部编人教版七年级下册第12课《卖油翁》教学设计(5页).doc

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1、-部编人教版七年级下册第12课卖油翁教学设计-第 5 页卖油翁教案导入新课：我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人卖油翁。（板书课题、作者）学习目标：1、反复朗读课文，熟读成诵2、积累文言词语，疏通文意3、体会刻画人物形象的方法，明晓道理检查预习1、了解作者 欧阳修， 时期 家、 家，字 ，自号 ，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号 ，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之

2、一。在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话、 。2、注音。咨z 矜 jn 圃p 睨n 矢sh 颔 hn 忿 fn 酌zhu 覆 f 杓sho 沥 l学习过程一、整体感知师：同学们，就语文来说，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。1、 听读课文，学生读准字音，注意朗读节奏。（学生自己读两遍，齐读一遍，指12名学生再读）师：俗话说：读书百遍，其义自见。这话很有道理，读的过程就是理解和领悟的过程。2、自读课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物。复述课文内容的思路：（1 ）介绍人物、交代故事发生的地点和原因（2 ）文章主要写了两件事，即射箭和酌油师：复述课

3、文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。复述时一般要求，用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；有中心，有条理。教师依次出示卖油翁的提纲让学生复述故事：（1）尧咨善射（2）尧咨自矜（3）卖油翁微颔（4）陈尧咨与卖油翁对话 （5）卖油翁酌油 （6）陈尧咨笑而遣之（学生读课文1遍）2、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。3、翻译课文。（学生读课文1遍）二、合作探究1、分析人物形象：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目卖油翁改成陈尧咨和卖油翁，行吗? （课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？(学生读课文)明确：不行。事

4、端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。（明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。）2、高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼把细心

5、观察所得用精确的词句表现、刻画，就能生动描绘出人物的动作、神态及心理活动等。思考：作者运用哪几种描写方法来刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。（学生读课文1遍）三、拓展延伸通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？（学生边读课文边思考）启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。师：课堂检测是督促学生学习的一种手段，是促使学生进步的良方。四、当堂检测（先把课文读一遍）1、第二段连用两个反问句写出了，照应了上文的“”。2、表现康肃盛气凌人的句子是，点明全文主旨的句子是。3、出自文中的成语有。4、解释下列加点的词语。陈康肃公善射 尝射于家圃 有卖油翁释担而立 久而不去但微颔之 但手熟尔 康肃忿然曰 尔安敢轻吾射 徐以杓酌油沥之 笑而遣之5、翻译句子尔安敢轻吾射我亦无他，惟手熟尔五、课文总结：这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。六、布置作业 完成练习册第一部分。