Lesson 2 cats and dogs 教学设计(5页).doc

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1、-Lesson 2 cats and dogs 教学设计-第 5 页Lesson 2 Cats and dogs 邓莎学情分析：三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象，喜欢新鲜事物，对课上的各种活动非常感兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。由于上学期已经上了一学期英语，学生有了一定的语言基础，所以，在课上我会适当的用英语来教学，并且，根据学生的特点来设计教学活动。我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 一、教学目标：1、知识目标：（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,du

2、ck（2）理解并口头运用句型： Whatsthis?Its a _. Is it a _? Yes,it is./No, it isnt.（3）学唱歌曲“Bingo”. 2、能力目标：通过学习，培养学生语言运用能力；知识的迁移和拓展能力；自主学习能力以及相互合作意识。3、情感态度目标：(1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏；(2）乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；(3）积极与他人合作，共同完成学习任务，增进感情。(4) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对小动物的爱护意识。4、策略目标： 运用主动探究法，情景体验法，合作互动法， 全身反应法 ， 游戏引导学生用各

3、种方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。三.教学重、难点：重点：（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck（2）理解并口头运用句型：Whatsthis?Its a _. Is it a _? Yes,it is./No, it isnt.（3）学唱歌曲“Bingo”.难点：(1)单词的拼写 (2)正确运用句型：Whatsthis?Its a _. Is it a _? Yes,it is./No, it isnt.四、教具：课件，动物贴画。一、 Greeting and review1、- Hello! Hi! Whats

4、 your name? My name is . - How are you？ - Im fine, thanks.（每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。）2、Sing the song“Old MacDonald Had a Farm”3、首先,出示农民的图片及单词。然后，听声音说pig、cow、sheep.（利用各种方式复习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆）二、New concepts 1、cat首先，用课件展示动物的声音引出新动物。T: Next，listen.“ Meow，meow.” Wha

5、t animal？猫。然后，把猫的图片贴到黑板上。Yes，cat. Sad、 apple、 happy、 Canada 、hand，“a”字母的发音。然后带着学生用手空写，c-a-t. cat,cat,cat，its a cat. 然后，出示2只猫，cats, two cats.T: Whats this? Ss: Its a cat. T: Yes,this is a cat. Listen carefully,Is this a cat? Ss: Yes. T: Yes,it is. (板书) 然后，用黑板上的动物图片来练习一下。讲解：We can also say: Is it a ca

6、t? Uh, Is this a cow? Ss: No. T: No,it isnt. Its a cat. (板书) Follow me. 再用黑板上贴的动物练习一下，我问，学生答。然后，师生互问；男女生互问。(把学生带到农场的情景中去，用声音引出所学单词，学生很有兴趣。在这一部分讲解句型，做到了词和句型的结合，学生更容易接受。)2、dogT：Very well. I have an animal. Guess,whats this?拿手偶让学生猜动物。S1: Is it a _? T: No, it isnt. S2: Is it a _? Tl: No, it isnt. It say

7、s: Woof,woof. Ss：狗。（贴图） T: Yes,dog, “o”字母的发音。hot,body,boy,doctor. 用手空写，d-o-g,dog. Dog,dog,dog,its a dog. T: Whats this? Ss: Its a dog.T：Is it a cat? Ss: No, it isnt. T: Is it a dog ? Ss: Yes, it is.T；They are dog? No,dogs. (出示几只狗)3、chickenListen,鸡叫。T: Is it a dog? Ss: No,鸡.（贴图） T: Yes,chicken. fish

8、,six, his ,window. 用手空写，c-h-i-c-k-e-n。chicken,chicken,chicken, its a chicken. Whats this ？Its a chicken.(师生互问) Is it a chicken? Yes, it is. Look，Many chickens. 4、duck快速出示图片，然后，变没有。Guess，use the sentences. Is it a_? Yes, it is . / No, it isnt. 猜对，出示正确的图片，duck,bus. d-u-c-k,duck. Its a duck. Is it a du

9、ck? Yes, it is . 复数，ducks.（狗、鸡、鸭分别用手偶、声音、图片引出新单词的学习，这样的学习学生更喜欢。）5、Practice幻灯展示：用学过的动物图片，小组练习句型，然后找几组到前面表演。（用学生学过的动物单词来练习句型，学生气氛活跃，积极参加活动，表现欲望强烈。）6、Lets play games.（1）Guessing game：找一名学生上前面表演动作，不能发音，让下面的同学猜。把下面的同学分成两组比赛，哪组得分多，哪组胜。用句型：Is it a _? Yes, it is. / No, it isnt. 哪个同学回答正确，到前面把正确的单词贴到相应的位置，得分。 最后，把单词读两遍。（通过这个活动，让学生对句型和单词有个很好的巩固。而且，学生喜欢做游戏，在游戏中玩、学、做。）(2) Memory game用幻灯片展示7个小动物的图片，让学生记忆动物的位置，然后用句型问老师，抢答。得分多的组获胜。（设计这个环节，让学生再次巩固单词和句型，培养学生学习英语的兴趣和学习英语的积极态度。）8、Sing the song “Bingo”Lets sing the song together.三、 Homework1、 利用所学单词和句型两人练习。2、 唱Bingo歌曲。