学生团体心理辅导活动方案3篇.docx

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1、学生团体心理辅导活动方案3篇学生团体最新的心理辅导活动方案1辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信 同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。辅导者：1 .心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比拟 强的教师承当）。2 .要有一位助手配合。辅导场地：1 .活动室要相对大一点。2 .师生座站图：“代表教师，o代表学生。器材准备：1 .无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。2 .奖品（练习本、笔假设干）抽奖纸条假设干张。3 .蒙眼睛用的毛巾之类物品。辅导过程：、跟我一起做（约2分

2、钟）每做完一组动作一手势，外圈的成员就分别向右跨一步，和下 一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此 类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势 为止。2、领导者引导成员进行经验提供（1）刚才自己做了几个动作?握手和拥抱的亲密动作各完成了几 个?为什么能完成这么多（或为什么只完成了这么少）的亲密动作？（2）当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样 的？当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的？（3）从这个游戏中你得到什么启示？3、领导者点评在人际交往中，我们有一个共同的倾向一一希望别人能成认自己 的价值，支持自己。接纳自己，喜欢自己。但是任

3、何人都不会无缘无 故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的，那就是我们 也要喜欢他们，成认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、 接近与疏远是相互的。一般而言，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他, 愿意接近我们的人，我们才会去接近他；而对于疏远、厌恶我们的人, 我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中，应遵循交互原那么。对于 交往的对象，我们应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他 们，保持在人际关系的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、 喜欢我们。4、成员分小组进行讨论：“人际交往中可以通过哪些方式来主动 表达对他人的接纳、喜欢和肯定?5、领导者小结与人主动交往的方式，如主动与

4、人打招呼，主动 帮助别人，主动关心别人，主动约别人一起出去玩，等等。（三）盲人旅行（20分钟）1、活动过程（1）将教室桌椅布置成几个障碍物。随机将同学分为两人一组, 一人当盲者，一人当领路者。盲者用布遮住眼睛，领路者以话语辅导 盲者前进，并饶过障碍物，但两者不可以有肢体接触。（2）时间限制为三分钟，三分钟后更换盲者为领路者者，领路 者为盲者，在进行三分钟。回到座位，自由发言，讨论刚才的感受。2、领导者引导成员进行经验提供。（1）成为盲者的那一刻你是什么感觉?害怕？担忧?还是兴奋？当 知道与你一起伙伴的是你不熟悉也不了解的人时，你的第一感觉是什 么?你相信你的伙伴会正确的带路吗?有想过要把伙伴交

5、换成自己熟 悉的人吗？当领路者一路领着你平安畅通的走完障碍物时，你的感觉 又是什么？（2）当你领着盲人顺利的完成任务时，你的心里是怎么想的？ 有成就感吗？（3）当你看着本不了解的两个人配合默契的完成任务时，你心 里是什么感觉？想想，如果是自己，会顺利完成吗？（4）你从这个游戏中学到了什么?3、活动小结。人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的，你毫无条件的信 任我，我才可以毫无顾忌的帮助你。就比方刚才的游戏，盲人完全信 任领路者，而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重，为了不让盲人 失望，必定会全力以赴的帮助盲人。如果，你不信任对方，迟迟不肯 前行，还这里问，那里摸，领路者也肯定会不耐烦的，那样

6、，你们的 任务就很难完成了。所以说，在人际交往中信任和尊重也是不可或缺 的，我们更是要（四）“团体检测站（15分钟）请每位成员从大红、粉红、橙、黄、蓝、绿、紫、白、黑、灰等 各种颜色的心形纸卡中挑选一个，代表自己进入团体的心情。并在心 情温度计上画上相应的温度，代表自己在团体活动中的参与程度（温 度越高表示在团体中的参与程度越高），然后加以解释说明。（五）小结（5分钟）领导者总结今天团体辅导的内容，并再次强调人际交往中的相互原那么。强调敞开心扉、主动交往以及尊重和信任的重要性。师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做34动作。目的是消

7、除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。二、结识新友（约56分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、 爱好、学习生活习惯等为主，让同学进一步了解自己）。师：同学们，我们大家虽在一个班级多时，但相互之间不一定都 十分了解。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好？师：这个游戏的名称叫“结识新朋友，游戏的方法是：大家在这 个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同 学握手问好。当老师说：“停时，每个人都必须要与人握住手、面对 面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作 自我介绍。师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1 2）分钟，然

8、后再进行一次或二次）师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们 高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家？（请34位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束 前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习 本和铅笔。）三、信任之旅（8对10对）（约20分钟）目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的 信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。师：为了加深朋友之间的友谊，我们大家做一个游戏，好吗？师：游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人 和接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。 其他同学在一旁观看，也要谈体会，看

9、哪组配合最好，方法最好。步骤：1 .邀810位同学参加游戏扮盲人。（可选几位最不守纪律的、 作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等），排到走廊里（这 些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛 （以上请助手完成，然后让他们原地转3圈（目的：失去方向感）。2 .师：（神秘而紧张地语气）同学们：我估计，外面这些同学目 前有困难了，而且肯定有很大的困难。谁愿意做好心人，去帮助他们?（选810位）要求：在帮助他们时也不能说话，只能用动作。在他一对一结对完成后，进行一段艰难的真正的：“信任之旅。附：艰难路线图，可设置在教室里（如能走走楼梯最好）。在他 们结对时，教室里快速完成如下的

