教科版小学品德与社会五年级上册教案　全册(86页).doc

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1、-教科版小学品德与社会五年级上册教案全册-第 85 页五上品社教案 第一单元 让心灵比天空更广阔主题一 我们共同进步编委审核使用人时间教材简析：本活动内容主要是引导学生学会发现他人的长处，看到他人身上存在的“美”。教材首先呈现了海燕和英子的故事，帮助学生明白优点、美是很容易被发现的，而有的美需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处，体会“我的伙伴个个棒”。并在此基础上引导学生去学习别人的长处，让学生认识到，只有取人之长，补己之短，才能共同进步，共同提高；嫉妒别人，不但会对他人不利，更重要的是对自己的成长不利。教学目标：1、让学生知道人各有所长，学习真诚地欣赏、赞美别人，并懂得学习别

2、人的长处有利于自己成长。2、让学生知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。3、让学生在互帮互学中团结友爱，学会共同进步，共同提高。教学重点难点： 引导学生发现他人优点，学习真诚地欣赏和赞美别人。并学会取长补短，与同学共同进步，共同提高。资料及资源网的运用： 教参书 教体局资源网教具学具的准备：小卡片若干，学生优点调查表若干份。课时安排：三课时（建议一课时）第一课时 我的伙伴个个棒一、课前体验 初步感悟 课前搜集有关“美”、“欣赏”的生活片段。二、课中体验，深化感悟（一）话题导入，唤醒生活1、想一想，议一议我国古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我师焉。”这句话是

3、什么意思？你能联系实际举例说明吗？2、读一读，说一说读一读海燕和英子的故事，说一说英子为何改变了甩开燕子的想法？3、小结，引出主题文字。（二）合作学习，体验生活从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的小游戏。活动一：“夸夸伙伴身上的美”的交流会。以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。游戏方法：其一，选一同学击鼓，其他同学传花。花未传出去的同学夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学要说出自己的感受。其二、师击鼓，花未传出去的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出

4、自己的感受。(老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生。)活动二：制作他们身上的“美”“棒”小卡片。1、仿照教科书中的范例，完成教科书第3页的学生作品空白框。（1）同学写完后，指名读一读找到的伙伴的优点。（2）随机抽取几名同学，站在教室中间接受大家的赞美。对于成绩不好的同学，教师要善于引导学生从生活、性格、品质等方面发现和挖掘伙伴的优点。2、寻找身边其他人(如亲人、邻居、老师、售货员、医生等)的优点，把它们写在小卡片上。（三）深化感悟，引导生活1、说说听到别人赞美时的感受。出示教材第4页两幅图片（1）你能把第一幅图的意思说说吗？这个小女孩听到夸奖后会有什么感受？（2）第二幅图又说明一个什么问

5、题呢？奶奶这时会怎么想？（3）还有那些赞美别人的方式？ 一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条等等2、送出我们的赞美。阅读教材中高明写给张天一的纸条。张天一看了纸条后会是什么样的心情，你想不想收到这样一张纸条，得到别人的赞扬？3、我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人，下面就给你的伙伴写一张这样的纸条，送出我们的赞美。4、小结：是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。三、课后践行 内化感悟1、小结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处、欣赏别人的长处、学

6、习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步。2、活动：每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处、优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对方，注意赞扬后的反应。时间姓名优点、长处赞扬方式她的感受第二课时 取人之长 补己之短一、课前体验，初步感悟课前观察、思考，并记录身边人的优点和自己缺点。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活。1、看图读苹果李的故事南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就行了吗？其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢？2、想一想：为什么苹果李可以生长在南方，还可以结出个大味甜的果呢？什么

7、是取长补短？取长补短对我们的成长有什么好处？小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。（二）合作学习，体验生活。活动一：找朋友（1）阅读教材中求师、自荐广告。4至6人为一组，讨论每个人的长处、不足。（2）教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。（3）广告展示，互相评价。活动二：签合同（1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。(指导学生参照书上例子完成)（2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。（三）深化感悟，引

8、导生活。1、看一看教材第6页中的几位同学是怎样取长补短的？你会怎样做？(1)第一种情况“你成绩好，帮我写作业，我帮你扫地”，不是取长补短，而是投机取巧。取长补短的目的是完善自己，使自己进步，图中的同学这样做对自己毫无帮助，反而会害了自己。（2）三人行必有我师，每个人都有优点，成绩好只是容易被发现的一个优点，只要用心去体会，美无处不在。取长的关键在于虚心学习别人的优点，并把别人的长处变成自己的长处。2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。三、课后践行，内化感悟1、你想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？请你记住

