4.1 乘法的初步认识.pptx

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1、服务师生,方便老师,贴近教学,二年级 数学 上册,人教实验版,第4单元 表内乘法（一）,1 乘法的初步认识,学习目标,2.会读、写乘法算式,知道乘法算式 各部分的名称。,1. 初步了解乘法的意义。,3. 理解同数相加与乘法的关系。,情景导入1,游乐场。,探索新知,小飞机里共有多少人？,33 3 3 3=15,3,3,3,3,3,一共有5个3。,探索新知,6,6,6,6,小火车里共有多少人？,6 6 6 6=24,（ ）个6,4,探索新知,过山车里共有多少人？,2 2 2 2 2 2 2=14,（ ）个（,7,2）,探索新知,2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2=14,72=14,

2、27=14,读作：7乘2等于14,读作：2乘7等于14,乘号,这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。,课件PPT,情景导入2,能用不同的算式来解答吗？,同学们能帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？,课件PPT,探索新知,55515,5315,3515,积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集；使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。,有什么好办法记住“乘数”“积”的名称？,课件PPT,探索新知,55515,5315,3515,乘法算式的结果是怎样得到的？,加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？,你能用加法算出下面乘法算式的得数吗?,典题精讲,95= 24= 212=,典题精讲,解题思路：,根据乘法的意

3、义可知,乘法是求几个相同加数和的简便运算,因此把乘法算式改写成加法算式时,可以把第一个乘数看作加法算式中相同的加数,把第二个乘数看作相同加数的个数;也可以把第二个乘数看作相同的加数,把第一个乘数看作相同加数的个数。例如,95可以写成9+9+9+9+9或5+5+5+5+5+5+5+5+5。,典题精讲,正确解答：,95可以写成9+9+9+9+9=45或5+5+5+5+5+5+5+5+5=45。 24可以写成2+2+2+2=8或4+4=8。 112可以写成11+11=22或2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=22。,把下面的算式改写成乘法算式。,典题精讲,(1)6+6+6+6-6=（ ）（

4、） (2)4+4+4+2=（ ）（ ）,典题精讲,解题思路：,根据乘法的意义,求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。改写这类题的关键是找准相同加数和相同加数的个数。认真观察每个算式的特点,可以发现(1)题可以理解为4个6减去1个6,也就是3个6,可以写成乘法算式36或63;(2)题是3个4再加上1个2,加数不相同,可以把1个4看成2个2,3个4就是6个2,再加上1个2就是7个2,所以这道题可以写成乘法算式27或72。,错误解答,易错提醒,把下面的加法算式改写成乘法算式。,8+8=88,错解分析：,易错提醒,错误解答错在没有理解乘法的意义。8+8表示2个8相加,相同加数是8,相同加数的个数是2,

5、改写成乘法算式应是28或82。,易错提醒,正确解答,错误解答,把下面的加法算式改写成乘法算式。,8+8=88,8+8=82,学以致用,1. 填空。,（ ）个（ ）,（ ）个（ ）,6666 6,（ ）个（ ）,4,2,4,3,5,6,学以致用,2.请你判断：,44443 （ ）,666664 （ ）,2222225（ ）,7 7573 （ ）,相同加数乘法计算,学以致用,3.根据加法算式 直接写出乘法算式。,4+4+4 2+2+2+2+2 6+6+6+6,43或34,25或52,64或46,学以致用,8 4,4444444432,4832,8432,4.,学以致用,5.连一连。,课堂小结,1.求几个相同加数的和,可以用加法计算,也可以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。,2.乘法算式中,等号前面的数都叫做乘数,乘法算式的得数叫做积。,谢谢,