小学六年级语文教案——《索溪峪的“野”》教学设计之四.docx

《小学六年级语文教案——《索溪峪的“野”》教学设计之四.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文教案——《索溪峪的“野”》教学设计之四.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学六年级语文教案索溪峪的“野”教学设计之四设计理念：语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为。本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感、态度、价值观的正确导向。教学目标：1、认识赋、淑、撅、叟、涤5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。教学重、难点：在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。课前准备：课件教学过程：一、创设情景，感受野1、谈话导入2、展示图片3、读课题，抓题眼。二、初读课文，把握野。1、自由读出示要求：（1）自由读课文，

2、把课文读正确，读通顺。（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的野在书本上找出来，用笔做符号。2、讨论交流。三、重点探究，理解野1、读第二自然段思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山野2、交流讨论3、指导朗读4、写法指导，句型训练。操场真热闹呀，_。四、学法延伸，领会野1、自学水野、动物野、游人变野根据学习山野的方法，自学水野、动物野、游人变野的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢请在课文中做批注。2、交流学习心得3、相机指导朗读五、拓展延伸，熏陶野夸夸家乡自然风光内容总结（1）小学六年级语文教案索溪峪的“野”教学设计之四设计理念：语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为（2）小学六年级语文教案索溪峪的“野”教学设计之四设计理念：语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为（3）1、自由读出示要求：（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺（4）（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的野在书本上找出来，用笔做符号4