9、：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。2、下节课我们要以“我远离红眼病”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙膑与庞涓的故事。第三课时 取人之长 补己之短一、课前体验，初步感悟交流课下搜集的因嫉妒而害人害己的故事或事例。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活。1上节课我们知道了要取人之长，补己之短。可下课时，我听到了两个同学这样的说法，请大家看看他们说得对吗？ 2教师出示两个学生的说

10、话。学生交流讨论，辨析对错。（1）成绩不好的同学，没什么长处好学。（2）别人不如我，我向别人学什么呢？3总结：每个人都有自己的优点、长处。并不是成绩好就什么都好，成绩不好就什么都不好。成绩不好的同学，其他方面一定有值得我们学习的地方。我们就是要善于发现别人的长处，虚心学习。（二）合作学习，体验生活。活动一：读故事，认识“红眼病”1、学生阅读乌鸦和夜莺的故事。思考：为什么夜莺练就了一副好嗓子？而乌鸦不仅唱歌难听，而且那么讨人厌呢？2、有的人就像故事中的乌鸦一样，看到别人比自己强，看到别人进步就嫉妒心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”。活动二：谈生活，交流认识教

11、科书第7页的情境对话，让学生感受情境并分析讨论如下的问题。（1） 是否也听到过这种声音？（2） 想一想，这样下去会有什么后果呢？学生交流：如果在平时的学习、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，你的感受如何，你该怎么办？（三)深化感悟，引导生活。活动三：给“红眼病”会诊1专家会诊：教师导语：有的人看到别人比自己强就很难过，心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”，也叫“嫉妒”。嫉妒是很不好的心理，它让我们难过、生气，甚至痛苦。有时，嫉妒之火可以让一个人去犯罪，做出损人害己的事情（教师可以列举一些因嫉妒而害人害己的人或事，如孙膑与庞

12、涓）。所以，我们必须克服这种毛病，让自己成为心胸宽广的人。2找“红眼病”的症状。学生说说自己、同学或其他人嫉妒他人的表现。学生可以说具体的事情，但尽量避免说具体的人，不要伤害他人的自尊心。可以参照教科书中列举的事例。教师要让学生充分寻找。只有明白了“红眼病”的表现，才能寻找有针对的克服的办法。3总结“红眼病”的危害。教师先让学生说“红眼病”有哪些坏处，然后教师总结并逐条写在黑板上。（1）害人又害己。孙膑与庞涓的故事。（2）失去很多朋友。就像故事中的乌鸦一样，变得没人喜欢了。教学中教师一定要让学生充分说，说得越多越好，让学生深刻地了解嫉妒对人的危害，从心底里产生远离“红眼病”的愿望。4 红眼病”

13、开处方。学生针对上面活动中总结出的“红眼病”症状并开展讨论，寻找克服的办法。最后教师出示短文怎样克服嫉妒心理。三、课后践行，内化感悟。在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人看到别人取得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：我要向你学习。二次备课板书设计： 我的伙伴个个棒发现欣赏赞美学习取人之长 补己之短就能共同进步取长补短 不断完善自己教学反思：五上品社教案 第一单元 让心灵比天空更博大主题二 将心比心心更宽编委审核使用人时间教材简析：“将心比心心更宽”由“说声没关系”和“我能理解”两部分活动内容组成。前一内容围

14、绕“心胸开阔，对人宽容”展开，后一内容侧重于站在别人的立场上替别人着想，体谅他人的难处。教学目标：1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。2、培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质。3、学会笑对人生，开开心心度过每一天。4、学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。教学重点难点：培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。资料及资源网的运用：教参书 教体局资源网教具学具的准备：寻找有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。教学光盘 ；录音扎针的故事。课时安排：两课时（建议一课时）第一课时 说声没关系一、课前体验 初步感悟1、“对不起”是我们

15、都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么场合用过呢？2、说说自己曾经在什么地方用这两句话来解决实际问题。二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1出示教科书第9页的第一幅图。提问：你觉得男孩子的感受如何？女孩子应该怎样做会更好？2学生交流、3、教师：生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？（学生自由发表看法）（二）合作学习，体验生活活动一：走进幽默的萧伯纳1、简单介绍萧伯纳，播放音像资料或者讲述萧伯纳的故事（见教学光盘）思考：你觉得萧伯纳是个什么样的人？（幽默、风趣、心胸开阔）2、给这个故事续编结尾。3、学生自由发言，讨论萧伯纳

