高中数学竞赛系列讲座(9页).doc

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1、-高中数学竞赛系列讲座-第 9 页高中数学竞赛系列讲座第四讲 指数函数与对数函数指数、对数以及指数函数与对数函数，是高中代数非常重要的内容。无论在高考及数学竞赛中，都具有重要地位。熟练掌握指数对数概念及其运算性质，熟练掌握指数函数与对数函数这一对反函数的性质、图象及其相互关系，对学习好高中函数知识，意义重大。一、 指数概念与对数概念：指数的概念是由乘方概念推广而来的。相同因数相乘aaa(n个)=an导出乘方，这里的n为正整数。从初中开始，首先将n推广为全体整数；然后把乘方、开方统一起来，推广为有理指数；最后，在实数范围内建立起指数概念。 欧拉指出：“对数源出于指数”。一般地，如果a(a0,a1

2、)的b次幂等于N，就是ab=N，那么数b叫做以a为底N的对数，记作：logaN=b其中a叫做对数的底数，N叫做真数。ab=N与b=logaN是一对等价的式子，这里a是给定的不等于1的正常数。当给出b求N时，是指数运算，当给出N求b时，是对数运算。指数运算与对数运算互逆的运算。二、指数运算与对数运算的性质1指数运算性质主要有3条：axay=ax+y,(ax)y=axy,(ab)x=axbx（a0,a1,b0,b1）2对数运算法则（性质）也有3条：（1）loga(MN)=logaM+logaN（2）logaM/N=logaM-logaN（3）logaMn=nlogaM(nR)(a0,a1,M0,N

3、0)3指数运算与对数运算的关系：X=alogax；mlogan=nlogam4负数和零没有对数；1的对数是零，即loga1=0；底的对数是1，即logaa=15对数换底公式及其推论：换底公式：logaN=logbN/logba推论1：logamNn=(n/m)logaN推论2：三、指数函数与对数函数函数y=ax(a0,且a1)叫做指数函数。它的基本情况是：（1）定义域为全体实数（-，+）（2）值域为正实数（0，+），从而函数没有最大值与最小值，有下界，y0（3）对应关系为一一映射，从而存在反函数-对数函数。（4）单调性是：当a1时为增函数；当0a0,a1),f(x+y)=f(x)f(y),f(

4、x-y)=f(x)/f(y)函数y=logax(a0,且a1)叫做对数函数，它的基本情况是：（1）定义域为正实数（0，+）（2）值域为全体实数（-，+）（3）对应关系为一一映射，因而有反函数指数函数。（4）单调性是：当a1时是增函数，当0a0,a1)，f(xy)=f(x)+f(y),f(x/y)=f(x)-f(y)例1若f(x)=(ax/(ax+a)，求f(1/1001)+f(2/1001)+f(3/1001)+f(1000/1001) 分析：和式中共有1000项，显然逐项相加是不可取的。需找出f(x)的结构特征，发现规律，注意到1/1001+1000/1001=2/1001+999/1001

5、=3/1001+998/1001=1，而f(x)+f(1-x)=(ax/(ax+a)+(a1-x/(a1-x+a)=(ax/(ax+a)+(a/(a+axa)=(ax/(ax+a)+(a)/(ax+a)=(ax+a)/(ax+a)=1规律找到了，这启示我们将和式配对结合后再相加：原式=f(1/1001)+f(1000/1001)+f(2/1001)+f(999/1001)+f(500/1001)+f(501/1001)=(1+1+1)5000个=500说明：观察比较，发现规律f(x)+f(1-x)=1是本例突破口。（1）取a=4就是1986年的高中数学联赛填空题：设f(x)=(4x/(4x+2

6、)，那么和式f(1/1001)+f(2/1001)+f(3/1001)+f(1000/1001)的值=。（2）上题中取a=9，则f(x)=(9x/(9x+3)，和式值不变也可改变和式为求f(1/n)+f(2/n)+f(3/n)+f(n-1)/n).（3）设f(x)=(1/(2x+2)，利用课本中推导等差数列前n项和的方法，可求得f(-5)+f(-4)+f(0)+f(5)+f(6)的值为。这就是2003年春季上海高考数学第12题。例25log25等于：（ ）（A）1/2 （B）(1/5)10log25 （C）10log45 （D）10log52解：5log25=(10/2)log25=(10lo

7、g25)/(2log25)=(1/5)10log25选（B）说明：这里用到了对数恒等式：alogaN=N(a0,a1,N0)这是北京市1997年高中一年级数学竞赛试题。例3计算解法1：先运用复合二次根式化简的配方法对真数作变形。解法2：利用算术根基本性质对真数作变形，有 说明：乘法公式的恰当运用化难为易，化繁为简。例4试比较(122002+1)/(122003+1)与(122003+1)/(122004+1)的大小。 解：对于两个正数的大小，作商与1比较是常用的方法，记122003=a0，则有(122002+1)/(122003+1)(122003+1)/(122004+1)=(a/12)+1

