改进教学方法,激发学生学习积极性,整体提高教学质量.doc

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1、改进教学方法，激发学生学习积极性，整体提高教学质量上海市商业学校 张军妮 在说正题之前，请各位先看一幅画： 这幅画曾经是我的老师画给我的。画中的学生，手大、眼睛大，表示他善于阅读及做题；而嘴小、耳朵小，表示他不擅长听和说，即不擅长用英语交流。面对这样的学生，你能说我们的教育质量高吗？恐怕不能吧！它体现了几十年来中国英语教学的弊病：注重应试教育，忽视素质教育。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的力心潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。如今，素质教育越来越受到人们的关注，应该说它已成为我国当前教育的主体。时代要求我

2、们应在英语教学中实施素质教育，培养学生为交际而运用英语的能力。要实现素质教育，就必须改进一些教学方法，从而激发学生学习英语的积极性，全面提高学生的整体素质。一、和谐的师生关系是英语素质教育的前提。古语云：天地君亲师。自古以来人们就把老师放在了一个极其崇高的地位，连老师自己都把自己看作是权威的象征。学生对我们只能说“是”，不能说“不”，哪怕我们真地说错了。然而，在学生说“是”的背后有多少真心实意呢？可能在他们说“是”的时候，他们的心也渐渐地离你远去。试想，他们怎么能开开心心地听你讲课？卢梭说的好：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育应该是温暖的，教师必须首先有爱心，才能激发出责

3、任心。只要热爱学生、尊重学生，就能使师生心灵相通。特别是对待这些正处在叛逆期的大孩子，爱心和尊重尤为重要。作为教师不应鄙视、训斥学生，从而使他们心里有一种压抑感，产生厌学情绪。不要以为他们没考上高中就不出色，他们同样具有进取心，自尊心，渴望进步。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语都会使学生产生巨大的学习动力，才能使他们“亲其师，而信其道。” 二、创设最佳的学习状态良好的师生关系只是一个前提。在上课时，我们要积极创设最佳的学习状态。这是指，创造一种轻松的气氛以激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习

4、效果，可见兴趣对学生学习成败的重要。有些学生对学习英语兴趣不大，所以，教师要想尽办法创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，从而激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。我从以下几方面进行尝试：（1）巧设热身练习所谓热身练习，可以是对上一节课的复习、也可以是新课的导入部分。无论是什么内容，上课一开始就想办法引起学生的兴趣，能起到事半功倍的效果。具体可以采用游戏，唱歌，听歌填词等方法。如 教动名词的时候，我就以“猫王”的一首老歌“cant help falling in love with you ”作为热身练习，要求学生听歌填词（注意：以填动名

5、词为主） 1. Wise men say only fools rush inBut I cant help falling in love with you2. Shall I stayWould it be a sinIf I cant help falling in love with you3. Like a river flowsSurely to the seaDarling, so it goesSome things are meant to beTake my handTake my whole life tooFor I cant help falling in love

6、with you Title: Cant Help Falling in Love 这样，一开始就抓住学生的注意力，让他们体验到乐趣，他们才会有听下去的兴趣。（2）让学生体验成功。让自卑者找回自信，让自信者更加自信。为帮助所谓的“差生”（Low Level Students），我将教材化难为易，化多为少，尽量达到深入浅出的效果，从而在课堂上创造轻松愉快的氛围。“差生”由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用适合他们英语程度的问题提问；叫他们到黑板上写出有把握的答案。当“差生”回答正确时。我总是赞赏地说：“good job”。同时为了调动“好生”的学习兴趣，我在课堂上将“好差生”搭配起来，采取集体、小组

7、、双人活动训练，让“好生”充当小老师的角色，带动“差生”。使“好生”和“差生”都体验到成功的乐趣。（3）引入竞争机制现代社会充满了机遇，但也充满了竞争。教师在教学中，要纠正学生的保守态度，帮助他们克服自身的惰性。我在上课时，常常采用竞赛的形式，具体可以分为小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等，对于优胜者发给奖品或在“课堂参与度”方面加分。以培养他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的作风，促使他们体验到竞争的乐趣。（4）营造创新氛围 好的老师不是教学生，而是教学生怎么去学。教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过创设情景，给予每位学生表现的机会。要激发学生的想象力，培养

8、他们积极探索的精神，鼓励他们对每件事都有自己的独立见解，并敢于表达。这样，学生就会积极运用所学的知识，大胆进行发散性创造。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。其具体做法是：精心设计课堂提问 课堂提问是一种最直接的师生交流方式。我在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果. 如：教动名词的时候，可有意识地提问，引导学生用动名词回答问题。问题可以是关于他们日常生活的，这样他们才有话可说，譬如1. How do you spend your spare time?(possible answer: I often spend time doing )2

