中班科学活动纸的吸水性教案反思.docx

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1、中班科学活动纸的吸水性教案反思中班科学活动纸的吸水性教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣，发展思维能力及观察分析能力。培养动手操作能力，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看纸的吸水性教案吧。设计意图：纸的吸水性是山大版教材主题一中送纸船的生成活动，在认识纸的特性中提取了纸的吸水性为重点掌握内容，并加深了难度，让幼儿初步感知纸的吸水性与纸质有关。纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼

2、儿发现、思考问题，同时考虑到中班幼儿的思维具有明显的具体形象性，本节活动主要通过幼儿的动手操作实验，来促使幼儿在游戏的过程中探索出不同纸的吸水性不同。艺术课紧紧围绕不同纸的吸水性不同的整合点，让幼儿在选纸、染纸的过程进一步巩固对整合点的认识。活动目标：1.体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣。2.发展思维能力及观察分析能力。培养动手操作能力。3.知道纸有吸水性，对比观察发现不同纸的纸吸水性不同，并初步感知吸水性与纸质有关。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重难点：活动重点：知道纸有吸水性，不同纸的吸水性不同。活动难点：初步感知纸的吸水性

3、与纸质有关。整合点：不同纸的的吸水性不同活动准备：（三人一组，分为五组）11个透明操作水槽；纸巾、宣纸、绘画纸的纸花各6个；纸巾、宣纸、绘画纸的纸树各16个；实验夹16个；大筐12个、小筐6个；大小记录表共17张；记录笔15支;5个观察盆；纸巾、宣纸、绘画纸各6张；纸的用途PPT。活动过程：一、纸花开了，初步感知纸的吸水性（一）教师操作，引出探究问题指导语：今天许老师给大家带来了朵漂亮的小纸花，大家猜猜这朵纸花能自己开放吗教师实验。指导语：纸花放在水里有什么变化为什么在水里的花能开呐（二）幼儿自主操作探究1.讲明实验要求。指导语：第一像我这样选一朵自己喜欢的纸花放在手掌心，在我发出开始的口令后

4、，小朋友们一起将纸花放在水里。第二，纸花放在水里之后我们的小手就不要碰它了，只有小眼睛来观察一下，谁的纸花开得快2.幼儿操作实验3.纸有吸水性（1）指导语：你们的纸花都开了吗为什么纸花开了（2）幼儿表述观察发现。（3）教师小结：因为纸宝宝身体里面喝了水，所以纸花开了，我们把纸宝宝喝水的过程叫做纸在吸水，所以说纸有吸水性。4.不同纸花的开花速度不一样（1）指导语：那你的纸花和其他小朋友的纸花开花的快慢一样吗（2）师根据幼儿回答记录实验观察表。（3）指导语：为什么有的纸花开得快，有的纸花开的慢幼儿回答。过渡语：纸花宝宝是用不同的纸做的，那我们就一起来看看这些纸有哪些地方不一样二、观察操作，理解纸的

5、吸水性特点。（一）观察操作,了解纸质是不同的1.幼儿观察。2.教师引导幼儿说一说纸的不同点。3.教师小结：刚才我们说的这些纸的不同的地方，我们说是纸的质地不同。（二）实验：小树喝水1.教师示范玩法，讲解记录方法。2.幼儿汇报观察表3.教师在自己的观察表上做记录。4.教师小结：原来不同质地的纸吸水性是不同的，有的吸水性强，有的吸水性弱。5.师结合纸花小结小树的观察记录表。三、结合生活，了解纸的用途（一）吸水性强的纸的用途（二）其他纸的用途四、延伸活动，寻找身边的纸指导语：现在就让我们回到班里去看一看，身边还有哪些纸他们都用来干什么了活动反思：孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。内容总结（1）中班科学活动纸的吸水性教案反思中班科学活动纸的吸水性教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣，发展思维能力及观察分析能力（2）纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者（3）纸巾、宣纸、绘画纸的纸树各16个（4）大筐12个、小筐6个（5）纸巾、宣纸、绘画纸各6张6