2022年人民音乐出版社四年级音乐下册教案 .pdf

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1、人民音乐出版社四年级音乐下册教案工作单位：姓名：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 33 页第一课手挽手教学目标：1. “阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。2. 在聆听祝你快乐乐曲及彩桥架到台湾岛歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。3. 在表演阳光牵着我的手、拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。4. 掌握重音记号“”，使

2、其在音乐表现中强化感染力。教学过程：第一课时1.设问：这首歌曲给你什么感受？2.当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3.合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4. 边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱 （如有条件， 最好展示歌曲曲谱）。5. 再深入讨论乐曲的情绪 （包括乐曲分段的情绪） ， 并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.7.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 33 页8. 小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国

3、。1.2. 细听歌曲，讨3.4. 师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统5.6. 设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪 （两岸小朋友争先7.8.9. 小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。第二课时1. 设问：什么场合会出现掌声?2.3. 再听一次范唱。 听一听歌曲有几部分组成？ （二部分： 齐唱部分与合唱部4.(1)设问：这部分曲调有什么规律 ?有没有基本相同的曲调 ? （每句的开始都是附(2) 学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注(3) 齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（）。5.精选学习资料 - - - - - -

4、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 33 页(1)(2)(3) 在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学(4)(5) 加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。6. 完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。7.8. 设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？9. 加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。10. 小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。第三课时四、音乐知识：重音记号1. 认识重音记号“”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。2. 结合歌曲拍手拍手的实践，掌握重音记号。(1) 找出歌曲中的重

5、音记号。(2) 对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。五、表演1. 欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.设问：“阳光”的含义是什么？3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.(1)(2)(3) 全班齐唱第一乐段。5. 学唱第二乐段。 全班分成两部分， 各唱一个声部。 教师分别范唱二声部的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 33 页(1) 各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。(2) 唱平行三度的二声部音列：(3) 重点练习两个乐句：(4) 唱好

6、第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。6. 以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7. 填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。(1)(2) 听伴奏带或教师伴奏 (教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏) 学生学唱第二(3)(4)(5) 口风琴基础较好的(6) 班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声8.如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。9.10.第二课跳起来教学目标 :1. 音乐与舞蹈原本是一家。 感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。2. 表演我和提琴，了解挪威人民的风格。在学唱我和提琴过程中掌握 3/8 拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为

7、今后进一步学习曲式打下基础。3. 在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。4. 继续学吹竖笛。教学过程 :第一课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 33 页1. 设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?( 电视剧、电影 )2.设问：乐曲描绘了怎样的场景?3. 师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。( 粗略的 ) 4. 细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样 ?5. 把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。二、聆听新疆舞曲 (

8、第二号 )1. 谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边跳。2. 我们来听一首钢琴独奏曲， 听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么 ?欣赏乐曲。3. 学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5. 学生讨论手鼓。67小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。1. 音乐知识导入： 我们已经唱过很多3/4 拍的歌曲，你们愿意唱哪一首 ?3/4拍的含义是什么 ?它的指挥图式是怎样的 ? 2.(1)(2)设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?3.(1)(2) 根据 3/4

9、 拍的含义，启发学生讲3/8精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 33 页设问：3/4 拍与 3/8 拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解 3/8 拍。(3) 学习 3/8 指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师(4) 流畅地唱好曲调 ( 强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚) ，用色块表示乐句的基本重复。4.(1) 再听范唱第(2)5.有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏， 有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6. 将平安夜 3/4 拍改写成 3/8 拍。音乐知识： 3/81拍号的含义：每小节几拍/ 以几分音符为一拍

10、。2复习 2/4 、4/4 、3/43从 3/4 引入 3/8同样是三拍子， 但由于单位时值 ( 以几分音符为一拍 ) 不同，产生不同拍号的三拍子。4结合我和提琴的演唱，学习3/85通过把 3/4 拍平安夜改写成3/8 拍，巩固这一音乐知识。1. 谈话：马刀舞表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景初听乐曲。2. 师生交流所听乐曲的印象。3.(1)(2) 典雅的宫廷小步舞曲。4. 如能放一段录像 ( 宫廷小步舞曲场面 )，配合乐曲，效果一定更佳( 再次聆听)。5. “舞曲”体裁说明。6. 小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。精

