六年级语文下册教案——《和田的维吾尔》教案.docx

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1、六年级语文下册教案和田的维吾尔教案：教学内容：人教版第十二册自读课文和田的维吾尔教学目标：1、积累语言，理解并识记迎风引吭、肃然起敬、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观等词语和生动的句子，并领悟其表达方法。2、了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。教学重难点：感受和田地区的民俗风情和维吾尔人的以苦为乐、豁达乐观的民族精神，汲取传统民俗文化中的精神营养，体会作者对和田维吾尔族人的敬佩和赞美之情。课前准备：1、多媒体课件2、歌曲掀起你的盖头来课时安排：1课时教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、导入：同学们，你们喜欢欣赏音乐吗下面让我们一起来欣赏一首动听的歌曲，大家来猜猜

2、这首歌的名字。（播放歌曲掀起你的盖头来）大家真聪明！没错，这首歌的名字就叫做掀起你的盖头来。它一首充满新疆维吾尔族风味的歌曲，除了别有风味的歌曲，新疆维吾尔族还有很多独特的民族风情呢。今天，让我们一同走进和田，去真正感受新疆的风土人情吧！2、师：首先让我们来了解一下新疆和田的地理位置。（展示图片，让学生对新疆及和田地区的位置有感性的认识。）现在我们已经知道了和田的位置，那么就让我们快步走进和田的维吾尔吧。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自读课文，把课文读正确读流利，遇到不懂得词语查字典或同桌之间相互帮助，并初步了解课文的每一小节所讲述的内容。2、快读课文，四人小组交流讨论：最能集中反映和

3、田维吾尔人民族精神（性格）的是哪一句（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）这句话如何理解呢从文章哪些地方可以看出豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的的呢带着这些问题，让我们一起来深入学习。三、深读探究，品味风情。（1）豪气与乐观的维吾尔族A全班朗读第1自然段，找出总起句（板书豪气与乐观）找出描写自然环境的句子。（那是一个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切）这句话用了什么修辞手法，环境的描写有什么作用（用拟人手法生动形象地描绘恶劣的天气，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观，表达出我的惊奇。）B当沙尘暴袭来，我与维吾尔汉子的表现有何不同（我缩在被窝里惊恐地竖耳

4、倾听-汉子驾着马车迎风引吭高歌）对比手法的运用可以收到什么效果（通过对比，突出了维吾尔汉子的形象，不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。）（2）酷爱土地的维吾尔族请第一、二组同学用敬佩和惊叹的感情朗读23自然段，找出总起句（板书爱土地），找出和田维吾尔人的生活中与土息息相关的内容。A食;一;一;和田维吾尔人崇拜土地的程度令人惊叹。香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的；馕，也是在土馕坑里烤成的；连牧人最喜欢吃的库乃其也是在沙土火灰中烤熟的。（展示图片，认识烤肉、馕、库乃其这些美味，以及生产美味的馕坑。）B衣;一;一;把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒，像一张巨幅抽象画。（运用比喻手法，描写生

5、动直观，赞美了维吾尔族人极有创造性）C和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。（3）请同学们自读课文，进行小组讨论，按同样的方法来学习第4、5、6自然段。找出概括性词句及其具体表现，以及运用到的修辞手法。教师通过提问检查学生的自学情况。（在教师引导下完成板书爱美丽、爱歌舞）四、提升认识，深化理解A全班齐读最后一段，感受作者于字里行间流露出来的赞美与敬佩之情。B学完了全文，现在我们可以回答上课伊始提出的问题。每组推荐一个同学结合全文，说说对句子的理解，比一比谁说得最好理解最透。豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。（教师作结：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，

6、但是他们热爱生活，有着豁达、乐观的品性；善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）板书豁达乐观，苦仍是甜五、拓展知识，开阔视野A和田位于新疆最南端，古称于阗，是著名的玉石之乡丝绸之乡地毯之都以及瓜果之乡。（展示图片）B和田是西域最早的佛教中心，有丰厚的佛文化遗产。许多著名高僧，如，晋时法显、唐时玄奘都曾涉足和田。（展示图片）六、感情练读，积累摘抄。1选择自己印象深刻的段落，有感情地练习朗读。2.读读记记迎风引吭、肃然起敬、随风摇曳、美不胜收等词语，把自己喜欢的语句摘抄下来，并领悟作者运用的写作手法。内容总结（1）六年级语文下册教案和田的维吾尔教案：教学内容：人教版第十二册自读课文和田的维吾尔教学目标：1、积累语言，理解并识记迎风引吭、肃然起敬、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观等词语和生动的句子，并领悟其表达方法（2）馕，也是在土馕坑里烤成的（3）善于在生活中发现美、创造美、享受美（4）（展示图片）六、感情练读，积累摘抄（5）1选择自己印象深刻的段落，有感情地练习朗读9