8、)/(a+1)(12a+1)/(a+1)=(a+12)(12a+1)/(12(a+1)2)=(12a2+145a+12)/(12a2+24a+12)1故得：(122002+1)/(122003+1)(122003+1)/(122004+1)例5已知(a,b为实数)且f(lglog310)=5，则f(lglg3)的值是（ ）（A）-5 （B）-3 （C）3 （D）随a,b的取值而定 解：设lglog310=t，则lglg3=lg(1/log310)=-lglog310=-t 而f(t)+f(-t)=f(-t)=8-f(t)=8-5=3说明：由对数换底公式可推出logablogba=(lgb/lg

9、a)(lga/lgb)=1，即logab=(1/logba)，因而lglog310与lglg3是一对相反数。设中的部分，则g(x)为奇函数，g(t)+g(-t)=0。这种整体处理的思想巧用了奇函数性质使问题得解，关键在于细致观察函数式结构特征及对数的恒等变形。例6已知函数y=(10x-10-x)/2)(XR)（1）求反函数y=f-1(x)（2）判断函数y=f-1(x)是奇函数还是偶函数分析：（1）求y=(10x-10-x)/2的反函数首先用y把x表示出来，然后再对调x,y即得到y=f-1(x)；（2）判断函数y=f-1(x)的奇偶性要依据奇函数或偶函数的定义，看当XR时是否有f(-x)=-f(

10、x)或(f(-x)+f(x)=0)或f(-x)=f(x)恒成立。解：（1）由y=(10x-10-x)/2)(XR)可得2y=10x-10-x，设10x=t，上式化为：2y=t-t-1两边乘t，得2yt=t2-1整理得：t2-2yt-1=0，解得： 由于t=10x0，故将舍去，得到：将t=10x代入上式，即得: 所以函数y=(10x-10-x)/2)的反函数是(2)由得: f-1(-x)=-f(x)所以，函数 是奇函数。说明：从本题求解及判断过程可以得到更一般的结论：函数y=(ax-a-x)/2)(XR,a0,a1)的反函数是，它们都是奇函数。当a=2,3,10或e时就构造了新的特殊的题目。进一

11、步还可以研究它们的单调性，如1992年高考数学试题：函数y=(ex-e-x)/2)的反函数（A）是奇函数，它在(0,+)上是减函数；（B）是偶函数，它在(0,+)上是减函数；（C）是奇函数，它在(0,+)上是增函数；（D）是偶函数，它在(0,+)上是增函数。函数y=(ax-a-x)/2)是由y=f(x)=ax构造而得，全日制普通高级中学教科书（试验修订本。必修）数学第一册（上）（人民教育出版社中学数学室编著）P107复习参考题二B组第6题：设y=f(x)是定义在R上的任一函数，求证：（1）F1(x)=f(x)+f(-x)是偶函数；（2）F2(x)=f(x)-f(-x)是奇函数。而f(x)=F1

12、(X)+F2(x)，它说明，定义在R上的任一函数都可以表示成一个奇函数(F2(x)与一个偶函数(F1(x)的代数和。从这个命题出发，由f(x)=ax就可以构造出诸多奇函数，比如，y=(ax-a-x)/2)；y=(ax-a-x)/(ax+a-x)=(a2x-1)/(a2x+1)等等用自然对数的底e2.71828（无理数）作底，作函数sh(x)=(ex-e-x)/2),ch(x)=(ex+e-x)/2),th(x)=(ex-e-x)/(ex+e-x)它们分别叫做双曲正弦函数，双曲余弦函数，双曲正切函数，它们具有如下性质：(1)ch2(x)-sh2(x)=1;(2)sh(x+y)=sh(x)ch(y

13、)+ch(x)sh(y);(3)ch(x+y)=ch(x)ch(y)+sh(x)sh(y);(4)th(x+y)=(th(x)+th(y)/(1+th(x)th(y);(5)ch(-x)=ch(x);(6)sh(-x)=-sh(x);(7)th(-x)=-th(x).令x=y，则有(8)sh(2x)=2sh(x)ch(x);(9)ch(2x)=ch2(x)+sh2(x)其中合起来，就是课本P107的第8题。例7已知函数f(x)=loga(1+x)/(1-x)(a0,a1)（1）求f(x)的定义域（2）判断f(x)的奇偶性并给以证明；（3）当a1时，求使f(x)0的x取值范围；（4）求它的反函数