11、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 33 页1. 音乐知识导入： 我们已经唱过很多3/4 拍的歌曲，你们愿意唱哪一首 ?3/4拍的含义是什么 ?它的指挥图式是怎样的 ? 2.(1)(2)设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?3.(1)(2) 根据 3/4 拍的含义，启发学生讲3/8设问：3/4 拍与 3/8 拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解 3/8 拍。(3) 学习 3/8 指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师(4) 流畅地唱好曲调 ( 强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚) ，用色块表示乐句的基

12、本重复。4.(1)(2)5.有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏， 有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6. 将平安夜 3/4 拍改写成 3/8 拍。音乐知识： 3/81拍号的含义：每小节几拍/ 以几分音符为一拍。2复习 2/4 、4/4 、3/43从 3/4 引入 3/8同样是三拍子， 但由于单位时值 ( 以几分音符为一拍 ) 不同，产生不同拍号的三拍子。4结合我和提琴的演唱，学习3/85通过把 3/4 拍平安夜改写成3/8 拍，巩固这一音乐知识。第三课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 33 页1.设问：图中儿童是哪个少数民

13、族的?他们在做什么 ? 2. 介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句， 但非常欢快， 听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试欣赏歌曲范唱。3. 大家说说歌曲的内容与情绪?4.设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 5.答案：一个“ 2”(re) 一个“ 5”(sol)教师提示：我们学过上行、下行，那么re 与 sol 行进的方向是怎样的呢 ?6. 放慢速度，划着 2/4 拍指挥图式，每人自选一句即第1-4 小节或第 5-87. 请自学第 1-4 小节的同学站起来，我们进行二句接唱。8. 交换自学另一句交换接唱齐唱( 按原速要求 )9. 填入歌词歌唱 ( 教

14、师分别用四种节奏型手鼓伴奏) ， 请同学们在练唱中选择10. 表演跳吧，跳吧，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。 ( 根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。)1112结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。1复习“ 567”五音指法及乐曲划小船 见四( 上) 第七课教材 2(1) 按本教材中的谱例，由教师示范，学生跟学，吹好“567(2) 教师任意在“ 567(3)3练习吹奏二声部长音 教材(一)谱例 ，注意声音平稳持续、 二声部和谐。4(1)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

15、- - - -第 9 页，共 33 页(2) 全体学吹。吹奏要注意曲调的流畅，注意十六分音符及附点音符节奏。(3) 在熟练的前提下，可请一部分同学以新疆舞的动作表演 “竖笛与新疆舞”。第三课教学目标 ：1. 从聆听北京是故乡 ( 北京) 、东方明珠 ( 上海) 、我爱五指山，我爱万泉河 ( 海南) ，演唱大雁湖 ( 内蒙古 ) 、杨柳青 ( 江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2. 从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。3. 从演唱上述两首民歌中， 了解北南两地民歌音调的风格， 以及改编其拍号后所创造的

16、另一种情趣， 从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教学过程 ：第一课时1 歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首是属哪一类?欣赏故乡是北京戏歌。2再听一遍：作品与本课主题的联系。设问： 为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京” ?歌曲是怎样表达对家乡的爱?( 从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问： 歌曲演唱的形式 ?为什么采用这样的演唱形式?(独唱女高音独唱；女高音独唱更显得亲切， 在歌曲中有许多拖腔， 用独唱形式能

17、很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌， 并把它抄下来， 下次我们大家来交流， 也是各地音乐文化的大汇展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 33 页1这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式) 。2反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。3教师切忌从理解上去讲解。4第一谱例的结束音以“ 5”为宜。第二谱例的结束音以“ 11”为宜。1民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头

18、音乐创作。 杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。2欣赏杨柳青的演唱。设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗 ?3轻轻地跟着录音哼唱一次。4学唱曲调：(1) 可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2) 设问：曲调由哪几个音构成?(123456)(3) 第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。(4) 设问：曲调中出现几次“”?在出现“”时，可以按节奏轻轻拍手。(5) 完整地、欢快地唱全曲。5学唱歌词：(1) 朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2) 把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。(3) 如班上有

19、江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。6表演歌曲：(1) 在“”处，两人用竖笛轻轻相碰三下， 也可用木质的打击乐器打击三下。(2) 选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。7小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 33 页演唱形式导入： 同样是独唱， 不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所， 男声的阳刚之气更为有劲， 尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3复听歌曲，细致品味：(1)

