找规律 找规律一年级.docx

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1、找规律 找规律一年级一、教学内容：找规律二、教学目标：通过物品的有序排列，使学生在视察、操作等活动中初步相识颜色，图形、物品的排列规律，会依据规律指出下一种颜色、物品及图形。通过涂色、摆学具、布置教室等活动，培育学生初步视察、推理和动手操作等实力，提高学生合作沟通与创新意识。三、教学重点、难点：重点：通过涂色找出颜色的交替规律。通过操作找出图形的排列规律，加深对图形排列规律的相识。难点：通过涂颜色而不是摆卡片找出图形的排列规律。四、教具、学具的打算：老师打算彩旗和五角星，学生打算塑料片。五、教学过程：创设情境，激情引入。师事先布置好教室，挂上彩旗和五角星。导语：小挚友们最喜爱过什么节日啊？生：

2、新年、圣诞节、“六一”儿童节师：“六一”儿童节是我们小挚友自己的节日，立刻就要到了，我们班打算开联欢会庆祝；所以老师准备用这些彩旗和五角星来布置一下教室，你们学得好看吗？（）为什么你们会觉得这样挂好看呢？它们是不是随意挂的啊？（）它们都是根据肯定的依次来挂的，是有规律的，今日我们就来学习找规律。（板书找规律）引导探究，相识规律师指着彩旗：老师的彩旗还没挂完，要在这最终再挂上一面，你们猜猜，会是什么颜色？生猜中颜色（黄色）。师：为什么你们都猜黄色呢？生：因为小旗是根据红色、黄色这样的依次始终摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。师：说的真好，彩旗的规律你们找到了，谁来猜五角星的呢？老师下面将会挂上哪种

3、颜色的五角星，说说你是怎样想的。师：当然，光是老师一个人布置教室还不够，老师还想请几个同学帮帮忙，谁情愿啊？从举手的学生中一个小组选一个人，根据男、女的依次依次选，到第六组时，让生猜师会选男生，还是女生。出示彩色卡片师：看来同学们都会找规律了，现在老师这里有一些彩色卡片，老师想在后面再补上两块，你能帮帮老师吗？生上台操作，并说明理由。7师：老师的五角星是这样设计的，假如让你来设计，你的五角星又是怎样的呢？生做课本89页涂五角星颜色的练习，强调颜色不限，但必需是有规律的。涂好后，指明学生上台展示，让其他学生找出规律并评议。四人小组相互评议，看看是否都是有规律的涂色。动手操作，巩固发展师：我们的学

4、具盒里有着各种各样的塑料片，小挚友们能不能自己创建新的规律？把它摆出来。生动手操作，师巡察，并对有困难的学生适时引导。请两名学生上台在磁性黑板上进行操作，师指着一名学生的作品问：“他摆的有规律吗？他的规律是什么呢？根据他摆的规律，下一个磁片会是什么？”对另一名学生进行激励：你能试着像老师刚才那样提问题考大家吗？生提问题，其它人回答。联系生活，运用规律拍手规律师：我们的同学能够自己创建出这么多规律，真是小小独创家，表扬自己一下（连续鼓掌表扬三次），你们发觉了什么，刚才我们的掌声有没有规律？生：有师：没错，我们是按渐渐快快快的规律拍手的，像拍手这样你能设计一组有规律的动作出来吗？小组探讨一下，几个人一起来设计。请一名学生上台展示，让下面的学生找出其规律，然后带动全班一起拍。联系生生活找规律师：我们的生活中还有许多规律，你还看到哪些东西的排列是有规律的呢？生举例。小结今日这节课，同学们的表现真不错，不但会找规律还会自己创建规律，老师真佩服你们，希望你们今后接着努力，将来个个都能成为设计师。一年级数学