自己的花是让别人看的课程教材2.ppt

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1、自己的花是让别人看的,高青双语学校 徐园园,依托三单，提高教学效率。（问题的提出、练习、检测题、拓展材料）,依托课前学习单进行课前知识的预习梳理和方法指导；课上训练单对语言训练点的运用； 课后复习单对知识的回顾巩固和拓展提升。,全面掌握作者资料，有助于了解文章写作背景，为揭示文章主题做好铺垫。,采用小对子互助，工具书辅助等方式引导对生字词的认读书写以及意思理解进行有方法的自学。,理清文章脉络，概括文章主要内容。,山阴道的资料，图文并茂，让学生感受到“山阴道”之美犹如画境一般，为感受课文“奇丽的景色”打好基础。,教学重难点：散文有“形散神聚”的特点，这篇文章的“神”就集中在一个“奇”上面。如何让

2、学生感受到 “奇”，进而明白“人人为我，我为人人”的这个道理作为这堂课的教学重点；而对于德国“文化”的感知，五年级学生是没有深切体验的，因此，如何建立“文化”与学生“思想”的链接，引起学生思想的共鸣就成了这节课的教学难点。要想解决教学重点，突破教学难点，引导学生品味语言、及时拓展资料就成了这节课的主要训练方式。,一.读题质疑，整体感知。5 1.出示季老照片-小苗与大树的对话-学习季老的另一篇文章-齐读课题，质疑课题。 2.好奇特的课题！文章中还有哪些让我们感觉奇特的地方呢？赶快自由读读课文，将文中让你感觉“奇”的地方标记出来。 教师归纳：文中用一句话概括出来了，那就是,二.细读课文，走近奇丽景

3、色。 1.在季老眼中，哥廷根的景色是“奇丽”的。奇-奇特；丽-美丽。季老在德国留学时看到了怎样奇特美丽的景色，让他一叹再叹？ 快速默读课文2、3两段，找到描写景色奇丽的句子多读几次。 2.展示交流：你从哪些词语感受到了这奇特美丽的景色？请找到相关的词语并说明理由 （任何：美景范围广 家家户户 都：每家每户 无一例外 汇：花的存在使原本有间隔的窗子连接在了一起 山阴道 应接不暇 ：美景犹如画境一般 脊梁：脊背中央的骨头） 3.发出感叹：多么奇丽的景色！,15,4.精读第三段：请大家入情入境地读读这段文字，边读边想：你从哪些直接描写花的词语中看到了一幅怎样的画面？ 方法梳理：作者从不同角度观察描写

4、同一事物，仅用三个词就写出事物不同方面的特点，值得学习。 5.发出感叹：多么奇丽的景色！,走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人 如入山阴道上 应接不暇,6.想象读、创设情境读、提取关键词美读等方式，还原文本情境，再现奇丽景色,走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是 如入山阴道上 应接不暇, 抬头向上看 如入 , 抬头向上看 ,7.积累背诵：这么美的语言我们应该背下来，自己试背-小对子展示背。 8.方法引领：从小处入手。,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连

5、接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,看到此景，作者抒发感受,观察段落写法特点：看到美景抒发感受-先写景后抒情,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 21自己的花是让别人看的,整合阅

6、读：写景+抒发感受,芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。 24彩色的非洲,对比观察段落写法特点：先写景后抒发感受,小练笔：学以致用,路旁那一棵棵白杨树， 。 看到这些高大挺拔的白杨树，我不禁想到了 。,1.课上训练单。,2.展示交流评价。,季羡林先生： 早在 1935年，季羡林满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。 1980年，当他再次踏上第二故乡德国时，已是满头银发。,哥廷根大学,变化是有的，

7、 但是美丽并没有改变。,变化是有的， 但是美丽并没有改变。,?,人家问他德国有无变化时，季老感觉自己仿佛又回到了四五十年前， 他意味深长地说,花美+境界美,爱花的小事,人人为我， 我为人人。,“那一条整洁的街道依旧整洁如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道依然像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，绝不会沾上一点尘土。” 重返哥廷根,正是这一件件的小事，才形成了德国一股强大的民族力量。,三.拓展资料，品味民族奇特。8,多么奇特的民族！,留德十年，正是社会剧烈动荡的十年。,1970年12月，联邦德国总理勃兰特访问波兰时，在华沙遇难犹太人纪念碑前下跪默哀，对在二战中遭德国纳粹杀

8、害的150万波兰犹太人表示谢罪。,多么奇特的民族！,只砍有记号的树 1944年冬，盟军完成对德国的铁臂合围，整个德国笼罩在一片末日的气氛里，经济崩溃，物资奇缺，老百姓的生活陷入困境。 对普通百姓来说，食品短缺是人民关天的大事。更糟糕的是，由于德国地处欧洲中部，冬季非常寒冷，家里如果没有足够燃料，根本无法熬过漫长的冬天。在这种情况下，各地政府只能允许让老百姓上山砍树。 但是，在国家崩溃前夕的德国人，在自己生命受到威胁时，他们并没有去哄抢，而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网式地搜索，找到老弱病残地树木，做上记号。再告诫民众：如果砍伐没有做记号的树，将要受到处罚。在有些人看来，这样的规定简直

9、就是个笑话：国家都快要灭亡，谁还来执行处罚？ 当时的德国，由于希特勒垂死挣扎，几乎将所有的政府公务人员抽调到前线，到处看不到警察，更见不到法官，整个国家处于无政府的状态。令人不可思议的是，直到第二次世界大战结束，德国也没有发生一起居民违章砍伐无记号树木的事情，每一个德国人都忠实执行这个没有任何强制约束力的规定。 是一种什么样的力量使得德国人在如此糟糕的情况下，仍能表现出一般人无法想象的自律？,多么奇特的民族！,教师总结：认真是一种习惯，它深入到一个人的骨髓中，融化到一个人的血液里，正是由于每个人的坚守，才换来了整个民族的强大。,我为人人人人为我,民族的奇特景色的奇丽,民 族 的 文 化,四.揭示中心，布置作业。2,人人为我，我为人人。 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！,作 业 1.拓展阅读：山阴道上重返哥廷根 留德十年。 2.完成课后复习单。,21 自己的花是让别人看的,奇丽,奇特,板书设计：,意图：以“窗口”为媒介，用简笔画勾勒窗户和鲜花，形象直观，紧扣中心。大窗口代表本课是打开学习异域文化的一扇窗口，整个情境创设与文章内容以及单元主题有机吻合。,