20、歌曲的内容。设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2) 歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。6小结：独唱的表现形式及其表现力。1直接切入：杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同。2欣赏大雁湖范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?( 南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，)3朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。4跟随录音哼唱歌曲数次，个别句

21、子练唱。要注意乐句的完整性(4 小节一句 ) 。5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏， 学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒( 教棒)点谱学唱。能唱准即可 ( 为以后学习切分节奏作感性铺垫) 。6把 2/4 拍改编成 3/4 拍：(1) 各组讨论自编，也可自由结合自编。(2) 交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。(3) 按顺序唱歌。7小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 33 页第三课时1地方标志性建筑导入： 上海在

22、改革开放的90 年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑电视塔叫什么名字?它有什么特征 ?(由 11 个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)2大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。设问：歌曲的情绪怎样 ?(深情、浪漫 )3再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?( 可以用笔在教材的歌词上标出，独、合)4请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部 )?哪句是合唱 ?合唱有没有区别 ?师生讨论。 (先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系 ?这需要静静地听、深深地思考

23、。6请大家发表见解。7合着歌声即兴表演。8小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。（1）独唱女声：女高音、女中音、女低音。（2）合唱同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。（3）图解，男女脸部，同时唱不同曲调( 二个图形谱 ) 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 33 页各人自荐，并把好歌介绍给大家，把抄下来的歌汇总，选精彩的、大家喜欢的歌，汇编成册，每人一本。第四 课 水上的歌教学目标 :1聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品， 感受音乐对“水

24、上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。3唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。4作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。5继续学吹竖笛。教学过程 : 第一课时1情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。2欣赏范唱。设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?3学唱歌曲：(1) 曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分

25、四句，关键是第一乐句4 小节，因此这 4 小节一定要准确无误， 在四句都能流畅地唱好后， 再加上滑音记号， 讲解上滑音唱法。(2) 在第二部分曲调中， 由于长音的时值是三拍半， 如何唱准 ?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1 小节，这样既控制三拍半的时值， 又有乐感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 33 页下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12 小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。(3) 填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4

26、学习伴奏。此项可能有一定难度，但是已经学习了一个学期竖笛，也有过去学习口风琴的实践，可以视班级实际水平情况灵活处理。(1) “”记号说明：这一记号表示这行乐谱用乐器演奏，但不规定乐器，根据班级实际情况，学什么乐器用什么乐器。(2) 先熟悉节奏型，尤其是后半拍起拍可能有困难，教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐，先慢速，先与钢琴配，然后再过渡到与人声配。(3) 配伴奏可以采用小组与小组结对，这样有别于大面积质量提高，在训练时切忌找少数几个人，这样大部分还是没有实践的机会，要鼓励人人都参与奏乐。5表演歌曲。表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人( 独唱、领唱) 要发挥个

27、性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。1上滑音记号记于音符右方(如 3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。2波音记号记于音符上方如唱作。3以上两音乐知识结合歌曲小螺号教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。1民间风格导入。设问：农历五月初五是什么节?(端午节 )在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人 ?(屈原) 2讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下， 哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一 ?A口令；B演唱号子 ( 教师范唱划龙船 )3初听划龙船。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?精

28、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 33 页讲解：上节课讲了独唱与合唱。 这首歌是领唱与齐唱。 什么叫齐唱 ?( 许多人唱同一曲调 ) 请看教材上的图解。划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。4复听划龙船。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。5分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。6表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。( 评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)7评委点评，宣布评比结

29、果。8分组设计自选 ( 自定) 劳动项目，编创节奏及号子。9展示表演，评委点评亮分。10小结：中国民间“水上的歌”。声乐演唱形式介绍1图解：(1) 几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。(2) 图形谱。表示同一曲调。2问题研究：比较研究。(1) 齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?(2) 齐唱与合唱有什么相同，有什么不同? 第二课时1作品创作背景介绍导入。(1) 设问： 18 世纪早期大致年份是哪一段?(2) 创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。2初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受

