2022年鸟语第二课时教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_鸟语其次课时教学目标：、能正确、流利、有感情的朗读课文,学会用“疏忽”“倍感亲切”造句.2、懂得鸟儿是人类的伴侣,并激发同学宠爱大自然、爱护鸟的感情.教学流程：【课前谈话：】鸟是大自然的精灵,你知道哪些关于鸟的成语或诗句了？同学汇报.同学们的课外积存可真丰富；一、复习导入：师：这节课我们连续走进鸟的世界,去倾听那精妙的鸟语 生齐读课题通过上节课的学习, 你知道了什么？小作者很宠爱鸟 板书爱鸟 特殊想成为通晓鸟语的公冶长复习一下文中的词语：（1） ）出示：了喃软语亲切啼叫布满深情这三个词谁来读？ 指名读.这三个词在文中都是描写鸟儿的什么鸟儿的叫声师：鸟儿的叫声很亲切,很悦耳,一起

2、读；齐读.（2） ）出示：漂亮强健翩翩翱翔飞行整齐这组词谁来读？想象着鸟儿翱翔的姿势,谁再来读？ 师：读得真不错,老师嘉奖你再读一组.（3） ）出示：搏击风雨终日劳碌英勇坚强师：第三组词又是描写的？生：写了鸟儿的品质写了鸟儿的精神师：一起读.生读词语.读得真好.小作者爱听鸟语,爱看鸟的姿势,宠爱鸟的品质.文中有一句话直接写出了他对鸟儿的宠爱.能很快找出来吗？生：鸟儿的确是我们的好伴侣哇； 评判：你有一双会发觉的眼睛出示句子：鸟儿的确是我们的好伴侣哇；齐读.师：留意到后面这个感叹号了吗？小作者为什么发出如此的感叹了？让我们从课文中查找答案.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、精讲

3、点拨：1、出示活动一：默读第 4 7 自然段,找一找作者都和哪些鸟儿交谈了？ 想一想你从哪些句子当中体会出作者对鸟的宠爱？画出这些句子,读给同桌听一听,也可以谈一谈你的体会.同学活动.2、沟通： 作者都和哪些鸟儿交谈了？布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵、燕子、大雁、苍鹰等作者最宠爱和哪种鸟交谈了？布谷鸟你从哪里看出来？（一）与布谷鸟对话（1） ）课件出示： 我最宠爱跟布谷鸟对话了： 你做什么？种田织布. 你宠爱什么？勤劳刻苦.生：我从 “最宠爱”这个词感受到小作者很宠爱布谷鸟.师：为什么叫它布谷鸟了？播放布谷鸟的叫声我们也来学一学它的叫声.生自由学布谷鸟的叫声.师：布谷鸟在说什么了？你听懂了吗？

4、学着用布谷鸟的语气说一说；师：布谷、布谷同学答：种田织布师：布谷、布谷同学答：勤劳刻苦布谷鸟说这些是为了什么了？出示：它们那“布谷,布谷”的亲切啼叫,分明是督促人们快快出工了；课件出示齐读.除了督促人们快快出工,布谷鸟仍可能说些什么？好好学习、快点上学、麦子熟了、春天来了预设一 生：仔细读书师：老师要夸奖你,你们听, “布谷布谷,仔细读书”和文中的句子“种田织布、勤劳刻苦”听起来多顺耳、多有节奏啊,这就叫押韵. 板书：押韵预设二 师：同学们发觉了吗,课文中“种田织布”和“勤劳刻苦”最终一个字的读音都是 u,这叫做什么？板书：押韵文章中显现押韵,读起来朗朗上口,富有节奏感.可编辑资料 - - -

5、 欢迎下载精品_精品资料_谁仍能说出这样的词？ 不能马虎、 不能疏忽、快快播谷、麦子成熟、闻鸡起舞、改正错误师：从这么简洁的语言中听出这么多的意思, 同学们真不简洁. 你们想不想和布谷鸟交谈交谈？指名读对话.男生问,女生答.老师问,你们答.师：老师觉得和你们这群布谷鸟对话,真是自由悠闲,用文中的一个词,那是什么？无拘无束出示：这样无拘无束的一问一答,好玩极了,我自己似乎也变成一只翩翩翱翔的鸟儿.谁情愿为我们大家读一读这段文字？指名读.（2） ）仍有哪句话也写出了作者对布谷鸟的宠爱了？指名读句子.课件出示：一想起布谷鸟那布满深情的声声督促, 我在学习上仍真不敢疏忽怠慢.再读句子a ）懂得句意.师

6、：从这句话中,你读懂了什么 .同学答复.从这句话中, 我们读懂了作者和布谷鸟之间的感情, 布谷鸟成了“我” 的好伴侣,时时提示“我”好好学习,不断催“我”奋进.在生活中,谁会督促我们？ 生：父母、老师、伴侣师：在作者的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友.在我们贪玩时,布谷鸟在督促我们生：要仔细学习 师：在我们做作业马虎时,它在督促我们 生：要细心 布谷鸟真是我的好伴侣啊,所以我在学习上仍真不敢疏忽怠慢.b 懂得词语：疏忽.师：“疏忽”是什么意思 . 点红生：“疏忽”是马虎大意、忽视.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：在平常的学习中你有过疏忽的时候吗.考试的时候疏忽过,结果怎样了？

