新人教版初中语文七年级上册《虽有嘉肴》第二课时教案(3页).doc

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1、-新人教版初中语文七年级上册虽有嘉肴第二课时教案-第 3 页虽有嘉肴教案2学习目标： 1、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理2、学习类比说理的方法3、 拓展延伸谈感悟自学指导一：看翻译，背原句自学检测练一：1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美； 2、即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。 3、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。 4、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。 5、所以说：教学与学习互相促进。 6尚书兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。自学指导二：合作探究学习类比说理的方法，1、本文主要论述了什么道

2、理？你同意这个观点吗？作者是怎么论述的？（论证思路）2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？自学检测练二：“教学相长”-教和学是相互促进的，二者相铺相成。 开头“虽有佳肴”一句类比论证。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，最后得出结论：教学相长（得到进步与发展）。要点归纳：脉络梳理类比引入 食佳肴，不知其旨;弗学至道，不知其善逐层论证 不足，教后知困 能相长实践出真知不足自反，知困自强引用作结 教学相长（学学半，此之谓）（佐证）主题 文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。拓展延伸结合自身的学习经

3、验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 参考：1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。当堂训练一、通假字兑命曰 兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。 二、古今异义1、虽有至道古义：即使。 今义：虽然。2、不能知其旨也古义：甘美。 今义：意义。3、教然后知困古义：不通，理解不了。 今义：困难。4、教学相长也古义：促进。 今义：增长。三、词类活用1、不知其旨也名词作形容词，甘美。2、不知其善也形容词作名词，好处。四、一词多义学 学学半教 学学半向别人学习其 其此之谓乎表示推测 不知其旨也它的五、文言句式1.判断句弗食，不知其旨也2.倒装句其此之谓乎？(宾语前置）3背诵默写课文：虽有（ ）， （ ）旨也；虽有 （ ） 善也。是故 （ ）不足，（ ）困。 知不足，（ ）反也；知困， （ ）自强也。故曰：（ ）。 兑命曰：（ ）。”（ ）乎！