当人类还是野蛮人的时候讲义.ppt

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1、第16课 当人类还是野蛮人的时候,北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史八年级下册讲义,第四单元 人类祖先的基业古代世界,【内容标准】,列举南方古猿等早期人类的代表,了解人类起源和三大主要人种的形成。 讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。,一、教学目标,知识与能力 1.了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种。 2.了解三大人种的形成原因；说出母系氏族社会 与父系氏族社会形成的原因及特点。,过程与方法 1.通过做节目嘉宾让学生积极参与到课堂中来。 2.通过多种方式搜集远古人类的资料，了解远古人类从低级到高级的进化过程，树立唯物主

2、义的历史观。 3.欣赏好莱坞著名影星安吉莉娜茱丽的家庭照片，设置解决孩子们的疑惑的情境，并针对人种的形成问题，鼓励学生积极探索。 4.通过合理分析，大胆想象早期人类的生活情景，培养丰富的历史想象力。,情感态度与价值观 了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神。通过对母系氏族社会和父系氏族社会的表述，以及原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。,二、教材分析 本课是世界历史部分的第一课。本课共分为三个子目：“我们哪里来”“人类的种族”“女人和男人的权利”。在处理教材第三个子目与第二个子目调换一下顺序，有利于内容的连续。教学中要简化教学内容，解决好历史知识由远

3、及近与学生认知特点由及远之间的矛盾，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣。 教学重点 人类的种族、母系氏族和父系氏族。 教学难点 从猿到人的进化过程和种族的形成过程。,三、学情分析 1.心理特征：初二学生思想活跃，对历史学习也有较大的兴趣；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈。 2.已有知识能力：人种问题在上学期的地理学习中已经接触过；人类的起源和人类的氏族公社时期，在学习中国历史时也有所了解。,四、教学过程,展示课题 人类是通过劳动和自然进化由类人猿发展来的。不同人种是人类起源后，在迁徙过程中随着环境的变化逐步形成的。人类最早出现的社会组织是母系氏族社会，以后过渡到父

4、系氏族社会。人类不断向前发展。,一、我们从哪里来 1.先通过图片和材料的展示，讲述人类起源的各种传说，激发学生的学习兴趣。 2.通过图片和材料，证明人类是由古猿进化来的 。,新 课 讲 授,看看传说怎么说,中国人这样说,西方人这样说,人类到底是如何出现的呢？,猿,进化,人,看看科学怎么说,和我们有共同的祖先。,看看证据怎么说,我们看见的只是一些不会说话的骨骼，不可能看见猿人的动作，考古学家怎么会知道他们是直立行走的呢？,方法1：看看腿和脚,方法2：看看头部,早期猿人,坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”,晚期猿人,北京人头骨及头部复原像,早期智人,尼安德特人,晚期智人,山顶洞人,会画画的大脑果然不一样！

5、,晚期猿人和智人头骨比较,二、女人和男人的权力,引导学生阅读该亚和厄瑞斯忒的故事,分析母系氏族公社和父系氏族公社的主要特点,指出我国哪些远古人类处于这两个时期。,人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？,氏族社会,氏族,是按同一祖先的亲属关系结合在一起的社会集团，是原始人的社会组织和经济组织的基本单位。,氏族 氏族 氏族 氏族 氏族 氏族 氏族 氏族 氏族 氏族 氏族 氏族,胞族 胞族 胞族 胞族,部落,氏族社会,母系氏族社会,父系氏族社会,母系氏族和父系氏族有什么不同？,母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。 母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”

6、，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。 父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。,议一议,现在为什么还有男女社会地位的差异？,三、人类的种族,请学生结合世界地图，联系实际，说说世界上有哪几大人种，每个人种的体质特点和分布情况及种族形成的原因。,人种,安吉丽娜.茱丽和她的孩子们,晚期智人阶段，三大人种形成,白种人,黄种人,黑种人,结 束 语,这节课上大家积极参与了我们的“探索发现之旅”。我相信大家都探索和发现了很多让人兴奋的事情。通过大家的积极参与，我感受到了我们的先祖们在彼时彼刻经过多么艰苦卓绝的漫长岁月，用传奇的方式解决了困苦与灾难。这也是值得正在享受着现代文明的我们反思的问题。 世界在不断发展，人类在不断进步 课后把你的思考写出来，我们一起来分享你思索的火花。,板书设计,在已知领域里发现,在未知领域里探索,一、我们从哪里来？,二、女人和男人的权力,三、人类的种族,