14、f-1(x)解：（1）由对数的定义域知(1+x)/(1-x)0解这个分式不定式，得：(x+1)(x-1)0,-1x1故函数f(x)的定义域为（-1，1）（2）f(-x)=loga(1-x)/(1+x)=log(1+x)/(1-x)-1=-loga(1+x)/(1-x)=-f(x)由奇函数的定义知，函数f(x)是奇函数。（3）由loga(1+x)/(1-x)0loga(1+x)/(1-x)loga1，因为a1，所以由对数函数的单调性知(1+x)/(1-x)1，考虑由（1）知x1,1-x0，去分母，得：1+x1-x,x0故：0x1 所以对于a1，当x(0,1)时函数f(x)0（4）由y=loga(

15、1+x)/(1-x)得：(1+x)/(1-x)=ay应用会比分比定理得：(1+x)+(1-x)/(1+x)-(1-x)=(ay+1)/(ay-1)即:(2/2x)=(ay+1)/(ay-1)x=(ay-1)/(ay+1)交换x,y得：y=(ax-1)/(ax+1)，它就是函数f(x)=loga(1+x)/(1-x)的反函数f-1(x)即f-1(x)=(ax-1)/(ax+1)说明：（1）函数y=loga(1+x)/(1-x)与y=(ax-1)/(ax+1)是一对反函数。取a=e，函数y=(ex-1)/(ex+1)的反函数的定义域是。这就是89年的高考题目。（2）已知f(x)=lg(1-x)/(

16、1+x),a,b(-1,1)求证：f(a)+f(b)=f(a+b)/(1+ab)（P89习题2.8第4题）可以看作该类函数的性质。（3）y=ax与y=logax；y=(ax-a-x)/2)与；y=(ax-1)/(ax+1)与y=loga(1+x)/(1-x)这三对互反函数及其性质需要理解记忆。例822003的十进制表示是个P位数，52003的十进位表示是个q位数，则p+q=。 解：22003是个P位数,10p-12200310p 52003是个q位数，10q-15200310q 得:10p+q-2(25)200310p+q即10p+q-210200310p+q 2003=p+q-1p+q=20

17、04例9已知x2-2x+loga(a2-a)=0有一正根和一负根，求实数a的范围。解：方程有一正根一负根的充分必要条件是：loga(a2-a)0（由韦达定理而来） 由a0,a1,a2-a=a(a-1)0,可得a1 ，从而由loga(a2-a)0=loga1得:a2-a1,a2-a-10，解得: ，由得：例10设y=log(1/2)a2x+2(ab)x-b2x+1(a0,b0)，求使y为负值的x的取值范围 解：(1/2)1,要使y0,只要a2x+2(ab)x-b2x+11，即a2x+2(ab)x-b2x0b2x(a/b)2x+2(a/b)x-10(a/b)x2+2(a/b)x-10 . 1当ab

18、0时,a/b1,；2当ba0时,0a/b1, 3当a=b0时，xR。练习四1设a,b,c都是正数，且3a=4b=6c，那么（ ）（A）(1/c)=(1/a)+(1/b), (B)(2/c)=(2/a)+(1/b), (C)(1/c)=(2/a)+(2/b), (D)(2/c)=(1/a)+(2/b)2.F(x)=(1+(2/(2x-1)f(x)(x0)是偶函数，且f(x)不恒等于零，则f(x)( )（A）是奇函数 （B）是偶函数 （C）可能是奇函数也可能是偶函数 （D）不是奇函数也不是偶函数3若f(x)=3x+5，则f-1(x)的定义域是（ ）（A）(0,+) (B) (5,+) (C) (8

19、,+) (D) (-,+)4求值：6lg405lg365已知m,n为正整数，a0,a1,且logam+loga(1+(1/m)+loga(1+(1/(m+1)+loga(1+(1/(m+n-1)=lgam+logan。求m,n6X=(1/(log(1/2)(1/3)+(1/(log(1/5)(1/3)的值属于区间（ ）（A）（-2，-1） （B）（1，2） （C）（-3，-2） （D）（2，3）7计算：（1）lg20+log10025 (2)lg5lg20+(lg2)28若集合x，xy，lg(xy)=0，x,y，则log8(x2+y2)=。9若x(1,10)，则lg2x,lgx2,lglgx的

20、大小顺序是：（A）lg2xlgx2lglgx (B)lg2xlglgxlgx2 （C）lgx2lg2xlglgx (D)lglgxlg2xlgx210计算：11集合x-1log(1/x)10-(1/2),xN的真子集的个数是 。12求函数y=(1/4)x2-2x-3的单调区间。13已知指数函数f(x)=ax(a0,且a1)，求满足f(3x2-4x-5)f(2x2-3x+1)的x的取值。14解方程8log6(x2-7x+15)=5log6815设有关于x的不等式lg (x+3+x-7)a（1）当a=1时，解这个不等式；（2）当a为何值时，这个不等式的解集为R？参考答案90-1；12.单调增区间（-，1，单调减区间1，+）13.当a1时，x-2或x3，当0a1时，-2x3；14.x1=2,x2=5；15.(1)x-3或x7，（2）a1