10、布置：师：宣布“信任之旅开始，请好心人帮助盲人走好客观存在艰 难的历程。（线路可以曲折点，在“信任之旅活动开始之前，这些障 碍不要布置，待参加游戏学生出门后，再布置起来，尽量就地取材， 请学生帮助，同时以最后一对学生到终点为游戏结束。）.情感交流：（围成图（1）状）师：先问蒙住眼睛的学生：a、当你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感觉？此时心里最希望 什么？b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感 受？c、你对帮助你的朋友满意不满意？（24位学生）。问好心人：a、你看到“盲人时,首先想到的是什么?b、你是怎样想方设法帮助你的朋友的？b、通过对朋友的帮助，你有什么感受？（24位学生）

11、问观看的学生：看了这个游戏，你有什么想法？（这里要求教 师抓住以下重点去组织提问：当你有困难时，渴望得到朋友帮助；当 朋友帮助你时，你要乐意接受；当你帮助了朋友，或在朋友的帮助下, 战胜困难后，心里感到欣慰。）（时间允许的话，可以换一批学生再做, 再交流）.小结：师：同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋友，而且敢 于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信他们也已经有 了新的感受和想法。特别是当自己碰到困难需要帮助时，同学、老师、 朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地给予帮助，他们认为 这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受老师、学生、朋友对你的帮助, 接受别人对你的帮助，使你不

12、断进步，也是有责任心的表现。四、”及时下雨（约15分钟）师：刚才有不少同学抽到了奖，现在开始发奖品。（请助手为学 生兑奖品）师：你们说说这节课有什么收获？（紧扣：上好课、守纪律、做 好作业、写好字、好好学习、有责任心等等去谈（58位或更多）， 对说得好的同学，再次发奖。）五、结束余音（约12分钟）师：同学们，你们说得很好，我很感动，你们好像长大了许多。 特别是懂得了认真上课、完成作业、守纪律等等是有责任的表现，也 懂得了主动去帮助有困难的人，也是有责任心的表现，这使我很高兴。 相信你们在老师、同学的帮助下，通过自己的努力，能够认真上好课, 认真完成每一天每一次的作业，做个好学生，你们说是不是?

13、下次我 们再来做游戏好不好?好！记住，比一比谁的进步快！学生团体心理辅导活动方案篇2设计说明本次活动的目的是让同学们在相识的基础上，更好的了解彼此、 倾听彼此，化解生活中由于彼此不熟悉而导致的矛盾和冲突，从而形 成良好的班级气氛，增强班集体的凝聚力。活动目标通过关注练习活动，让同学们更好的了解彼此，拥有更好的人际 互动，化解矛盾和冲突。通过自画像活动，让同学们更好的了解自己内心的感受，更好的 反省自身。在活动中让学生直接触摸自己内心真实的体验和感悟，学会感恩 和换位思考等。活动方式热身活动、关注练习、自画像、提供与讨论活动准备材料：白纸、笔（自画像时需要让同学们带上）。活动过程1、活动主题介绍

14、，做团体契约（5分钟）活动要求：（1）收心（集体把手机调成静音）（2）积极参与，开放自己。多表达自己的感受和体会，防止言 语伤害。（3）遵守活动规那么。契约内容：（1）积极参与（2）不进行任何言语攻击、身体攻击（3）保密原那么2、热身活动（10分钟）全班同学按出生年月（阳历）从大到小排列，只允许进行肢体交流，不得发出任何声音。惩罚游戏：花好月圆夜3、关注练习（50分钟左右）热身活动后报数，分组。组内成员每人向指定成员提一个自己想 知道的问题，对方如果不想回答，可以表达出来。轮流被问，每人约6分钟。4、自画像（40分钟左右）用任何形式画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物 的，什么都可以

15、。总之，把自己心目中最能代表自己的东西画出来。 可以有标题，也可以无标题。画完后，以小组为单位互相欣赏图画，并请每一位同学对他的画 进行解释并答疑。5、活动提供（约20分钟）围圈一起提供感受。学生团体心理辅导活动方案篇3活动名称：敞开心扉交朋友活动目标：1、增进团体成员间的了解。2、协助成员树立积极主动的人际交往态度。3、检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。4、让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。5、在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。活动准备：各种颜色的新型至卡片假设干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心 情温度计每人一个，记号笔每人一只。活动

16、程序：（一）“坐地起身暖身游戏（10分钟）1、将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差 不多。2、每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地 坐在地上。当领导者发出“开始的指令时，两人合力使双方一同站起。 要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。如果成功站起, 那么该小组继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失败那么重 新再来一次，直到成功方可再增加一人。如此类推，小组成员全部成 功地一起坐地起身者为胜方。3、在游戏过程中，领导者负责发出“开始的指令，并监督各小 组不要犯规。（二）“爱在指间（30分钟）1、活动过程将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内

17、圈，再让另一 组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈 同学面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的 指挥下。做出相应的动作。当领导者发出“手势的口令时，每个成员向对方伸出14个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你；（2）伸出2个手指表示我愿意初步认识你，并和你做个点头之 交的朋友；（3）伸出3个手指表示我很高兴认识你，并想对你有进一步的 了解，和你做个普通朋友；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你 一起提供快乐和痛苦。当领导者发出“动作的口令，成员就按以下规那么做出相应的动作：（1）如果两人伸出的手指不一样，那么站着不动，什么动作都不需要做；（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的 右边，并重重地跺一下脚；（3）如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头;（4）如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方 的双手；（5）如果两个人都是伸出4个手指，那么热情地拥抱对方。