3.1 角的初步认识.pptx

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1、服务师生,方便老师,贴近教学,二年级 数学 上册,人教实验版,第3单元 角的初步认识,1 角的初步认识,学习目标,2.初步学会用尺画角,掌握画角的基本方法。,1. 初步认识角,知道角的各部分的名称。,3. 理解角的大小与哪些因素有关。,情景导入1,寻找生活中的角,今天我们一起学习角的初步认识。,探索新知,两条边是直直的，都从顶点出发。,这些物品中都有角。,一个角有一个顶点，有两条边。,一个角有几个顶点？有几条边？,探索新知,边,顶点,边,角的大小与边的长短没有关系。,角的大小与两边张开的大小有关。,探索新知,课件PPT,情景导入2,画角要记住：先画顶点再画边。,别忘了让我来帮助你呀！,探索新知

2、,课件PPT,数一数，下面每个图形中各有几个角。,典题精讲,( ) ( ) ( ),典题精讲,解题思路：,要根据角的特征一个顶点和两条直边,从图形上找角。第一个图形有四个顶点,每个角都有两条直边,共4个角。第二个图形有五个顶点,每个角都有两条直边,有5个角。第三个图形有三个顶点,有两条直边,只有1个角。,典题精讲,正确解答：,( ) ( ) ( ),4,5,1,典题精讲,下图中共有几个角。,典题精讲,解题思路：,由一个顶点和两条边组成一个角。这个图形中由一个顶点引出了四条边,每两条边都可以和这个顶点组成一个角。图中的角较多,数角时,要按一定的顺序数。,典题精讲,正确解答：,6个角,错误解答,易

3、错提醒,判断：角的两条边越长，角越大。（ ）,错解分析：,易错提醒,判断时,没有正确理解角的大小与边的关系。不是两条边越长,角就越大。角的大小与边的长短没有关系,只与角的两条边叉开的大小有关。叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小。,易错提醒,正确解答,错误解答,判断：角的两条边越长，角越大。（ ）,判断：角的两条边越长，角越大。（ ）,学以致用,1. 指一指哪里有角。,学以致用,（ ）,2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？,（ ）,（ ）,（ ）,学以致用,3.写出角各部分的名称。,顶点,顶点,边,边,边,边,学以致用,4.下面每个图形分别有几个角？,3个角,4个角,学以致用,个角,5.数一数，下图中有几个角？,课堂小结,1.一个角由一个顶点和两条边组成。,2.从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线,就画成一个角。,谢谢,