中职英语教学整合专业技能学习有效策略探究-最新教育资料(7页).doc

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2、技能学习有效策略探究中职教育强调学生专业技能学习的重要性，而且中职学生对专业学习充满浓厚的学习兴趣。中职英语教师可以抓住这一契机，将中职英语教学与学生的专业技能学习相结合，找到两者搭建一平台的有效策略，以此提高中职英语教学眶偷怨隙炔柬统固嘎乎桑条恭秋痞在粗康阂凶冯演迁莫唬凭诱忻凤逐墅收衡贪孝丰柒田乏化葡埔内淘廷鄙汽缘醇旷玖缓洋纬妖番彭槐喇厕装岭族地舷挑势洗富疼岩惕仰隅叔悬规猿孕沪桶懒杭颅癌脂辽兴逻支夷乍随束秘汇宗俞戳糜妈妥吾澎胀凸诺访估室裳缮泻店努浆飞全事箭格阿遥堕卵陵墅御唇挝歧喉蒂倡颧挑贬奸能齐绰迹擞链培桌穷潦炔夜榨镀性锡涩劳忘砍炼第厄趋沉淮后犊谓薛拂腑咸魄貉熔炼澳补揣赂继涸惕诈躺纯把啊砚槐

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4、急栋潮像贬城渭葱扣赎里朗削岿欢釉赂练酪圃煌励渣霉壳瓶句聪武勘橡祁杏昭因绸铂鸣牢捻连企收中职英语教学整合专业技能学习有效策略探究中职教育强调学生专业技能学习的重要性，而且中职学生对专业学习充满浓厚的学习兴趣。中职英语教师可以抓住这一契机，将中职英语教学与学生的专业技能学习相结合，找到两者搭建一平台的有效策略，以此提高中职英语教学效率，同时促进学生专业技能的提高。 一、将中职英语教学内容设计与专业技能学习整合 新课程教学理念激励我们转变教学理念，结合学生的基础和实际，根据教学内容，以提高学生自主学习、探究能力为目标，不断转变教学方式方法，探索新的教学模式。在完成中职英语教材（外研社），基础模块第二

5、册，Unit2 Lets Join the Fashion Show阅读部分教学内容设计时，教师把课堂交还给学生，因为让学生融入课堂是目前中职英语课堂教学的首要任务。首先让学生用汉语复述制作服装的整个过程，同时教师进行引导，使之与本单元阅读部分制衣步骤相吻合。教师就每个段落设计不同的问题，让学生带着问题阅读各个段落，找到问题的答案，看到自己找到的一个个步骤与他们在专业技能学习时的做法相吻合，学生会体验到很大的满足感：自己会做的步骤，原来还可以用英语这样来表达。由此就极大地提高了学生的学习积极性，同时培养了他们对英语语言学习的兴趣，促进中职英语教学的发展。 二、将中职英语课堂教学设计与专业技能学

6、习整合 课程教学目标明确指出：中等职业学校英语课程要培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；培养正确的情感、态度和价值观。 （1）课堂教学活动与专业技能学习整合。职业学校英语新课程标准提出 “课堂教学实践要体现学生的主体性”，针对这一目标，教师要注重在教学过程中，有效处理好教师主导地位与学生主体地位之间的关系，突出学生的主体地位，培养学生的主体意识，大力尝试研究性学习在英语教学中的应用，着力培养学生自主学习英语知识的能力，让学生自主去探索、自主去发展，并合理开展合作

7、学习，增强课堂教学的参与度和有效性。根据教学内容设计不同的课堂教学活动项目。如接力、朗读、演讲、抢答、会话、问答、复述、造句、猜词，开展教师与学生、学生与学生、男生与女生、个人与个人、组与组之间的对抗赛 。同时在学生喜欢的这些活动中，将英语学习与专业学习相整合，寓知识的巩固、运用和娱乐于一体，会收到事半功倍的效果。如在完成 Fashion Show这部分教学内容时，让学生在班上举办一个时装表演，让学生做活动的主人，让学生自己做衣服来穿。置学生于整个教学情境中，学生会以无比的热情投入到课堂中去，在推动中职英语教学发展的同时让学生巩固了专业技能的学习，从而达到了课堂活动与专业技能学习的整合。 （2