16、的故事给我们的启发。（引导学生要心胸开阔、对人宽容，能原谅别人的过失）活动二：走进幽默的我们1、出示教科书第10页的四幅图。学生针对这四种情境学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。2、学生表演情景：这四种情境如下： 借出去的书，封面被弄脏了，你 衣服被身后的同学弄脏了，你 做好事被人说是假积极，图表扬，你 爸妈下岗了，别人在背后议论，你3、教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。（三）深化感悟，引导生活1教师：“开开心心”是我们每个人都追求的

17、，但生活中又难免有些不开心的事。你在生活中遇到过一些不开心的事情吗，你是怎样对待的？2学生联系实际谈自己不开心的事。主要侧重于被人误解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理解的事，其他同学帮他（她）寻找解决的方法。3教师：遇到不愉快的事情是很难免的。关键是我们如何处理好这些事情，不让这些不愉快影响我们的心情。我们同学中间就一定有很多人懂得在生活中让自己开开心心。请大家把自己开开心心地过好每一天的好办法说出来，大家一起分享。4 学生各自总结让自己开心的经验并写在小卡片上，制作自己的“开心秘笈”。5阅读雨果的名言“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人

18、的胸怀”。把自己知道的名言警句写在“开心秘笈”里。（如：笑一笑，十年少；退一步海阔天空）三、课后践行 内化感悟1、生活中，人与人之间难免发生一些大大小小的矛盾。同学之间在一起也难免磕磕碰碰。你是怎样对待这些事情的呢？课下说说自己宽容、原谅别人的一件事。2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在“开心秘笈”上。并将“开心秘笈”卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。第二课时 我能理解一、课前体验 初步感悟听故事，谈感受1、学生请听扎针的故事（或读课本11页故事）。2、学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假如阿姨责备了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位阿

19、姨是个什么样的人。可以采取先讨论后表演的方式，让学生在情境中体验小护士的心情。3、总结：得到他人的谅解和关怀真的是很好。像这位小护士，阿姨的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。（可让学生齐读课本11页下方文字）二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1教师导语：其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（她）的难处，他人也

20、会像我们一样心存感激。2、学生看教科书第12页的两幅图，并思考：大家为什么责备思思和周文？（思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，表面上看大家的责备似乎有道理，也许还有学生会认为该责备，此时教师不能简单否定，而应进一步带领学生挖掘事情的深层原因，让学生了解事情的真相）（二）合作学习，体验生活活动一：山重水复疑无路-换个角度看问题1、学生讨论：该如何对待思思和周文。2、通过讨论使学生学会站在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时学会自省，弥补自己的过错。3、教师可以用下面的导语提出要求。教师：同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相。这时候

21、你觉得该怎么做呢？活动二：不识庐山真面目-只缘身在此山中1、教师可以用提问的方式引出话题：为什么我们有时常会误解别人呢？2、学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因。3、通过活动使学生懂得理解，建立在面对问题心平气和地深入调查、全面了解的基础之上的，如果我们遇事总是站在自己的立场上，很容易产生误会。人们常常因为以自我中心、心急而误解、错怪他人，从而伤害了他人。（三）深化感悟，引导生活活动三：柳暗花明又一村-误解真相大揭秘1教师：刚才我们学会了理解关心他人。老师也相信，在我们中间一定有许多这样的事。现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。2学生在小组内自由说，每组推举一人准备上

22、台去说。（教师可引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，当别人帮助完自己时，自己又是什么心情）3全班交流，小组内推举的人上台汇报。三、课后践行 内化感悟1教师：听了同学们刚才的回忆，老师真是很感动。原来在我们身边有这么多理解关心帮助他人的人。我们也深刻地感受到了被人关心和得到他人的帮助是多么的幸福的事情。现在，看看我们身边有谁遇到了难题，我们一起帮他走出困境吧。2学生自由交流，看看身边有谁需要帮助。可以分小组制定帮助计划，下课后具体实施，当然如果学生决定单独实施帮助行动，教师也应全力支持。二次备课板书设计： 说声没关系心胸开阔、对人宽容，能原谅别人的过失我能理解替别人着想 多一些宽容

