教科版小学四年级品德与社会《无声的朋友》教学设计(6页).doc

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1、-教科版小学四年级品德与社会无声的朋友教学设计-第 6 页无声的朋友教学设计 教学目标：认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。教学过程：师：同学们，准备好开始上课了吗？好我们开始上课。一、（课件1）活动一：“认识我们的朋友”知道公用设施的名字1、孩子们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）（课件）方方正正一间屋，信封直接里面装。（邮箱）我张大嘴巴，最喜欢吃果皮和纸屑。（垃圾桶）2、在我们的周围，有许许多多这样的朋友，是谁呢？想不想猜一猜？请在我的描述中抢答：师：老师这里还有几位这样的好朋友，我们一起来认识一下。（课件） 认识他们就

2、大声的喊出他们的名字。生说。师：像邮箱、垃圾桶等，在公共场所供大家使用的设施就是（板书：公用设施）师：大家想想：刚才我们提到的公用设施都有哪些特点？（直接说）生：师：同学们理解的基本正确。公用设施是指政府有关部门为了方便人们的生活而设置的，供大家方便使用的建筑或设备。（出示课件）这些公用设施就像我们的朋友一样每时每刻都在帮助着我们，所以他们就是我们无声的朋友。（板书：无声的朋友）今天就让我们一起走进他们的世界，了解他们。3、师：像公用设施这样的朋友，在我们的身边还有很多，让我们一起睁大眼睛找朋友！首先在教室里找找，哪些是我们无声的朋友？（学生看教室找找说说）师：走出教室，学校里有哪些无声的朋友

3、？生：垃圾桶、公用体育器材、操场、公用电话、植物、饮水机、乒乓球台4、师：是啊，我们身边原来有这么多无声的朋友啊！走出学校，你还知道有哪些？比如说大街上、小区里、公园里。生：广告牌、公用板凳、公用电话亭、路标。师：公用设施无处不在，随时随地都在帮助着我们，你得到过他们的帮助吗？它是怎样帮助你的？生：（还有补充的吗？）师：由此可见，我们的生活中多么需要公用设施啊！它们不分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。我们应该怎样对待他们？生：感谢他们，爱护他们。师：可是，生活中，这些公用设施的情况是怎样的呢？二、活动二“听听朋友的诉说”了解公用设施的“生存现状” 师：课前，老

4、师让同学们对生活中常见的公用设施进行了调查，下面请同学们拿出你的调查表，小组内汇报交流。 师：同学们观察很仔细，老师也做了调查。我们一起来看。1、 课件出示被损坏设施图片： （1）这是小区里供人们下棋休息的石桌、石凳，可现在他却被人们弄得支离破碎。 （2）这个原本漂亮光鲜的宣传栏已被人们撕扯成这样。 （3）在路边上，一个垃圾桶正冒着黑烟燃烧着，垃圾桶的底部已被完全烧毁。 （4）许多座椅表面很脏，几乎不能坐。有的座椅上沾满了口香糖，甚至在他们的身体上写下了“办证”的广告电话。 师：假如给他们一个说话的机会，他们会对我们说些什么呢？让我们一起听听它们的诉说吧！（课件）师：听了他们的诉说，你有什么感

5、受？生说。师：同学们想想，公用设施受到伤害，会对我们造成什么后果呢?（课件）生：说后果。）师：还有更严重的。师出示（课件）：不该发生的事师：孩子，说说你的心里话吧。生：师：出示课件。师读：（课件）宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。师读：（课件）（先出示课件后说）同学们请看这是一封投诉信。亲爱的人类：你们每天都在享受我们为你们提供的方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。师：（体验）：同学们，请全体起立，离开课桌，在老师发给你的小卡片上写“公用设施”四个字。完成的同学请用端正的坐姿告诉老师。师：老师要采访采访同学们，说

6、说你的感受吧。师：与平时写的相比，你觉得怎么样？师：试想一下，失去了公用设施我们的生活会是怎么样？生：没有了他们，我们的生活将变得极不方便，所以我们要感谢并精心地爱护这些公用设施。板书：感谢、爱护。三、深化情感，指导学生践行 .1、 师：公共财产神圣不可侵犯，我们的生活离不开这些无声的朋友，同学们看，这些人已经行动起来了。（课件） 2、保护这些公用设施是我们每一位社会成员的责任。作为小学生的我们今后该怎样做呢？用自己喜欢的方式吓出来。先在小组内交流。开始吧。 班上交流。 师：同学们的想法都很实用有新意，那让我们一起行动起来吧！ 师：课后践行：在我们学校中，开展一次爱护公用设施的活动,让我们的金点子继续传递下去。 师：老师给大家带来一首儿歌，我们一起动起来。课件出示 四、小结. 师：我们每个人都是社会生活中的一员，保护公共设施要从我做起，从小事做起，把我们的家园建设得更加美好。