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1、-认识单数和双数-第 5 页教学设计教学目标;能区分什么是双数,什么是单数教学重点:让学生区分什么是双数,什么是单数教学难点:让学生掌握区分双数与单数的方法教学过程:一、游戏导入激发兴趣:上课,同学们好,请坐。这节课我们上数学课。在讲课之前老师与同学们一起做个找朋友的游戏。一会儿随着音乐声大家一起转圈,音乐声一停,你就找一个朋友,然后站到老师这来。组体现:这组小朋友都找到朋友了,可以说他们是成双成对。组体现:这组有一个小朋友没找到,那么他就变得孤单了。今天,就让我们一起来认识单数和双数。板书:认识单数和双数齐读课题二、动手操作形成能力、 下面用你手中的图片给老师摆一个单数,我们一同找一找10以
2、内的单数。生摆师找学生到黑板前演示师板书:、。、 那你再摆一摆,看一看10以内双数有哪些?生:双数有师板书:、10。、齐读10以内的单、双数.同学们都找对了,你们真聪明、老师这还有一道难题,谁能帮助老师解决呢?出示磁力板:师:磁力板上有这么多磁力扣,怎么才能很快地知道这些磁力扣是单数,还是双数呢?用你的图片摆一摆,告诉老师一个最简捷的方法。指名到前面来摆师:是单数?还是双数?那,这样摆时我们怎样数呢?师边演示边数,学生随声附和。自己在下边2个2个地数一遍,数完的同学马上坐好!检查:指名到前面来数。三、做课间操看来同学们真的动脑了。都能帮助老师解决问题了,老师就喜欢爱动脑的孩子。现在,让我们大脑
3、休息一下,一会儿,咱们做一个游戏大比拼,看谁的脑筋转得最快。全体起立!做课间操。四、游戏结束回归生活这回我们可要做游戏大比拼了,你们准备好了吗?、下面我们一起做一个猜猜看的游戏,猜什么呢?(猜单数和双数。)老师这里有一把小棒,你们说是单数呢?还是双数呢?单数用表示;双数用表示。准备好用你的手势告诉老师。让我们一起数一下,怎么样数呢?还是一个一个数吗?(二个二个数)、同桌互相做这个游戏,每人只做一次,做完后马上坐好。师:谁能告诉老师?你手中有几根小棒?是单数还是双数?师:分类别写在黑板上。、刚才同学们是通过数小棒的方法,知道这些数是单数,还是双数的。有没有什么办法让我们一眼就看出这个数是单数,还
4、是双数呢?生:注意观察尾数!小结:尾数是单数的这个数就是单数;尾数是双数的这个数就是双数。老师写一个数你们看是单数?还是双数?;。小结;你们看这个虽然我们不会读,但是我们也能判断出来,在数学中就是这样,只要你掌握了方法,所有的难题就变得不难了。、数学还与我们的生活还有着密切的联系。我们天天过着快乐的日子,在这些快乐的日子中就有单数和双数。你们相信吗?(师展开日历)你们找到了吗?谁能告诉老师?、明明的妈妈单号休息,双号上班。今天是奶奶的生日,也就是月日,妈妈用不用请假,参加奶奶的生日宴会呢?(生讨论)奶奶家住江南,妈妈参加奶奶生日宴会时,想打车走,可交警叔叔为了缓解江南大桥上的交通,决定每月单号就让单号车通过,双号就让双号车通过。那么,妈妈应该打什么样的车呢?老师把一些车牌发下去,你来当司机。如果你认为你的车可以,你就开着车上来。五、总结:看来同学们都掌握了,再回忆一下:今天我们学习了什么?