企业大学建设思考.ppt

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1、企业大学建设思考,2,主要内容,企业大学运作模式 打造大学资源基础 员工能力提升 企业的学习文化,二、搭建企业大学运作模式,1. 客户与需求,外部客户,内部客户,集团总部,成员企业,产业集团,员工,合作伙伴,供应商,大客户,政府机构,新奥 大学,个人 生涯需求,组织 战略需求,个人 能力需求,组织 绩效需求,客 户,需 求,客户,友好组织,战略联盟,2. 产品与服务,产品,知识管理方法 E-learning学习平台 学习技术 经验交流平台 图书馆,管理基本功系列 绩效管理系列 领导力系列 企业文化与心智模式系列 家庭和谐与亲子教育系列 主要业务领域专业系列 英语培训,EAP咨询服务 个人职业发

2、展辅导 个性化教练辅导,燃气职业资格认证 服务资格认证 各专业职业资格认证,领导力测评 组织能力测评 招聘测评 专项业务能力测评,能力提升体系 培训体系 各类人群的培养模式,搭建 体系,课程 培训,基础管理咨询 绩效管理体系搭建及其优化 领导力培养 企业文化落地与效能提升 人才梯队培养 首任管理者培训认证 讲师与员工发展专员培养,咨询 项目,能力 测评,知识管理,员工服务,职业 认证,学历教育,在职员工学历提高 合作举办研究生班、EMBA班 商学院工学院研究生培养,6,企业文化理念传承 行为习惯转变引导 制度规范培训 团队文化氛围营造 家庭和谐与亲子教育,管理者培养 大学生培养 专业/技术培训

3、 一线员工培训认证,最佳实践推广 绩效管理优化 基础管理咨询 推动管理持续改进 能力标准与学习路径,与管理体系对接的项目开发 课件开发及服务 讲师培养服务 培训班组织支持 大型活动支持,文化传播者,员工发展顾问,业务伙伴,培训组织实施,培训认证平台,业务支持 平台,开发服务 平台,3.功能与平台,能力提升实施循环,规则1： 设置职业发展通道: 划分职务序列 设计薪酬等级,规则2. 设置职业发展里程碑： 划分职务/能力等级 建立等级标准。,规则3 明确职业发展规则 明确晋升方法与程序； 明确对应的薪酬调整规则,规则4 能力提升对接绩效管理： 根据绩效明确能力需求 培养所需能力,规则5. 提供专业

4、指导与服务： 提供员工发展的专业化服务 提供员工绩效周期内的服务,6.结果应用,1.培养对象,2.能力需求,3.发展 计划,4.培养实施,5.结果输出,实施循环,4. 政策与规则,8,主要内容,搭建企业大学运作模式 打造大学资源基础 营造企业的学习文化 实施员工能力提升,9,1.员工发展队伍打造,专兼职讲师队伍,总经理到大学当2-3年专职讲师、顾问后才能成为职业董事 大学作为培养管理者的轮岗基地 大学中高层人员不许来自基层,讲师培养和管理模式,2.课程体系建设,营 销,专业 基本功,通用类（文化+职业素养+基础能力）,通用,管理,专业/技术,课程评审委员会,领导力提升,管理进阶,管理基本功,培

5、训资料 学习资料 操作工具 案例分享 注意事项,企业大学,提供服务,各级单位,指导整理并收集， 形成学习成长知识库,提出需求,引导需求,知识库,搭建交流平台 最佳实践交流,3. 知识管理,自行开发 购买 内化,学习管理系统 技术支持 课件制作工具,应用培训辅导 按需求开发课件 持续改进 管理维护,4. 网络学习,创造知识 学习知识,分享知识 积累知识,查询知识 运用知识,14,主要内容,搭建企业大学运作模式 打造大学资源基础 营造企业的学习文化 实施员工能力提升,器物,制度,核心 价值观,目标,做人,做事,学习培训对企业文化的关系,人,行为,1.新奥大学文化“白鹿洞学规”,五教之目 父子有亲；

6、 君臣有义； 夫妇有别； 长幼有序； 朋友有信。 为学之序 博学之； 审问之； 慎思之； 明辨之； 笃行之。,修身之要 言忠信，行笃敬； 惩忿窒欲，迁善改过。 处事之要 正其谊，不谋其利； 明其道，不计其功。 接物之要 己所不欲，勿施于人； 行有不得，反求诸己。,个人与组织共赢,能力提升,提升个人生命品质,薪酬福利,成长空间,知识、经验 成长机会共享,财富共享,良好氛围共享,成就感,职位空间共享,2. 能力提升的目的,健康 身心 平衡 生活、工作 共赢 个人与他人、团队、组织、社会、自然,3.能力提升的检验标准,4. 落实学习文化的基本功,必备工具,21,主要内容,搭建企业大学运作模式 打造大

7、学资源基础 营造企业的学习文化 实施员工能力提升,4.新员工(大学生) 入司培训,1.一线员工 胜任能力培养,管理人才梯队 高层梯队 中层梯队 基层梯队(青年骨干),专业管理人才梯队 技术总监梯队 企业总工梯队,2.管理干部,3.专业技术人员 培训认证,四类人员培养,23,1.领导力发展,24,讲师队伍建设和管理 1.整合内外部专家资源, 2.培养内部专业讲师,能力标准和培训模式 1. 建立专业技术通用能力标准 2. 探索专业培训模式,专业技术课程开发 1.学习路径图建立 2.建立专业课程体系 3. 课程/教材开发,结合国家职业资格认证工作,从试点专业开始，尝试认证培训服务。,专业技术培训体系

8、建设,专业系统 认证培训,专业技术 人才梯队培养,高级专业 管理人才培养,分层分级 实施能力提升,2. 专业/技术培训发展规划,25,3. 燃气培训基地发展规划,培训,1.以培训的方式，实现新技术、新工 艺、新材料等技术研发成果转化 2.实施国内、外燃气技术培训交流，提 升新奥燃气技术人员能力素质 3.整合内部专家资源，搭建技术传播平台 4.完成各工种各级别的培训教材开发,认证,1.建立起一套可复制、推广的区域 培训中心模式，适合个性化的需要 2.在总部和区域建立国家技能鉴定中心 3.完善燃气技工技能等级评定体系，包括 标准、题库等方面,大学生,新奥 特色,日本新 人培养 框架,中国人 文精神,培养对象,项 目,输 出,能 力,目 的,人才梯队培养,培养培养人的模式,提高人才留存率,认同企业的职业人,大学生培养模式,新奥人,青年 骨干,班主任 工作人员,班主任 特训营,大学生 培训,新奥新人 培养模式,4.大学生培训“一箭三雕”培训思路,新奥大学,培训组织,企业 教练,27,谢谢！,