我也想想浅浅地教语文——读《我就想浅浅地教语文》有感(4页).doc

《我也想想浅浅地教语文——读《我就想浅浅地教语文》有感(4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我也想想浅浅地教语文——读《我就想浅浅地教语文》有感(4页).doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-我也想想浅浅地教语文读我就想浅浅地教语文有感-第 4 页陈晓东（一）三天时间，浅浅地读完肖培东老师我就想浅浅地教语文，有一些浅浅地思考，与大家分享什么是浅？肖培东的浅绝不是浅显，更不是浅薄，也不是肖老师之谦虚。我以为肖培东的浅是一种层次，是豪华落尽之后的真纯，是绚烂之极后的平淡，是武功已臻化境之后的不动声色，是超越了见山是山，见水是水，见山不是山、见水不是水后的一个新的开悟，那就是见山还是山见水还是水，只不过此时山水已非彼时山水。肖培东的浅的表现在哪里？1、本色纵览这十六篇经典课例，下起小学上至高中，跨度如此之大，但是这些教学设计的一个共同的立足点就是文本，肖培东极少引用，这是一种勇气，更是

2、一种能力。就凭借一个文本，就可以烹调出一桌语言的满汉全席。紧紧地扣住字，扣住词，扣住篇章，扣住情感，扣住哪怕是一个小小的标点来大做文章。在山羊斯特拉里一个“咩”字竟让教得荡气回肠，千回百转，让孩子们的情感渐起波澜，而置身其中，不能自拔，在这里，学生的美好情感被唤醒，学生的生命意识被激活，进而思考生命的内涵，追问悲悯的情怀。在沙漠中心对四个标点的入情入境地品读，很自然地感受到了在绝境之中的坚强。这样的例子，在肖培东的课例里俯拾即是。由浅入深易，由深化浅难。信然。2、诗意肖培东的文字诗意盎然，让人在读他的课例的时候，心也不由自主地柔软起来。比如在小小鸟窝，大大世界里，肖培东在和学生对话的时候，诗意

3、语言信手拈来：“我真是想到我上高中的时候。因为绿色是我们青年少年共同喜欢的色彩，我还想到我儿子在那撒欢奔跑，他是我们家最纯挚的一抹绿色。”“如果你只羡慕沙漠里的那丛绿荫，那么你就可能会忽略烈日的炙烤、风沙的袭击和一望无垠的寂寞，所以输的人生不是一种运气。”“与其说一抹绿色托举了水珠，闪闪发亮，倒不如说这枚水珠穿越千沟万壑来到这片荷叶上。艰辛，坚强，因此这不是运气，而是一种坚持。”总感觉口吐莲花的培东有一种诗仙李白的潇洒，出口成章，下笔为诗。培东就是语文的化身。3、深度浅是一种返璞归真的浅，这里的浅，恰恰是另一种形式的深。梦龙老师曾经在拜师仪式上赠诗肖培东“碧波深处有珍奇”，而观培东之课，正是独

4、自撑起一支长篙，向思维更深处漫溯，满载一船星辉，在星辉的斑斓里放歌。在沙漠中心他从整体感知入手，到品味沙漠中心的三句话，到品味一句话，读书沙漠的绝望。到品第二句话，“挤出”沙漠里的心，到品味的三句话，感受沙漠里的坚强，尤其到最后该写标题，记住“在沙漠里中的心”，只让人叹为妙绝。在沙漠中心沙漠中的心，这是怎样的一颗七巧玲珑心，肖兄培东，用心之苦，用心之巧，可见一斑！（二）肖培东，一想到这个名字，我就会立刻想到王君老师，他们正好代表了老师的两种成长路径：如果说王君老师是溪流，不断地向前流淌，从綦江到重庆到人大再到清华，她流淌成一片浩瀚无际的海；另一种就如培东，把根扎在生长自己的这片沃土，餐风饮露，

5、把根深深扎向大地深处，把枝叶尽力地向空中张扬，屹立成一方美丽的风景，二十余载，不管浮云如何变幻，我自岿然不动。在时下的语文教学上讲究深度解读文本的潮流之下，肖培东特立独行，提出了“我要浅浅地教语文”，让人耳目一新。走近其人，走进其课，你会马上感受到一种文雅的诗意如莲在你眼前在你心中优雅地打开，而让你在不知不觉间忘记了归程，甚至你会忘记了培东是在教语文，因为彼时彼刻，培东就成了语文的一个化身，就那样娓娓地诉说。浅吗？浅！轻轻浅浅浅，可以见到鱼翔浅底，可以看到水草招摇！这浅是绚烂之极乃至平淡，这浅是曾经沧海除却巫山，这浅是豪华落尽见真淳，这浅是夜来一笑寒灯下。那么，培东的浅究竟何来？一千个读者会有

6、一千个哈姆雷特。有的人认为培东的浅来自于永嘉的山水，一方水土养一方人，历史上的永嘉四灵不正是如此吗？江南秀美的山川钟灵毓秀，如一块璞玉的培东怎能不受到深深地浸润？有道理。有人认为培东后天的勤奋所致。“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，本就具有永嘉山水聪慧因子的培东又具有了勤奋，想不脱颖而出都难！刚刚三十出头的培东便成了当地最年轻的特级教师，这个特级的名号绝非浪得其名。如此具有绝顶武功才能化繁为简化深为浅，有道理。但是我却觉得培东的浅最主要的原因在于他的孝顺。母亲的眸光里有培东成长的四季：最初是摇着小手跌跌撞撞地晃着走，然后是挥舞着青春的手臂一路奔跑，现在的培东会时不时地回望一下，再望望前方，然

7、后调整好自己的步频，稳稳地迈进。萧瑟处，母亲总会在他的身旁，仿佛是一盏灯，暗淡却始终点燃。正是因为母亲，走上讲台后的培东习惯了想念，他读文章总会寻找最细小的语言点，一个字，一个标点，如母亲的心，如母亲细密的针脚。母亲的心啊，尽写在我们的细微处，察觉着我们的饥寒，抚慰着我们的惶恐。他想告诉每个孩子，学语文就是在回味我们对世界最初的吮吸。有了这份孝顺，培东的语文课便有了根，有了生命。语文，就是用最美好的语言，去爱我们的母亲。父亲苍老的身体佝偻成一棵树，他在他的田地里紧握了锄头，精心地翻土，细心地浇水，小心地播种，他在用一种最原始最虔敬的方式解读大地这个永恒的厚重的文本。父亲的岁月就这样，在泥土里腐

8、烂，滋养着他的四季，更滋养着我的心灵。在父亲的眼里，培东永远是他最需要浇水最需要施肥的那一棵。因了父亲，培东对土地有了格外的敬重和情意。因为孝顺，培东的语文课堂里便氤氲着泥土的气息和父亲的气息。热爱，浅浅深深都要耐心守候。语文，就是需要我们用最纯粹的语言，爱我们的大地。师傅当年的一句赠语“碧波深处有珍奇”，被培东珍藏在心底，他视师如父。十年的时间，他追随师傅走过了许多山山水水，用课堂来连缀，用语文来衡量。教学的困惑是会叠加的，语文要的是我们的心。新嫩的芽叶，碧绿的树影，叶间的蝉鸣，春水的微澜，张扬或者含蓄，都是语文的理儿。十年的濡染，培东具有了一颗慧心。为人深处是孝顺，为师就是为人啊！这孝顺里有培东成功最重要的密码！我也想如培东，倾尽一生的时光，就这样浅浅地教语文。