转变观念、创新教法,全面提高教学质量.pdf

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1、精心整理转变观念、创新教法，全面提高教学质量财务管理规范化教学的实践探索适应加入 WTO 与经济改革和发展的需要，市场对高级财务管理人才的需求日益增大，财务管理学科发展和企业财务实务的变化，对高级财务管理人才培养也提出了新的要求，理财学专业人才培养目标应该更多地考虑市场环境和市场需求的变化，培养实用型、通用型、开拓型和外向型的高素质创新人才。财务管理教研室以学校“第三次创业”和学院提出的“建设一流会计学院”为契机，制定规划，积极探索，近三年来在财务管理课程教学中，吸收学科发展的最新成果，转变观念、创新教法、更新手段、丰富内容，进行了财务管理规范化教学的实践探索，并取得了一定成绩。一财务管理规范

2、化教学的内容和价值1财务管理规范化教学方案的提出背景会计学院财务管理教研室自 1999 年成立以来，承担了本院财务管理、会计学、审计学 CPA 专业方向、工商管理学院各专业和全校必修、必选和任选课、辅修专业必修课等近多个班次的财务管理教学任务。不同院系、专业学时要求也差异悬殊（如理财学专业周 5、会计学周 4、其他专业必选课周 3、任选周 23、辅修专业总学时 54） ， 如何根据不同专业教学计划、 课程要求、 学时限制，编写教学大纲、选用教材、组织教学成了教研室工作的重点。我们在 99 年 10 月三次讨论教学中面临的压力和困难，提出了“财精心整理务管理规范化教学” 的总体思路和实施方案，

3、以促进教学规范化，提高教学质量。2实施规范化教学的意义我们认为财经高校本科教学是为社会主义市场经济培养实用型、通用型、 开拓型的高级财经人才。 实用型指学生能理论联系实际，解决经济生活中的实际问题；通用型指学生要有较宽的适应性，不限于某一行业、企业的经济核算和管理工作；开拓型指学生不仅能胜任当前工作，还应具有发现新问题、解决新问题、不断开拓创新的能力；外向型指学生能适应对外经济发展需要，能承担国际交流项目的有关工作。基于此，财务管理课程的教学应牢固树立素质发展的质量观，体现出时代特征，促进学生全面发展，而不仅仅局限于专业知识的传授，更重要的是通过教学培养学生健康的个性特征和良好的道德品质。实施

4、规范化教学，可以有效保证相同课程、不同班次，虽然授课教师不同，但教学大纲、选用教材、主讲内容、讨论题目、分析案例和课后习题等教学环节有统一标准和规范要求。通过教学质量评价，能够促进教学规范化，全面提高教学质量，同时也促使授课教师不断更新知识，提高授课水平。3财务管理教学规范化的主要内容财务管理教学规范化是指在教学大纲、教学计划、教材选用、教学环节、教学手段和方式以及教学质量和交流的全过程中，采用相同的标准和规范来实施课程教学的一种教学模式，主要内容包括：精心整理（1）教学大纲、教学计划统一制定；（2）教材和教学辅助资料统一选用和编撰；（3）教学中课堂授课、课堂讨论、案例分析、课程论文等教学环节

5、拟定统一标准；（4）规定采用先进教学手段和采用多样化教学方式；（5）进行教学评价和教学交流。4财务管理规范化教学的成果和价值财务管理规范化教学在三年的实践探索中，我们逐步实行、全面发展、圆满完成了全校各专业财务管理课程的教学任务，教学质量明显提高，学生学习财务管理的积极性和对财务管理课程的教学评价普遍提高，在各年度学生评教中，财务管理任课教师的教学评分都在 80 分以上。财务管理规范化教学对采用统一规范的标准进行教学过程诸环节、教学实践和教学评价考核，能有效地调动和促进教师更新观念、改善教法、全面提高课程教学的积极性和创造性，具有一定推广价值。二财务管理规范化教学的实施1学院重视，精心组织我们

