职业院校技能大赛中等职业学校 班主任能力比赛一、二等奖获得者不参加2021年比赛。四、比赛方法采取先网络初评后组织决赛的方式进行。网络初评时，评审 参赛材料（有关要求见附件1）,确定入围决赛的参赛选手，初 定拟获得三等奖的参赛选手。决赛分为班级建设方案实施情况介 绍、班级活动筹划、模拟情景处置和辩论4个环节（有关安排和 要求见附件2）。决赛评委根据参赛材料和参赛选手表现打分， 确定决赛成绩。决赛原那么上采取现场评审方式进行，如届时因疫情 影响不具备现场比赛条件

29、，将根据有关工作要求和安排统筹调整比 赛方式。五、参赛材料（一）参赛材料包括目前所带班级使用的完整中职阶段（中 职班为入学到毕业全过程，五年制高职班为前三年级）班级建设 方案、1个典型工作案例、2个主题班会方案和1个班会实录视 频，另附本班实际使用的专业人才培养方案。（二）参赛材料应为原创，经所在学校审核，不得违反国家 相关法律法规，不得侵犯他人知识产权，如引起知识产权异议或 其他法律纠纷，其责任由参赛选手和所在学校承当。除事前特别 声明外，比赛执委会拥有对参赛材料进行公益性共享的权利。六、工作要求（一）以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组成代表 队参加比赛，各代表队根据分配的名额（附件3

30、）推荐参赛班主 任，同一学校的参赛班主任不超过1名。（二）比赛执委会不接受个人单独报名和材料报送。各代表6 队应指定专人对接比赛执委会秘书处，认真填写参赛报名表 参赛汇总表区域性比赛情况统计表（附件4、5、6）,加 盖公章后于2021年9月25日前寄送至比赛执委会秘书处，并按 要求在比赛官方网站 （ 或 nvic .cn） 做 好网上报名、网上提交参赛材料等工作（用户名和密码沿用2020 年设置）,完成后及时与比赛官方网站技术支持方联系人 确 认。（三）除参赛报名表参赛汇总表之外，所有参赛材 料（含文件名及其属性）和决赛现场的介绍、展示、辩论，均不 得泄露地区、学校名称。故意透露相关信息的，取

31、消其参赛资格。（四）参赛选手所带班级所属的专业须依规在教育行政部门备案。各代表队应认真核对参赛选手实际任职和带班情况，省 级比赛遴选情况，所带班级专业备案、人才培养方案网上公开的 情况和班级学生实际情况等，并附相关佐证材料，不符合条件的 不得参赛,同时，认真检查参赛材料是否泄露信息。参赛选手及 参赛材料的真实性、准确性等方面出现的问题，由所在代表队负 责核查、反应。（五）以虚假身份参赛的，一经核实，取消其参赛资格以及 所在代表队团体奖评奖资格（奖项评出后发现的，依规追回奖 项），并通报全国职业院校技能大赛组织委员会，责成省级教育 行政部门依据有关规定严肃处理。（六）各代表队、各中等职业学校要严

32、格按照国家卫生健康7 委、教育部联合印发的学校疫情防控技术方案（国卫办疾控函 2020668号），结合本地疫情防控形势和学校实际，统筹做 好2021年比赛各项准备工作。七、奖励方法（一）个人奖。根据参赛选手总数，按照不超过1。、20%、 30%的比例，设置一、二、三等奖，一、二等奖根据决赛成绩排 序确定，三等奖根据网络初评得分排序确定。坚持宁缺毋滥的原 那么确定获奖选手。（二）团体奖。综合省级比赛组织情况、全国比赛参赛情况、 参赛选手资格核实情况、获奖情况等因素,评定最正确组织奖8个。八、其他（一）参赛选手可选用比赛执委会免费提供的国家职业教 育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企

33、业生产 实际教学案例库等相关教学资源开展班主任工作，相关资源可从 比赛教学资源支持平台（智慧职教 icve .cn.爱课程网 ）获取，或登录比赛官方网站有关链接。（二）2021年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任 能力比赛的有关信息将及时在官方网站公布。（三）比赛执委会秘书处联系人：张建鹏、刘俊联系 ：010-66096478. 66097145 :010-66020434电子由B箱：zcsdyc邮寄地址：北京西单大木仓胡同37号教育部职业教育与成 人教育司职业院校德育工作处邮政编码：100816）比赛官方网站技术支持联系人：肖新华 联系 ：13311011258 附件：1.参赛材料及有关要求2 .决赛安排及要求.参赛名额分配表.参赛报名表.参赛汇总表3 .区域性比赛情况统计表.评分指标