9、. Have you ever been worried about something? What was it?(possible answer: Yes. I was worried about doing )3. Do you have a dream? What do you dream about?(possible answer: Yes. I dream about doing)4. What do you think is worth doing at your age?(possible answer: It is worth doing)5. What should yo

10、u avoid doing at your age?(possible answer: I think I should avoid doing)6. What are you often angry about?(possible answer: I am often angry about being + past participle)7. Have you ever considered doing something to help you find a good job in the future?If so, what was it?(possible answer: I con

11、sidered doing )8. Now, what are you looking forward to doing?(possible answer: I am looking forward to doing )这时，同学们就会联系自己的实际情况,并积极发言,让学生凭自己的能力与摸索解决新问题,掌握新知识。注重创新能力培养 在Mosaic系列语法教材中，有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进行改写。有些课文以短文形式出现，我则要求同学改编为对话形式或进行课文续写训练，以培养学生的创造性思维能力。虽然他们一开始写的东西并不怎样好，但是每一次都在进步。通过训练，学生们的创新能力有了

12、提高，特别是中加021班。到了二年级，学生们普遍比一年级时要勇于创造，敢于发言。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高，从而使他们体验到创造的乐趣。（5）参与学生的活动 以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色。教师是演讲者，指挥者。设想如果你是学生，你会觉得有乐趣吗？恐怕早就睡着了吧！所有优秀的教师都是激励者，促进者，辅助者和协调者。那么，就参与到学生的活动中去。如果你是叫学生编对话，那么你也要找一位学生编一个；如果你是叫学生表演小品，你也参与进去和他们一起编，一起表演；如果你是叫学生演讲，你就自己先讲一个瞧瞧。所有的这一切，不但能起到示范的作用，而且能激发学生的学习兴趣-老

13、师和学生一样要做课堂练习，没见过吧。有时，有个别好的学生还会暗暗地和老师比赛，看谁说得更好。如果，他说的真的比我好，我就会真心地表扬他。 通过这样的参与活动，既融洽了师生的感情又提高了学生的兴趣，真是一举两得。（6）利用肢体语言 人和人之间的交流，除了口头语言，还有一种语言也传达着相当多的信息那就是肢体语言。国际上流行一种教学法叫TPR（total physical response）教学法，就是指用肢体语言来教授知识，这样既形象又生动，能激发学生的兴趣。我曾经使用过这种方法来教学生记忆短语动词。如 在教put on（戴上）和have on（戴着）的区别时，我先拿一副眼镜一边戴一边说put o

14、n，接着我又指着戴着眼镜的脸说have on，学生一下就区分出它们的不同，并且觉得十分有趣。如果你愿意，也可在复习生词时使用这个方法。不过，可以叫一位学生来做动作，而其他的学生来猜，这样背单词会有趣一些。（7）灵活多样的教学方法 教师在上课时应灵活地采用多种教学方法，以消除学生的疲劳感。如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力。每一次根据教学目标，从中抽取一些方法自由组合，说多了就写，写多了就听，听多了就看，这样学生才不会觉得乏味，从而失

15、去兴趣。三、良好的课堂纪律是英语素质教育的基本保证 和谐的师生关系，精心设计的教学步骤。如果有一个或三四个捣蛋鬼在课上一搅和，一切的努力就全白费。因此，良好的课堂纪律是实行素质教育的基本保证。怎样保证45分钟的课堂纪律呢？怎样让学生45分钟都围着你转呢？ （1）个别照顾法 如发现有一，两个学生不注意听讲，我就一边说一边朝他们的方向走过去，在他们身旁站定。然后继续上课，直到他们意识到并不讲话为止。（2）声音变换法 如发现大多数学生不专心听讲，这种情况常发生在快下课布置功课时。就可以突然把声音升高或降低，引起他们的好奇，从而使他们再一次集中注意力。（3）眼神交流法 眼睛是心灵的窗户。学生的一切心理活动都可以从眼神中观察出来。因此，在上课我非常注重跟学生的眼神交流。从中，我能知道他们听懂了没有，在想心事没有。 说了那么多，无非就是一句话以学生为本。很多时候，多站在学生的立场上思考问题，我们就会想出更多的方法来教育和爱护我们的学生。 谢谢大家，如有不当之处，请予指正。2004-1-185