6、提出财务管理规范化教学后，得到学院的高度重视和大力支持，院领导专门参加教研室教学研讨会，精心组织制定方案，教研室成立了以郭复初教授为顾问，教研室主任彭韶兵副教授为组长，任课教师为成员的项目小组，多次进行讨论，分工撰写教学大纲、教学计划，共同设计教学内容和教学环节所需资料，并形成一套完整的教学交流和评教制度。精心整理2认真实施，逐步完善（1）教学大纲和教学计划的优化：我们根据不同专业培养计划重新编写了教学大纲和教学计划。在教学大纲编写中注意把学科发展相对成熟的成果和当前企业财务管理实践的一些成功做法纳入大纲，分别撰写了理财学财务管理教学大纲 、会计学财务管理教学大纲 、审计学 CPA 方向财务管

7、理教学大纲 、 工商管理类专业必修课 财务管理教学大纲 、全校任选课财务管理教学大纲 。在教学计划的编写中，重视实践教学环节的作用，压缩课堂讲授的课时，增加课堂讨论案例教学的比重，例如，规定理财学专业财务管理课堂讨论应不少于 8学时，案例教学不少于 12 学时。（2）教材选用及辅助教学材料的编写根据学校提倡使用国内外先进教材的要求，我们改变过去由任课教师自行选用教材的做法，由教研室统一指定不同专业的财务管理教材：会计学专业选用王庆成、郭复初教授主编财务管理学（高教出版社高等学校会计学专业主干课程教材） 、理财学专业选用赵德武教授主编财务管理 （高教出版社高等学校工商管理专业主干课程教材） 、审

8、计学CPA 专业方向选用中注协财务成本管理 （全国 CPA 考试教材） 、全校其他专业必选课和任选课选用郭复初教授主编财务管理学 （西南财经大学 21 世纪高等院校系列教材） ，对于理财学专业，要求学生还必须同时选用其他教材，夯实专业基础。精心整理其他教学资料：我们自行编写了近 10 万字的习题集和参考答案，备各专业教学选用。选用和编撰财务管理教学案例 20 余个供课堂教学使用和学生课外研讨。对理财学专业还设计了课堂讨论题目和课程论文选题。（3）改进教学方法，采用现代化教学手段课堂教学质量的提高依赖于教学方法的改进和现代化教学手段的使用。我们结合课程特点和专业要求，注重整体设计，把每一堂课、

9、每一教学单元的教学重点、 难点和教学注意事项都形成文字，要求任课教师必须熟悉教材，做到默讲，并在教学中形成教学风格， 在专业知识讲授的同时， 结合实际， 进行专业职业素质教育。要求主讲教师在教学中使用已有的教学手段，制作电子讲稿，使用投影仪和多媒体电教设施，提高课堂教学的效率。（4）丰富教学环节，开展多样化教学为保证全面完成教学计划，在教学过程中，我们要求开展多样化教学，丰富教学环节和内容，改变过去课堂教学教师讲授的单一模式为多样化模式，即以课堂讲授为主，辅以课堂讨论、案例分析、情景教学、课堂提问和课堂练习等教学环节。主要做法是：压缩课堂讲授课时。如理财学专业课堂讲授控制在70 学时（约合 7

10、5%） ，课堂讲授课时的压缩要以保证教学计划的完成为前提，对编写教案、 备课和上课都提出了新的要求。 在课堂讲授过程中，通过设置悬念、 提出问题， 介绍背景知识， 丰富课堂教学信息量，引导学生思考，增进课堂师生互动，在传授知识的同时，培养学生思考问题、分析问题的能力。精心整理加重课堂实践和案例教学的份量。财务管理是一门应用学科，更多地理解成一种观念、思想而不是规范，应当在学生掌握编码化知识的基础上，以基本教学资料为素材，进行课堂讨论、课堂交流和案例教学，传授经验类知识，培养学生观察和处理问题的能力。特别是案例教学，我们认为至少应占到总课时的 30%，目前要求各班案例教学课时不低于总课时的 15