23、和理解将心比心体谅别人的难处 少一些计较和猜疑教学反思：五上品社教案 第一单元 让心灵比天空更广阔主题三 尊重是最好的礼物编委审核使用人时间 教材简析： “尊重是最好的礼物”这一主题包含“从自尊开始”“敬人者，人敬之”两项活动内容。前一活动内容意在教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉；后一活动内容则是让学生体会相互尊重的重要性，体会尊重是人们相处的润滑剂，是团结、和睦、协作的前提，从而让学生学会理解、尊重他人。 教学目标：1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。2、体会不自尊的人不能称为真正的人。从小培养学生的自尊意识。3、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重

24、他人。4、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。教学重点难点：懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。资料及资源网的运用：教师教学用书 教体局资源网教具学具的准备：小卡片若干。课时安排：两课时（建议一课时）第一课时 从自尊开始一、课前体验，初步感悟1、阅读故事抽屉内的纸条并思考：小作者为什么从此再也没有犯类似的错误。2根据故事内容，学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么？先让学生独自猜想，并把自己的猜想写下来。小组讨论，集大家的想法后写出小组的意见，最后全班交流。（只要通

25、过活动能让学生懂得自尊的意义就可以了。）3 教师出示自己的猜想：“峰儿，你是一个好孩子。爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”4小结：生活中经常会遇到很多小事。在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。二、课中体验，深化感悟活动一：自尊从生活小事开始1、教师导语：刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。有些时候，我们确实会面对一些需要我们做出抉择的情境，如果稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害我们名誉的事情。现实生活中，确实有些同学有不够自尊的行为。在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自尊，怎么做会损害我们的名誉？（出示教科书第14页的三幅图）（1）第一幅图说明了什

26、么？你有过类似的行为吗？（任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的。）(2)如果你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？为什么？(贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现.)(3)这幅画面上的同学如果是你，你会作何选择？为什么？联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？(考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现)2、教师：通过刚才这三幅图，同学们明白了什么事不能做，这些事为什么不能做，它的后果是什么？ 活动二：自尊从生活小事做起1、教师小结：生活中还有哪些事会损害我们的名誉?进一步讨论损害我们名誉的事情。2、学生首先自由讨论交流，结合

27、具体生活事例说说哪些事不能做，然后总结汇报。3、教师引导：贪小便宜，不诚实，乱扔垃圾，不排队，闯红灯等。三、课后践行，内化感悟1到现在为止，同学们知道了哪些事能做，哪些事不能做，说明大家是一群能分清是非、爱惜名誉的人。2把有关分清是非、爱惜名誉的名言警句做成书签自勉或是赠送给其他同学。3学生制作书签，教师巡视指导。4展示汇报，比比谁的书签做得好。5把书签送给同学或是留着警示自己。第二课时 敬人者，人敬之一、课前体验，初步感悟1、 角色扮演，训练如何尊重他人。教师：我们不但要懂得尊重他人，而且需要学会具体的做法，掌握一些基本的礼仪、学会一些基本的礼貌行为。在下面的情形中，你们会怎么做呢？让我们一

28、起来表演一下吧。2、 学生自由组成小组并自由选择教科书中设计的情境（也可以自创其他情境），合作表演。(1)服务员为我倒茶水时；(2)演出结束，演员谢幕时；(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；(4)要进老师办公室时；3、学生汇报表演。教师可参与其中，演一些不尊重他人的角色，形成角色冲突以引发进一步思考和讨论。4、生活中我们为什么要这么做？表达了一种什么意思？二、课中体验，深化感悟活动一：反省自我-千不该万不该的故事1、出示教科书第15页的两幅图，阅读故事。(1)如果你是刘宏兴，被别人戏弄后会有什么感受？你在平时有没有过嘲笑、挖苦别人？ 学生自由发言。小结：对残疾人来说，身患残疾已经给他们的生活、工

29、作、学习等方面带来了许多的不便，是件痛苦的事情。如果在生活中，我们还有意无意地拿他的残疾寻开心，这无异于往他们的伤口上撒盐。在平时生活中，给别人起外号，模仿他人的缺点等都是对别人的不尊重。不尊重别人，实际上也是不尊重自己。(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？ 学生自由发言。小结：无论在何时何地，我们都要做到互相尊重，人人平等。2、阅读教科书第16页的主题故事，读了这个故事，你有什么感想？你喜欢和谁交朋友？活动二：真情告白-大胆说出你的歉意1、通过前面的学习，你对尊重认识了多少？尊重在你心目中像什么呢？2、学生续写提示文后的话。3、制作真情告白卡片（1）教师：普希金说：“