7、把这句话连起来说一说.不知不觉你都会用疏忽说一句话了.除了学习,生活中,我们仍有什么的方不能疏忽？ 同学答复.开车时、盖房子、医生给病人看病师：看来做什么事都疏忽不得.再次引读所以, 一想起布谷鸟那布满深情的声声督促,我在学习上仍真不敢疏忽怠慢.小结：声声督促都饱含着深情,督促我不断前进,真是催人奋进啊；板书：催人奋进所以小作者说鸟儿的确是我们的好伴侣哇；引读齐读（二）与喜鹊对话这是谁的叫声？课件出示：喜鹊图及其叫声师：谁来学一学喜鹊的叫声？再轻快一点； 指名读：喳喳喳喳,喳喳喳喳；师：喜鹊是报喜鸟啊,所以它的叫声分明在说出示：喜事到家,喜事到家；师：想想看,在我们的生活中有哪些让我们兴奋的喜

8、事了.生：考了好成果,得到压岁钱,过生日,中彩票、竞赛获奖值得兴奋、应当兴奋、我很荣幸师：同学们的喜事真多 . 我们也来学着和布谷鸟对话的样子来和喜鹊对对话好不好？出示：有什么喜事？喳喳喳喳, ； 同学仿照喜鹊报喜.师：人们听到喜鹊的叫声生：倍感亲切.点红：倍感亲切师：是一般的亲切吗？生：不是,特别亲切.生：特殊亲切.师：生活中,哪些人,哪些事让你倍感亲切了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_指名说师：老师、亲人、同学,那些关怀过我们的人都让我们倍感亲切.喜鹊让全部人倍感亲切.谁再来带着体会读一读这一句话.齐读.师：当听到喜鹊报喜时,作者不仅和其他人一样倍感亲切,心情如何？ 出示

9、：每当这时,我心里便有说不出的兴奋,总是盼着喜事快快降落.师：虽然作者心里是说不出的兴奋,但是喜鹊的“话”经常不能应验,为什么人们仍这么宠爱它了？生：虽然它的“话”经常不能应验,但总能给人以期望和抚慰,给生活增加不少乐趣.师：是的,喜鹊在我们中国始终是吉利如意的象征：喜鹊显现在贺卡上,祝愿伴侣,装饰美好生活.喜鹊作为窗花印在窗户上,寓意喜上眉梢、喜事盈门.这样的鸟怎能不宠爱了？一起来读好这句话.出示句子：每当这时,我心里便有说不出的兴奋,总是盼着喜事快快降落.虽然它的“话”经常不能应验,但总能给人以期望和抚慰,给生活增加不少乐趣. 生：读师：多么可爱的鸟,多么丰富的鸟语啊,它催人奋进,给人期望

10、,仍给生活增加了乐趣.板书：增加乐趣所以说,鸟儿的确是我们的好伴侣哇； 引读（三）与群鸟对话过渡：小作者仍关注了什么鸟？ 黄莺、百灵、画眉它们的“语言” 丰富极了.引读：一听到它们的叫声,我便以“知音”自居,作出各种各样的猜想,编织出很多好玩的故事来.师：请同学们来听听看, 猜猜这些鸟儿都在说些什么了？你们现在也是鸟儿的知音啦；小作者不仅和你们一样听懂了鸟语, 仍获得了很多启示. 他得到了哪些启示了？指名读.课件出示：从终日劳碌的燕子那里,我熟识到勤劳的珍贵,从飞行整 齐的大雁那里, 我懂得了纪律的重要, 从搏击风雨的苍鹰那里, 我学到了英勇坚强的精神师：同学们自由的读一读这段文字.可编辑资料

11、 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生自由读.师：你发觉了什么？生：每个句子,都是说从那里,我熟识了,懂得了,学到了什么.师：是啊, 前面四字词语在写鸟儿的特点, 后面的短语就在写人们从中得到的启示. 燕子是,它很,大雁,要么排成一字形,要么排成人字形, 它们很遵守纪律,苍鹰能够,它.你能读好这段话吗？指名读师：你仍发觉了什么？ 生：句式相近师：三个或三个以上的句子,句式相同或相近,这就叫排比.板书：排比我们以后写作文时也可以用上这种手法,它可以增强语气了.谁再来读 .再指名读.齐读师：这里仍有一个省略号,省略了什么了？ 生：从其他鸟的身上学到的鸟的精神.师：你仍熟识哪些鸟、动物,从他们身上

12、你学到了什么？用这样的句式说一说.出示：从的那里,我.生：从捉虫的啄木鸟那里,我熟识到要为别人服务.从反哺的乌鸦那里,知道了孝敬的重要.师：假如说鸟儿的鸣叫是有声语言, 这儿就是鸟儿们无声的鸟语了, 它给我们带来这么多启示.【板书：给人启示】指着板书：正由于鸟语催人奋进,所以齐读：鸟儿的确是我们的好伴侣啊； 正由于它不但催人奋进, 仍给我们的生活增加乐趣, 所以齐读： 鸟儿的确是我们的好伴侣啊；更珍贵的鸟语仍能赐予我们启示, 因此再读： 鸟儿的确是我们的好伴侣啊；三、拓展延长：出示活动： 既然鸟儿是我们的好伴侣, 那我们要不要爱护他们了？写字就请同学们写一句爱护鸟儿的公益宣扬语.板书：护鸟1、同学写话.沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、师小结：鸟给我们带来乐趣、带来启发,带来遐想,让我们爱鸟护鸟,爱护自然,爱护环境,共同制造一个人鸟和谐的家园；3、让我们把自己的心声告知身边的每一个人：出示句子： 鸟儿的确是我们的好伴侣哇；齐读四、美文举荐：举荐阅读鸟装饰大自然的美板书设计：15鸟语催人奋进爱鸟 增加乐趣护鸟给人启示可编辑资料 - - - 欢迎下载