观《我们班规我们定》.docx

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1、观我们班规我们定观璞之歌道德与法治课我们的班规我们定后同课异构 活动（一）：感受班规的力气。1导入：老师最近静静地拍了一组图片我们一起来看看吧！ 出示图片（站姿整齐、仔细上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净） 2、 看完这些照片后，你有什么感受呢？ 预设： 生1：我觉得他们班桌椅整齐。生2：我觉得他们班排队很有秩序。生3：我觉得他们班地面好干净呀。 3、是啊，课堂上这么用心仔细，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？ 预设： 生1：他们特别有秩序。生2：他们守规则。 4、大家说得都有道理！不过，还有一个神奇的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是我们的班规。课

2、件出示我们的班规 谁说一说班规是什么（是大家共同遵守的） 活动（二）：班规大搜寻 1、说一说 （1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规） （2）我们一起来读读班规吧！ 2、找一找 你们课前搜集到了哪些班规？谁来共享一下！（生共享） 3、比一比 （1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规） 预设：生1：有礼仪方面的。生2：有纪律方面的。生3：有学习方面的。 （依据学生发言）预设板书：学习 生活 课间 卫生 小结：原来，班规可以包含这么多的内容。（2）你们看看这两条班规，还有什么发觉呢？ （PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规， 你有什么发觉呢？（

3、引导学生发觉班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。4、想一想 班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？ 预设： 生1：可以让班级更有秩序； 生2：可以保证我们的平安地做嬉戏。 小结：班规真是个奇妙的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能开心、平安地学习和活动。活动（三）：制订班规讲方法 1、我们的班规是谁制订的呢？ 预设：老师、班干部 2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？ 预设： 生1：我认为其次幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。生2：我也觉得其次幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守

4、。生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以依据班级的状况自己拟定，这样班规会更有针对性。 3、每位同学的想法都有道理，当遇到看法不统一的时候，我们可以通过举手表决，采纳少数听从多数的方法。我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意其次幅图的请举手。（现场统计票数） 小结：班规的制订要人人参加，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今日，我们一起来制订班规。预设板书：我们订 3、班规的制订不是一件简洁的事情，我们必需驾驭制订班规的程序和方法。PPT出示课本P11页内容。 （1）全班齐读。 （2）你赞成哪一条？ 生自由说，同时说说赞成的缘由，老师赐予确定。（3）结合学生发言进行小结：班规的

5、制订须要人人参加，然后全班表决通过，才可以执行。活动（四）班规我来订 班规的内容不能事无巨细、四平八稳。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；其次幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间相互推挤；第四幅图呈现下课铃声已经响起，但老师仍旧在讲课，同学们都皱起了眉头。）针对以上现象，你能帮他们出出办法，应当制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？ （1）四人小组探讨。（2）小组共享汇报。（3）大家表决通过。大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最终全班同学一起读大家制订的班规。课堂小结：班规是班级成员一起参加制订的，所以每个同学都应当自觉遵守。希望同学们通过今日的学习，在班规的规范和引导下，接着前行！