30、尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，或者由于我们的疏忽大意，或者由于我们的幼稚无知，难免会伤害他人。如果我们能及时发现自己的过失，并设法弥补自己给他人带来的伤害了，也还为时不晚。关键是我们是否有勇气承认自己的过失，并勇敢地为自己的过失负责。现在，让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。（2）教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为拓展到伤害老师、家长、陌生人等等。写下自己真诚的歉意。（3）交流。4、小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊

31、重别人，就能获得别人的尊重，从而获得更多的朋友，相反，不尊重别人，也就得不到别人的尊重，而且还会失去很多朋友。三、课后践行，内化感悟将你的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：对不起，我愿永远做你的朋友。二次备课板书设计： 尊重是最好的礼物尊重自己 尊重他人教学反思：五上品社教案 第一单元 让心灵比天空更博大主题四 快乐其实很简单编委审核使用人时间教材简析：快乐究竟是什么呢？“快乐其实很简单”，“快乐就是帮人一把”、“快乐就是分享”。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人，体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐。教学目标：1

32、、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。3、明白快乐常伴的人是心胸开阔的人，愿意与人分享，并体会分享的快乐。教学重点难点： 体会助人为乐与分享的快乐资料及资源网的运用：教参书 教体局资源网教具学具的准备：1、调查周围的不同年龄、不同身份的人，询问他们对快乐的理解。2、准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。3、总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。课时安排：两课时（建议一课时）第一课时 快乐就是帮人一把一、 课前体验 初步感悟课前准备：快乐小调查，并准备汇报展示。1、把全班分为行业

33、组、家庭组、商业组进行社会调查。行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上卖服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。2、调查后小组成员讨论汇报方式。二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活活动一：快乐其实很简单歌曲创设情景，导入新课。1. 课前播放歌曲如果快乐你就拍拍手，同学们让我们边唱边跳吧。2. 提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？（开心，快乐）3. 引出新课。是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声里听到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很

34、简单。4. 能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人快乐其实很简单。（板书课题：快乐其实很简单）（二）合作学习，体验生活活动二：“快乐调查”汇报会1、教师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激快乐究竟是什么呢？确实，不同的人对快乐的理解很不同。课前，我们大家进行了调查，我们把调查结果总结一下，看看我们调查的人对快乐是如何理解的，一定有很多值得我们学习的。2、学生汇报调查结果。活动三：我最大的快乐1、学生思考自己最大的快乐是什么？2、学生思考后全班汇报交流。3、师：快乐究竟是什么呢？“快乐其实很简单” ：快乐是一支冰

35、淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。原来每个人的快乐标准都不一样，但有一点，他们都是快乐的，总之，快乐其实很简单。（三）深化感悟，引导生活活动四：快乐行动快乐就是帮人一把1最快乐的笑阅读主题故事最快乐的笑。教师提问：周敏和王江找到最快乐的笑了吗，在哪里找到的？你认为那是他们最快乐的笑吗，为什么？学生交流汇报。2帮助别人能够让人得到最大的快乐教师：看来，帮助别人能够让人得到最大的快乐。下面的两位同学也从帮助他人中得到了快乐。（出示教科书第18-19页的两幅图）想一想，如果你是图中的两位同学，你的心情如何？学生交流汇报。3

36、、分享我的快乐联系实际，学生回忆自己帮助过别人的事。教师可以用下面的导语引出话题：看完了别人助人为乐的事，再来看看我们自己吧，请你回忆你助人感受最深的一件事，说给大家听，让大家分享你的快乐。4、学生汇报。三、课后践行 内化感悟1、教师：听完了同学们这么多助人为乐的事迹，老师真为你们感到高兴。原来帮助别人是这么地让人快乐。老师相信你们的快乐是说不完的。从今天起，把你给别人带来微笑、快乐的事记下来，课下做一个“快乐珍藏夹”吧。快乐珍藏夹时间所做的事他人的感受自己的心情2、小结：愿做好的快乐珍藏夹伴随同学们一生一世，愿大家永远快乐，以后每隔一段时间，我们就把它拿出来一起共享快乐吧。第二课时 快乐就是