30、?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?3板书主题音乐曲调 (将 3/2 改为 3/4) 跟琴哼唱谱例。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 33 页( 放慢速度其效果是一样的。)4欣赏乐曲第一部分的音乐。设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。 ( 教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)5聆听全曲。设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分? 1复习掀起你的盖头来。2学吹“ 432”三音的指法。3连贯吹奏音列“ 234567”4学吹蒙古小夜曲。注意二

31、小节换气。注意连音的吹奏技巧：保持“Tu”的口腔动作、变换各音的指法而使曲调连贯。5吹奏二声部曲春游去。(1) 教师分别示范、两个声部。(2) 在教师指导下全体学生练习、两个声部。(3) 分二组分别练习或 (教师巡视指导 ) 。(4) 二声部合成。(5) 有感情地吹奏春游去。1完成二首短曲的曲调填充创作。2从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。3根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱修改试唱。4学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，

32、强化过程，淡化结果。5全班交流展示，教师点评。第三课时1音乐形象导入：听乐曲引子部分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 33 页2揭题：介绍船歌是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁 ( 详见教材分析 )。3欣赏管弦乐船歌。设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么 ?4唱一唱教材上的主题，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。设问： 从图形谱旋律线条的行进， 我们给它取个名。 我们学习上行、下行5从主题旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。6复听管弦

33、乐船歌，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式欣赏二重唱船歌。( 由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。 ) 8二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。9小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。1时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。2聆听让我们荡起双桨范唱。设问：你听过这首歌吗 ?你能哼唱吗 ?3再次聆听歌曲。4学唱曲调：往往稍有印象的老歌，

34、 唱的准确性较差， 所以为了学好这首经典的少儿歌曲(1) 用 2/4 拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、 后半拍起唱等。开始时应放慢速度， 在准确、稳速的基础上再提速。 要注意乐句的完整性及分句处的换气。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 33 页(2) 学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。(3) 注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。(4) 二声部合唱，要告诉学生做

35、到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。5学唱歌曲：(1) 在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。(2) 课堂上重点唱好第一段歌词。(3) 边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。(4) 深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。6自编伴奏表演歌曲。第五课童年的回忆教学目标 :1从外国音乐作品彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。 以扩大我们的视野， 丰富我们的知识， 并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。2聆听彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。

36、3表演白桦林好地方 ( 包括伴奏 ) ，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。4初步 ( 非理性 )选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学过程 :第一课时1回忆导入设问：你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗?例如我曾去过上海外滩，对那里的黄浦江景色留下深刻的印象。2师生讨论。 ( 为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 33 页3欣赏加拿大民歌白桦林好地方范唱。这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。设问：歌中唱出哪些赞美的调句?4学唱

37、曲调：(a) 关于拍号。歌谱的拍号为2/2 拍，在教学时，原则上不必讲解该拍号，教师可简单一笔带过， 要求学生按 4/4 拍号来学唱歌谱即可， 并用 4/4 拍指挥图式来学唱。(b) 教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句( 或乐节 ) 。(c) 学生自学曲调。用4/4 拍指挥图式。5学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。6表演歌曲：(1) 用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f ”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后 7 小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。(2) 配器伴奏烘托情绪。 首先是用旋律乐句演奏伴奏声部( 该旋律乐器根据班级实际，可以用口风琴，也可以用竖笛或其他旋律乐器)

38、 ，这需要单独练习。其次是打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。 但要注意四个声部的配合协作。(3) 完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。唱歌的人数要大于伴奏人数，其比例是41左右。可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。7创作歌词。每人(或小组 ) 创作赞美自己家乡的歌词， 填入并进行试唱。 如上海的学生可创作“黄浦江好地方”： 黄浦江好地方， 上海人的家乡。 那里有大轮船自由游荡，两岸的大好风光我将要再回还。第二课时1该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20 多分钟，因此复听一次，在一节课

39、内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍。2开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：(1) 看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。(2) 每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 33 页(3) 在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话，也只能用动作与学生交流。3听完后，组成七人一组 ( 宜学生自由组合 ) ，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。4插

40、放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组作即兴表演( 或讲故事 ) 。5根据课堂实际情况 (含时间及学生情绪 ) ，可适当调控次数及形式。6小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。第三课时1成语导入。设问：“触景生情”这句成语怎样解释?2聆听歌曲红蜻蜓范唱。设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆 )3再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部 ?4把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1) 教师分别范唱、 范奏二声部曲调。 学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(2) 二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式 )。教师重点辅导低声部唱