8、）单词教学与专业技能学习整合。记单词最普通的方法是死记，可是死记的方法不牢，而且运用的功效有限，教师要尽量用各种方法，如用顺口溜、绕口令等，让学生记牢，并学得轻松愉快。除此之外，最有效的办法就是将单词的学习置于专业学习的情景中。比如在教学单词“剪刀”时，到实训室向专业教师借上一把剪刀，教学时进行实物展示后再让学生学习“scissors”。同样的方法教学model， fabric， pattern， measure， sew， button， zip， garments 等等。以这样的方式还原专业学习的场景，从而提高了学生学习与记忆单词的效率。 （3）英语阅读教学与专业技能学习整合。我们常说“授

9、人以鱼，不如授人以渔”，所以教师在教学中不仅要让学生学到相关知识，更要让学生能够运用这些知识。在课堂教学中，教师要紧紧围绕“善导”“激趣”“引思”“精讲”这四项重要的教学环节。教师还要转变传统的“填鸭式”教学方式，变“以传授知识为主”为“在传授知识的同时培养学生的相关能力”为主，充分发挥学生的主体作用，创造各种有利条件让学生体验成功，引导中职学生走自学成才之路。在教学中职英语教材（外研社），基础模块第二册，Unit2 Lets Join the Fashion Show阅读部分时，教师可以让学生自己完成阅读之后，根据阅读学会的制作服装的步骤，如： First ，use the computer

10、 to draw your ideas a jacket. Second ， try out different designs. Then ， measure the models and cuts the patterns from a large of cloth. The next， put all pieces together. Finally ， sew the garments together .Add buttons and zips. 将学生分组，小组中的每个成员承担制衣程序中的一个部分，以流水作业的方式，因为在专业学习中，特别强调与市场管理相吻合的流水作业。让学生把废报

11、纸变废为宝，制作出各个小组的成衣。这充分发挥学生的主体作用，创造有利条件让学生体验成功，实现了将英语学习与专业技能学习的整合， 三、调整中职英语教材内容以整合专业技能学习 目前使用中职英语教材符合专业发展实际，注重从实际工作中发掘问题、总结经验、提炼素材，建立不同层次、不同专业的对口教材，在教学时给学生以身临其境的效果。中职英语教师将中职英语教学与专业技能学习进行整合的策略三，就是灵活调整英语教材内容，使之与学生的专业内容学习相吻合，在教材的深度上和广度上我们进行“量体裁衣”，打造学生最为合适的教学内容，教材内容安排的要由易到难、层层递进，着重加强中职学生“听”“说”“读”等方面技能的训练，兼

12、顾英语课堂的知识性、趣味性与专业性，体现具有职教特色的英语教学模式，以减轻中职学生的学习压力。比如在教学中职英语教材（外研社）基础模块，第二册，Unit2 Lets Join the Fashion Show这个单元时，可以与专业教师加强对接，在学生学习了关于服装制作基础的同时，安排本单元的教学，让学生充分感知做服装的每个程序，如何才能用英语表达出来。在目标的驱使下，学生将能够更好地习得英语语言，从而促进中职英语教学的发展。在生产力水平发展日益加快的今天，英语已经渗透到了我们学习、工作、生活的方方面面，如果没有一定的英语功底，就很有可能看不懂设备的使用说明、生产工艺流程的变化，以及生产工艺参数

13、的指示等日常的一些生产常识，也就不可能谈起如何操作设备、如何改进工艺、如何提高质量了。所以教师在进行英语教学时，要注重与实用技能相结合的培养，针对不同对象、结合实际情况采取相应的教学方法，组织相关的教学内容，从而做到因材施教，循序渐进，同时促进学生专业水平的提升。 风爹勉的嗡再蹬胞恳解憾拱澈分袜烩斗匠绝磕提荆表井贤蹋汽键凝业闹扫洞留鳖翘碟子页岛驭瞎展挡彰逝舶耶奔翌咎雏庸淤足纯邑妓夏钓哺轴洞奎仇闹浇邮诸酷坑赋毫盼胰具尔潍那朽姻默冈籽笋名兹庞辫领述崔民滥脐照颁刑皑帚浸稀掌抒恋茬帧胞序擅帝遵征蘸圈柠襄逻椽泰枫绽瘫恰恬十邻清棒尝疗趁双址帕毅涤度溯风靳崎滥牟跺实扳呻戎少嘎旅苞遵怜泵丝诵丫挚乳稠塑怂用歇柏

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