37、分享一、课前体验 初步感悟1、谁愿意把你遇到的快乐事告诉别人，请上来说一说。2学生自由交流。二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活活动一：看图读故事谈感想1教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。2学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。3教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”）4学生阅读故事农夫分番瓜种。思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。5学生针对上面两个故事发表自己的看法。6学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分

38、享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。（板书：快乐就是分享）（二）合作学习，体验生活活动二：快乐分享会1、看教材中学生分享会的情景，说说他们在分享什么？2教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一个“快乐分享会”。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，把心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。3开始分享活动，小组内分享自己的快乐。学生互相交流自己所带的物品。4.小组分别设置活动区域，选派小导游介绍每个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏等。5.各小组成员参观分享别的小组的快乐。6、交

39、流：刚才谁玩了你的玩具，谁用了你的东西？他有什么感受？你心里有什么想法？7、除了这些物品，我们还有什么东西可以与他人共同分享？8、学生可以介绍自己的学习方法、生活经验等。（三）深化感悟，引导生活1、交流：心爱的东西拿出来大家分享，好的学习经验大家分享你有什么感想？2、学生汇报交流。3、师小结：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！三、课后践行 内化感悟1教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们课下可以出一期“分享专栏”手抄报。2分组合作设计制作手抄报的具体方案。二次备课板书设计： 快乐其实很简单快乐就是帮人一把快乐就是分享教学反思：第二单元 我们都有发言权主

40、题一 谁说了算编委审稿使用人使用时间教材简析：本主题围绕课标中“分析班级民主参与和管理的现状”“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义”等内容要求而开展。但究竟什么是民主以及民主的意义何在？这些问题对于五年级的孩子来说是比较抽象、难以理解的 。因此在教材设计上，必须从学生现实生活中经常遇到的问题出发，通过讨论和解决这些问题的过程，让学生感受到民主的意义，并初步学会用民主的方法解决日常生活中可能遇到的问题教学目标：1、观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。2、分析家庭、学校生活的民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。3、知道在我

41、们国家人人平等，人人都享有民主权利。4、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。教学重点难点：明白集体的事要大家商量说了算。知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等教具学具的准备：搜集自己集体生活中的小故事课时安排：一课时教学过程：一、课前体验 1.在生活中究竟应该谁说了算呢？（板书：谁说了算？）下面我们现场进行一次现场调查，希望大家要实话实说。请同学们把自己的选项序号填在括号里，还有其他的选项请写在横线上。（课本22页表格）2.统计交流：哪个选

42、项的得票最多？你认为事情该由他（她）说了算吗？学生各自阐述观点，用生活中的事例来说明。小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算？今天我们就来看一看。二、课中深悟（一）创设情境，引入规则活动一：读故事 谈想法1如果事情只是某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致是该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。思考：（1）如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？（2）全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？（3）活动最后为什么能取得成功？2交流：商量集体事情的时候，你是怎么做的？你认为应该怎么做？（板书：集体讨论

43、，举手表决，投票表决，少数服从多数）3在商量集体事情的时候，会遇到哪些问题或困难呢？我们该如何解决？（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？ （2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？ （3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？ （4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？4小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。 （二）再现生活 体验规则活动二 ： 有事好商量1交流：你认为班级中有哪些事值得大家商量解决？请大家发表意见

44、。老师适时板书：(1)班费怎么花？(2)社会实践活动如何开展？(3)教室里的座位怎么安排？(4)如何庆祝国庆节？2小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。3全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。（三）拓展提升 内化规则活动三：人人都有发言权1.导语：“人人都有发言权，事情大家说了算”无论在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐在我们生活周围，都有哪些地方体现了民主呢？（观察教材中“校长信箱”，“职工代表大会”，“政务财务公开栏”三组图片。）你对哪组画面最感兴趣？为什么？2.你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工代表大会”有什么好处？“政务

45、、财务公开栏”的公开内容有哪些？3.生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想法。4.交流：咱们学校有没有设立“校长信箱”？你认为“校长信箱”有设立的必要吗？它有什么好处？5.阅读“小资料“，让学生再次感受国家各项政策的民主性。6.小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。三、课后践行召开班会：成立班级事务商讨会，集体选出会长及成员。为班级和学校献言献策。二次备课板书设计： 谁说了算集体讨论举手表决少数服从多数教学反思：第二单元 我们都有发言权主题二 我们自己做主编委审稿使用人使用时间教材简析：本主题由“投上神圣的一票” 和“心中有杆秤”两个小主题。“投上神圣的一票”让学生积极参与班委竞选的活动