41、稳、唱准。(3) 各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。(4) 用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。5学唱歌曲：(1) 在“呣”的基础上唱歌词。 为了打好二声部的基础， 可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2) 完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。6表演歌曲：(1) 复习力度记号。(2) 按歌曲标的力度记号来演唱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 33 页(3) 讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?(4) 有感情地回忆当年的童年

42、情景，触景生情地表演。7拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。1乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。2教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”或“1”，哪一个音有结束感就是该音。也就是从实践中试唱来选择，是非理性的。对四年级的学生不必讲调式的理论。 这样试的结果，第一首的结束音是“ 1”，第二音的结束音“”。1像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。2注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁? 第六课

43、风景如画教学目标 :1音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从森林的歌声、 荫中鸟的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能， 从中激发对大自然的热爱。 并尝试一下用各种表现方2在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记3在演唱小溪流水响叮咚、茨黎花时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱茨黎花的过程中，掌握附点二分音符的时值。4继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。教学过程 :精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 33 页第一课时1

44、设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声 ?还是什么歌声 ?请你想像一下 ?23讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器 ?4要求：看着教材中的三段谱例，、把乐曲的结构按顺序排列记录下56试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。1联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水， 尤其是山谷中的小溪流水。 你联想一下他们的歌声， 请你模2朗读小溪流水响叮咚歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人3根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。 ( 学生在作画时， 教师播放歌曲录音二三次，并巡视学生的

45、作画，挑选优秀的作品。 )4展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生) 自己讲解作品，尤其是借景抒5歌曲范唱 ( 学生在作画时听过几次，已基本熟悉)6(1) 用 2/4 拍指挥图式学唱曲调。 学唱时在教师指导下， 可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11 小节可以改为“”，这样就避开切分奏( 切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲) 。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。 在学唱曲调时， 教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 33 页(2) 在曲调熟练、有感情唱好7

46、有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪， 描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。选择结束音填入曲1分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结2第一曲是三套车片段，结束为“”第二曲是雪绒花片段，结束音为“1”。第二课时1欣赏 荫中鸟中间部分的片断 ( 各种鸟鸣声的片断 )， 以激发听全曲的欲望。设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的 ?2揭题：笛子独奏荫中鸟。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热3聆听荫中鸟。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫 ?你能模仿吗 ?4设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现

47、过鸟鸣的形象? 三年级 (上)空山鸟语，三年级 ( 下) 森林中的杜鹃 小结：森林是大自然的资源， 有森林就有各种动物。 我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。1民歌音调导入：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南2设问：“茨黎花的红色象征什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 33 页3(1) 范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4(2)设问：二分音符的形状 ?附点在音符中的作用 ?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解

48、附点二分音符。附点二分音符的形状X-，在简谱中习惯都用 X-(3) 教师范唱歌曲前 8 小节，学生看谱并划3/4 指挥图式，找出附点二分音(4) 学生用指挥图式划拍， 在教师指导下学唱前8 小节，注意乐句的完整性。(5) 教师范唱歌曲后 8(6)451( 可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)2效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成3可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算4567交流展示，集体评价。第三课时12精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页

49、，共 33 页3学吹练习曲 ( 二)( 见教材二 ) ，熟悉“ 54321456(1)(2) 吹奏“ 2456(3) 在教师指导下先学吹十小节(注意“”不必讲切分节奏， 仅从音符的时值长短吹准即可 )(4)(5)7(1) 教师示范吹奏牧羊女(2) 学生自愿结合为二组 (教师适当调整人员 )(3)(4) 表演牧羊女一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并进行交换。第七课校园里教学目标 :1本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的冬夜静悄悄；有教室里的打字机声声；有操场上的运动员进行曲；有描绘校园美景的校园多美好。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。2在欣赏运动员进

50、行曲过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏打字机时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。3唱好冬夜静悄悄的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为校园多美好编配伴奏，使其气氛更为热烈。4试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。教学过程 :精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 33 页第一课时1设问：在开运动会时， 运动员入场式播放哪一首乐曲?我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?2欣赏一首合唱曲，请听听这首合唱曲，你熟悉吗?初听运动员进行曲(