水的净化—教学设计【教学参考】.docx

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1、水的净化一教学设计【教学参考】课题2水的净化教学设计教学目标知识与技能：1、了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸储等净化水的方法；2、学习过滤的基本装置和操作方法；3、初步了解自来水的净化过程。过程与方法：1、通过课堂上的各种师生讨论，生生讨论，培养学生能主动 与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点；2、通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观 察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力；3、通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识 进行分析、归纳和总结的能力。情感态度价值观：1、通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”，养 成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度；2、通

2、过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤 于思考、求实创新的科学态度。（三）教学重点和难点重点：自来水的净化过程，过滤操作的原理。难点：（1）过滤的操作以及考前须知；（2）净化水的方法。教学方法 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒 体教学法等。仪器药品 滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒。学生准备1、分小组合作预习过滤操作教师活动学生活动 设计意图一、导课1、出示图片一陈家湾水库，并1、回答：不能，因出示一杯水库中的水，面对污浊的河水，这些水可否饮用？ 为什么？水中有哪些杂质呢？2、提问：你有什么简单的方法能使浑浊的水变得清澈吗？为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。2、回

3、答：可以把水 静置一段时间。可 以用家里的棉布或 纱布来过滤水。（学 生可能会有不同答从解决生活问 题入手，联系 学生生活旧经 验，引入新课 程，激发学生 学习兴趣。3、肯定学生的回答，进一步问,这样得到的水就纯洁了吗？案）3、思考、回答：不 纯洁，细菌、病毒, 还有一些物质可能 溶解在水中。4、陈述：今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。4、听课明确本课题的教学内容。二、水的净化1、引导观察：同学们，请注意 观察，在你们带来的那杯污浊 的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？1、回答：烧杯底有 些固体颗粒。上层 水更清澈，下层水 较污浊。让学生参与实验前的准备，能更好地激发学生学习兴趣

4、。2、怎样还可以变得更澄清呢?2、回答：静置的时间长一些。3、陈述：为了加快小颗粒杂质3、听教师讲解，记的沉降，常加入明矶，对杂质 录。进行吸附，使杂质沉降，到达增加学生生活经验的同时，使学生体会到净水目的，这种净水方法称作吸附法。4、播放小视频：明矶净水5、水中的树叶这些不溶性杂质5、怎么除去呢？6、演示实验：过滤总结：过滤操作中的考前须知一贴、二低、三靠4、观看视频回答：用过滤的方法。6、仔细观察老师的实验，描述实验过程中的一贴、二低、三靠。7、分小组做过滤实验。化学知识在生 活生产中的广 泛应用，从而 激发学生学习 化学知识的热情。引导，过渡到过滤操作的学习。训练过滤操 作，提高实验 技

5、能，培养团队意识。8、学生操作完毕后，请学生评价交流。10、实验反思：1、有的同学过 滤后滤液仍然是浑浊的，怎么 力、？可能有哪些原因造成？2、生活中你见过过类似的过滤 吗？请举例。8、学生评价：1）滤纸没有和漏斗 壁紧贴。2）滤液倾倒太快， 使滤液未经滤纸而流下。3）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。10、回答：我们课 前预习后有一起讨 论，总结了这个操 作的考前须知，并 在实验前，回顾了 整个实验过程，做到胸有成竹。n、浑浊的水变得澄清了，但 听讲，观看小视频。是水中的色素和异味该如何除提高学生的观 察能力，以互 评的方式培养 了学生学习交 流习惯，促进 团队意识的发展。提供成功。去呢?

6、吸附，常加入木炭或活性炭。播放小视频：木炭的吸附12、浑浊的水变得澄清了，那 么这样得到的是纯洁水吗？为 什么？13、引导：对于少量用水，我 们可以通过沉淀、吸附、过滤 使水得到净化，自来水厂是不 是也这样净化水呢？请同学们 看课文图3_15o13、阅读教材，讨 论分析。回答：自 来水厂净化水的主 要步骤是：加絮凝 剂使悬浮在水中的 小颗粒状杂质被吸 附、凝聚，然后在 反响沉淀池中沉 降，别离杂质，接 着用活性炭吸附， 得到更澄清的水， 最后投药消毒。14、补充讲解：这里用的絮凝14、听讲、思考、剂的作用和明矶相同。在消毒了解自来水厂水净化过程。扩宽知识面。记录。灭菌时，主要是往水中通入适 量的氯气，这样千家万户就可 以使用较纯洁、平安的自来水To15、课堂小结。通过本课的学习，你学到了什么？板书设计课题2水的净化方法：1、沉淀静置沉淀吸附沉淀2、过滤3、吸附4、蒸一