11、%。适当开展情境教学和专题讲座。教学不仅是传授知识，更应注重培养能力。财务管理是一种复杂的综合价值管理，是企业管理的中心，财务经理除应掌握专业理论、技能和知识外，还应该了解国内外财务管理理论和实践的发展现状和发展趋势，具有较强的语言、文字表达能力。适当开展情境教学，模拟市场环境，引导学生分析企业财务状况，进行财务决策，表达自己的观点，培养学生独立分析问题、解决问题的能力和创新能力。同时结合课程学习，邀请企业高级财务经理进行专题讲座，介绍和咨询企业财务管理实践中的问题，增强学生对企业财务的感性认识和理论联系实际的能力。限于成本条件，情景教学和专题讲座可适当开展。例如，我们要求对于理财学专业的财务

12、管理课程必须至少安排 12 次，其他专业的教学，可根据教师掌握的信息和各课程班的具体实际自行安排。指导学生撰写课程论文。为促使学生阅读专业文献，获取专业领域相关信息，培养学生进行科学研究的能力，对理财学专业学生，在教学财务管理课程学习过程中，拟定论文题目，指导学生阅读收集文献，撰写文献综述和课程论文。课程论文以规范格式精心整理撰写摘要、标注、参考文献，进行严格的科研训练，并将论文成绩作为平时成绩记入成绩册。3科学评价，严格考核为保证财务管理规范化教学的全面实施和正常开展，提高教师授课质量和教学质量，教研室开展了教学质量的评价和考核工作。具体做法是：（1）制定评价和考核的统一标准教学评价的内容包

13、括：A、教学计划的完成情况；B、课堂教学质量；C、教学方法和教学手段的采用；D、习题和课程论文的评阅。考评标准量化设计如下表：财务管理规范化教学评价考核表A教学计划完成情况课堂讲授案例教学课堂讨论 70%15%15%357.57.550B课堂教学质量教学内容教学艺术精心整理教学态度教书育人 6%10%10%20%1833630C教学手段和方法电子课件制作和电教仪使用普通话教学双语教学40%40%20%44210D习题和课程论文评阅 习题评阅课程论文评阅60%40%6精心整理410（2）采用各种评价方法，科学考评评价方法包括学生评教、专家评教和同事评教三个方面。学生评价，由学生对任课教师的教学质

14、量进行评价；专家评价，由学院教学经验丰富的教授听课评教；同事评教，由教研室教师在相互听课后进行评价。其中，学生评价权重 60%，专家评价权重 20%，同事评价权重 20%。（3）教学交流和教学示范教研室组织任课教师相互听课， 进行教学交流， 提出建议和意见，相互取长补短，帮助教师克服缺点，发扬优点，对教学重点和难点交流教学心得，集思广益，相互促进，共同提高教学质量。同时，定期安排教学示范，听取教学经验丰富、教学效果好的任课教师的课堂讲授，互相切磋，共同进步。三进一步完善财务管理规范化教学的思路财务管理规范化教学是我们适应学科建设和人才培养需求，更新观念、创新教法、全面提高教学质量的一种新型教学

15、模式，旨在教学过程中全方位地开展规范化、科学化的教学实践活动。近三年来，我们逐步实施，全面展开，取得了一定的成绩，但随着市场环境的变化，特别是在学校提倡双语教学，学院提出改造传统专业的新的要求下，财务管理规范化教学模式需要进一步改进和完善。我们的基本思路是：精心整理适应市场经济发展需要，特别是市场对外向型高级理财人才的需求的要求，在财务管理课程进行改造，在财务管理教学大纲中增加应用性专业知识技能的比重，在教学计划中加重实践性教学的份量，使财务管理案例教学等实践性教学环节的课时数能提高到不低于总课时的 40%， 在教材选用中引进英文原版教材，在部分专业实行财务管理双语教学。在教学过程中，结合企业财务管理实践中的典型案例，加强对学生的职业道德素质教育。同时，更加科学地完善和实施教学评价和考核制度，并辅之以必要的物质保障，调动教师进行规范化教学的积极性。